《與謝中書(shū)書(shū)》

1、年級(jí) 學(xué)科 備課人 節(jié)次 時(shí)間教學(xué) 內(nèi)容與謝中書(shū)書(shū)教學(xué)1、熟讀背誦課文，積累課文中的文言詞語(yǔ)，感受美景。2、品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)文中寫(xiě)景狀物的方法。目標(biāo)3、體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。教學(xué) 重難 占學(xué)習(xí)文中寫(xiě)景狀物的方法一、導(dǎo)入：學(xué)生山川之美，古來(lái)共談，有高雅情懷的人才可能品味山川之美； 將內(nèi)心的感受與友人交流，更是人生一大樂(lè)事。這節(jié)課我們就將 一起閱讀南朝文學(xué)家陶弘景寫(xiě)給朋友謝中書(shū)的一封信，體會(huì)作者是如何將謝中書(shū)作為能夠談?wù)撋剿呐笥眩?傳達(dá)自己與自然萬(wàn)物 相融合的生命的喜悅。活動(dòng)1、學(xué)生自二、作者資料：查作者資陶弘景（456 536）南北朝時(shí)期的思想家、醫(yī)學(xué)家和文字家，料

2、。教字通明，號(hào)華陽(yáng)隱居，丹陽(yáng)秣陵（現(xiàn)在江蘇南京）人。有陶隱學(xué)居集。他曾擔(dān)任諸王的侍讀，因看透混濁的人世，后隱居山林， 但“國(guó)家每有吉兇征討大事，無(wú)不前以咨詢(xún)，月中常有數(shù)信” ，環(huán)時(shí)人謂為“山中宰相”。三、寫(xiě)作背景：2、了解背節(jié)南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，景資料。從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們?cè)跁?shū)信中常常描山繪設(shè)水，表明自己所好，并作為對(duì)友人的安慰。本文是作者寫(xiě)給謝中 書(shū)（謝征）的一封書(shū)信，寫(xiě)的是江南山水之美，是六朝山水小品計(jì)名作。書(shū)，即書(shū)信，古人的書(shū)信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一3、初讀課 文，讀準(zhǔn)字 音。種應(yīng)用性文體，多記事陳情。四、初讀課文，感知美景。1、

3、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通文句，讀出節(jié)奏（四字句 兩兩停頓）、韻律、情調(diào)。完成自測(cè)題：4、完成自給加點(diǎn)的字注音：學(xué)檢測(cè)題。夕日欲頹（）曉霧將歇（） 沉鱗（）競(jìng)躍與（）其奇者給下列句子劃分停頓：實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。五、賞讀美句，體會(huì)情感：1、請(qǐng)用自己喜歡的朗讀方式讀課文，思考：作者與到 山川 之美”,請(qǐng)結(jié)合相應(yīng)的語(yǔ)句談?wù)劽涝谀睦?？學(xué)生活動(dòng)“山水交映之美”：高峰入云，清流見(jiàn)底，巍峨的山峰插 入云端，明凈的溪流清澈見(jiàn)底。山的倒影給水鋪上異彩，水5、再讀美的動(dòng)勢(shì)給山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。文，說(shuō)說(shuō)美“晨昏變化之美”：清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥(niǎo)鳴生在哪里？教

4、機(jī)勃勃；傍晚日西沉，山色蒼茫，飛鳥(niǎo)歸林，猿猴息樹(shù)，游 魚(yú)躍水。學(xué)“動(dòng)靜相襯之美”：?jiǎn)J峰為靜，流水為動(dòng)（形體）。林青竹 翠為靜，五色交輝為動(dòng)（光色）日出霧歇為靜，猿鳥(niǎo)亂鳴為環(huán)動(dòng)；日落山暝為靜，游魚(yú)躍水為動(dòng)（聲響）。2、品讀課文，請(qǐng)從文中選擇你認(rèn)為寫(xiě)得精彩的語(yǔ)句，體會(huì)作6、賞析句節(jié)者寫(xiě)景的特點(diǎn)，并在旁邊做好賞析批注。子，小組合提示：可從用字遣詞、修辭手法、句式等角度進(jìn)行賞析。作。設(shè)計(jì)示例1: “高峰入云，清流見(jiàn)底”這兩句極力描寫(xiě)山之高、 水之凈（清），用筆洗練，寥寥八字就寫(xiě)出了仰觀俯察兩種視角，白云、咼山、流水二重風(fēng)物，境界清新。短文中的山川 之美，美不勝收。示例2:我認(rèn)為“高峰入云” 一句中的“

5、入云”一詞用得 很好。因?yàn)樗鼘?xiě)出了山高聳挺拔的特點(diǎn)。而且“入”字把靜 止的山給寫(xiě)活了，顯得生動(dòng)形象。“沉鱗競(jìng)躍”的“競(jìng)”字，著力表現(xiàn)了魚(yú)躍清波的無(wú)限樂(lè) 趣，使整個(gè)畫(huà)面充滿生機(jī)。7、體會(huì)作4、古人說(shuō)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，作者以感慨收束全文，你能 說(shuō)說(shuō)這句話表達(dá)了作者怎么樣的情懷？全文表達(dá)了作者怎么 樣的思想感情？“實(shí)欲界之仙都”言簡(jiǎn)而意蘊(yùn)。自從謝靈運(yùn)以來(lái)，沒(méi)有人 能夠欣賞它的妙處，而作者卻能從中發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的樂(lè)趣，并深 感自豪，期與謝公比肩之意溢于言表。體現(xiàn)了作者酷愛(ài)自然，歸隱山林，不愿做官的心愿。者情感。五、知識(shí)達(dá)標(biāo)：用原文填空：1、總領(lǐng)全文景觀的句是，2點(diǎn)明作者寫(xiě)作意圖的句子是，3、 文中表現(xiàn)晨昏變化之美的句子是，8、完成檢 測(cè)題4、極力描寫(xiě)山之高、水之凈、境界清新的句子是：5、感嘆世人追逐功名，無(wú)暇欣賞奇麗的山水，從而曲折的表達(dá)作者 清高的句子9、積累描 寫(xiě)山水的 詩(shī)句六、拓展遷移： 積累一些描寫(xiě)山水的優(yōu)美詞句。小結(jié)：同學(xué)們：孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水。古今仁人智士 用他們膾炙人口的文章寫(xiě)盡了山川草木的秀色， 讓我們?nèi)テ肺?，讓?們?nèi)ジ袘选Ｆ鋵?shí)，大自然無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用它那多姿多彩