五年級下冊語文導學案-1《古詩三首》---人教部編版

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上1古詩三首導學案設計課題古詩三首課型新授課教學目標1.認識“晝、耘”等4個生字，讀準多音字“供”，會寫“晝、耘”等4個字。2有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫四時田園雜興(其三十一)。3理解古詩的意思，體會詩人的思想感情。4培養(yǎng)閱讀古詩文的興趣，激發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學重難點1.有感情地朗讀古詩，理解古詩意思，體會詩人的情感。2感受詩中所描繪的兒童形象。課前準備1.制作多媒體課件。(教師)2搜集有關兒童的古詩。(學生)課時安排2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、談話導入，揭示課題(用時：3分鐘)1.談話導入，板書課題：古詩三首。2指導學生

2、速讀三首古詩，了解三首古詩的內(nèi)容。1.齊讀課題。2快速讀三首古詩，初步理清三首古詩的大意。指導學生用朗讀的方法了解內(nèi)容。二、初讀感知，整體把握(用時：12分鐘)1.出示古詩四時田園雜興(其三十一)，指導學生借助拼音讀準字音，識記生字。2指導學生朗讀古詩，做到讀正確，讀流利。3指導識記，掌握書寫要點，認真描紅、臨寫。4播放古詩朗讀動漫。5指導交流不理解的字詞。解決不了的在班內(nèi)交流。6簡介詩人。(板書：曉詩人)1.借助拼音讀準生字。小組內(nèi)交流識記生字的方法。用生字組詞。2自由讀古詩，讀正確，讀流利。3識、寫生字，讀準多音字“供”的兩個讀音。4觀看動漫，跟讀，讀出古詩的節(jié)奏和韻律。5圈畫出自己不理解

3、的字詞，同學間相互交流。6交流了解到的詩人的資料。1.“讀書百遍，其義自見?！币诔踝x的時候，鼓勵學生通過各種方式多讀，為理解詩句打好基礎。2課堂上，要給學生充足的書寫時間。三、理解詩意，感悟詩情(用時：8分鐘)1.引導學生抓住關鍵字詞，理解詩句的意思，感受兒童形象。(1)幫助學生理解“未解”“供”“傍”的意思。(2)讀一讀古詩，畫出描寫兒童的句子，思考：從中感受到怎樣的兒童形象？從哪里讀到的？(3)想象兒童做農(nóng)事的情景及作者的心情。(4)除了寫兒童，詩中還寫了什么？2指導學生有感情地朗讀古詩。3指導學生背誦全詩。4小結(jié)板書：抓字詞，解詩意；讀中思，悟詩情。1.小組合作，抓住關鍵字詞，理解詩句

4、。(1)讀注釋，理解“未解”“供”“傍”的意思。(2)讀古詩，畫出描寫兒童的詩句，想象兒童做農(nóng)事的情景，并進行交流。(3)說說兒童給自己留下的印象以及作者的心情。(4)說說詩句除了寫兒童，還寫到了什么。2朗讀古詩。3背誦古詩。4領會學習古詩的方法。1.教師適當追問、指點，讓學生理解字詞、詩句的意思。在理解古詩的基礎上，再讓學生進行有感情地朗讀。2要借助注釋，幫助學生理解難理解的字詞，只要學生說通就行，但要做到字字落實。四、小結(jié)學法，遷移過渡(用時：4分鐘)1.指導學生回顧整首詩的學習方法。2指導學生用相同的方法小組自學古詩稚子弄冰。1.回顧整首詩的學習方法。2自學古詩。(1)借助拼音讀古詩，小

