九年級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)期末考試質(zhì)量分析

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2014-2015學(xué)年度第一學(xué)期期末測(cè)試質(zhì)量分析 學(xué)校：XXX 班級(jí)：XXX 學(xué)科：英 語(yǔ) 教師： XXX2015年1月12日 20142015學(xué)年度第一學(xué)期九年級(jí)英語(yǔ)、班期末測(cè)試質(zhì)量分析 XXX中學(xué) XXX 本學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束了，為了進(jìn)一步了解本次考試的信息，及時(shí)得到教學(xué)反饋信息，以便采取有效的教學(xué)措施，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本次考試進(jìn)行如下分析： 一、試卷結(jié)構(gòu)及試題分析全卷分為第一卷和第二卷，共8道題，滿分150分，考試時(shí)間120分鐘。其中第一卷第一大題(聽(tīng)力題)共有15道小題(共15分)，主要是聽(tīng)句子、聽(tīng)小對(duì)話和聽(tīng)短文選擇最佳答案。第二大題有20道小題(共2

2、0分)，主要考查短語(yǔ)，句型，不定代詞，冠詞，介詞以及時(shí)態(tài)的用法。第三大題完形填空，本題主要是講David接收到的生日禮物-parrot的相關(guān)文章，這道題主要考詞意區(qū)別及固定短語(yǔ)的用法。第四大題有15道小題(共30分)，是此次考試的閱讀理解部分，并分為A、B、C三篇閱讀，主要考學(xué)生的閱讀技巧運(yùn)用情況。第五題交際應(yīng)用(共5分)，要求根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，從方框中選擇五個(gè)恰當(dāng)?shù)木渥油瓿蓪?duì)話。第二卷第一題綜合語(yǔ)言運(yùn)用(共40分)，分為A、B、C三個(gè)部分，其中A部分要求根據(jù)句意和首寫字母提示完成單詞，B部分是從方框中選擇符合句意的詞并用適當(dāng)形式填空，C部分是句型轉(zhuǎn)換，主要包括同義句轉(zhuǎn)換，改為否定句或?qū)澗€部分提

3、問(wèn)。第二題是任務(wù)型閱讀(10分)，這主要考快速閱讀，并根據(jù)題目要求閱讀文章，完成相應(yīng)的任務(wù)。第三題是書(shū)面表達(dá)，總分(15分)，這道題是要求學(xué)生以“告別陋習(xí)，走向文明”為主題進(jìn)行了一次班會(huì)活動(dòng)，同學(xué)們收獲很大，尤其是李華同學(xué)進(jìn)步最快。請(qǐng)根據(jù)表格內(nèi)容以“Li Hua's Changes”寫一篇關(guān)于李華的短文，倡導(dǎo)大家都向李華同學(xué)學(xué)習(xí)。2、 學(xué)生做題情況分析 取得的成績(jī)學(xué)生的閱讀解題技巧提高了，教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，有計(jì)劃、循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)，通過(guò)一學(xué)期下來(lái)的寫作練習(xí)，學(xué)生的學(xué)做技巧有所提高。學(xué)會(huì)使用亮點(diǎn)詞匯，這是考試答題的一大亮點(diǎn)，也是得高分的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言環(huán)境，

4、讓學(xué)生獨(dú)立思考，在自己熟悉的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等方面的相關(guān)技能的訓(xùn)練。 存在的問(wèn)題學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)是失分的主要原因。本次試題基礎(chǔ)題所占比例大，從答題情況看，選擇和完形填空，句型轉(zhuǎn)換，語(yǔ)言運(yùn)用和完成句子等失分較多，最嚴(yán)重的是書(shū)面表達(dá)，導(dǎo)致基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生成績(jī)普遍偏低，主要原因是基礎(chǔ)不扎實(shí)，對(duì)課本知識(shí)生疏，或不能熟練運(yùn)用，單詞記憶不牢固。粗心大意、審題不仔細(xì)是造成失分的又一主要原因。學(xué)生能夠拼寫單詞，但是不會(huì)變換形式，也不會(huì)選用單詞的正確的形式答題.在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)方法過(guò)死。主要表現(xiàn)在單詞上的死記硬背，語(yǔ)法知識(shí)的死記條款等，不懂得靈活運(yùn)用和舉一反三。

5、特表是在主謂一致這類題目上較為粗心。整體表現(xiàn)為用中文思維去解決英文問(wèn)題，邏輯思維不強(qiáng)，較為混亂。在考試過(guò)程中，解題思路混亂，涂改現(xiàn)象嚴(yán)重，答題結(jié)束不能認(rèn)真檢查。三、得分情況分析 得失分情況分析我所教的是九年級(jí)班和九年級(jí)班，共120人。其中，九年級(jí)班 61 人，九年級(jí)班59 人。最高得分：（按百分制計(jì)算）71.33分，最低得分：0分。表中N為人數(shù)，分?jǐn)?shù)為百分制分?jǐn)?shù)?，F(xiàn)將具體情況做如下分析: 失分原因分析 從這次考試來(lái)看，兩極分化十分明顯，學(xué)生不僅對(duì)本學(xué)期所學(xué)的個(gè)別的語(yǔ)法知識(shí)的掌握還不夠牢固，并且早已遺忘以前學(xué)過(guò)的最基本的知識(shí)點(diǎn)。尤其是個(gè)別題目和題型在課堂上反復(fù)做過(guò)幾次，也沒(méi)能把握好。造成這種結(jié)果

6、的原因是多方面的： 語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)和單詞掌握不夠牢固，未能準(zhǔn)確地理解題干的意義，并且不能對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用。特別表現(xiàn)在：名詞單復(fù)數(shù)，動(dòng)詞時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)及第三人稱單數(shù)的使用，及固定用法等，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)詞填空的能力。部分學(xué)生遺忘知識(shí)快，過(guò)去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。特別是常見(jiàn)的單詞的拼寫，也會(huì)寫錯(cuò)。粗心大意現(xiàn)象極為嚴(yán)重。學(xué)生的推理能力和歸納能力不強(qiáng)，閱讀理解特別是任務(wù)型閱讀失分較多，不能理解通篇大意。也有部分學(xué)生因?yàn)樽鲱}速度太慢，導(dǎo)致沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行閱讀，不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的題量。書(shū)面表達(dá)較弱，不能準(zhǔn)確運(yùn)用句型及語(yǔ)法知識(shí)。特別是人稱代詞主格和賓格的用法及主謂