5、組內(nèi)交流，及時進行糾正。(2)交流識記生字的方法。(3)小組內(nèi)討論詩句的意思。不懂的詞語查字典，不能解決的做上記號，在班內(nèi)交流時提出來，進行解決。(4)說說從這首詩中讀到了怎樣的兒童形象，從哪里讀到的。(5)說說詩人的情感。(6)有感情地朗讀全詩。(7)比一比，看誰背得快。在小組合作學習中，教師要幫助學生明確學習目標和步驟，在學習的過程中，要及時巡查，了解學生的學習狀態(tài)，解決學生學習中遇到的問題。五、交流學習，理解古詩(用時：10分鐘)1.指導學生在交流中正確理解字詞。出示圖片引導學生理解“銀鉦”“玉磬”指的是什么物品。2指導學生想象畫面。抓住關鍵字感受兒童戲冰的快樂，體會他們的調(diào)皮和可愛。3

6、指導學生用自己的話描述詩句描繪的場景。4指導學生有感情地朗讀全詩，體會詩人對兒童的喜愛之情。5指導學生背誦全詩。1.觀察圖片，了解“銀鉦”“玉磬”指的是什么。2想象畫面，抓住“脫”“取”“穿”，感受兒童玩冰的快樂，體會兒童的調(diào)皮可愛。3用自己的話描述詩中的景象。4有感情地朗讀全詩，體會詩人對兒童的喜愛之情。5背誦全詩。在交流環(huán)節(jié)，教師要把學習的主動權還給學生，教師只起到點撥、引導的作用。六、布置作業(yè)，暢談收獲(用時：3分鐘)引導學生談談本課學習的收獲。說說學習本課的收獲。要給學生一定的回顧時間。第二課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、回顧內(nèi)容，導入新知(用時：4分鐘)1.指名背誦四時田園雜

7、興(其三十一)、稚子弄冰。2說說兩首古詩中寫到的兒童形象。3揭詩題，解題意。(板書：村晚)1.背誦四時田園雜興(其三十一)、稚子弄冰。2交流這兩首古詩中分別寫了怎樣的兒童形象。3讀詩題，說說題目的意思。題目的意思是：鄉(xiāng)村傍晚(的景色)。在解釋題目的時候，教師引導學生把題目的意思說完整。二、合作探究，理解詩意(用時：14分鐘)1.指導學生小組交流，確定學習任務：運用學習前兩首詩的方法小組學習村晚。(1)能正確、流利、有感情地朗讀全詩，背誦全詩。(2)識記生字，借助注釋，理解詩句的意思。嘗試把詩句的意思講連貫。(3)能感受詩中描寫的兒童形象，體會詩人的情感。2巡視指導。1.小組合作，學習村晚。組內(nèi)

8、完成：(1)運用多種形式有感情地朗讀全詩，同桌互背。(2)識記生字，借助注釋，組員互相補充，嘗試把詩句的意思講得完整、連貫。(3)小組合作，多種方式朗讀，讀出詩中蘊含的情感。2提出不能解決的問題。在小組合作探究時，教師要有目的、有意識地進行巡查指導，幫助學生解決疑難問題，使合作學習更有效。三、交流賞析，品悟詩情(用時：17分鐘)1.指導學生交流匯報。(1)指導學生朗讀，讀出節(jié)奏。(2)引導學生借助注釋、課文插圖，理解第一、二句詩的意思。理解“山銜落日”的景色，感受鄉(xiāng)村傍晚的恬靜。(3)指導學生想象牧童騎牛的不同姿勢及吹笛的樣子，體會他的自由灑脫。2指導學生有感情地誦讀全詩。3背誦全詩。1.匯報學習成果。(1)朗讀全詩。在老師的指導下，讀出節(jié)奏。(2)交流對詩意的理解。借助插圖、注釋，理解第一、二句詩的意思。想象“山銜落日”的畫面，感受鄉(xiāng)村傍晚的恬靜。(3)抓住“橫”字想象牧童騎在牛背上的樣子和吹笛的樣子，體會他的自由灑脫。2有感情地誦讀全詩。3背誦全詩。教師在學生交流的過程中，注意不要以“講”來替代學生的“說”。要讓學生大膽說話，大膽交流。教師在學生渴求處進行教學、講解，能起到事半功倍的效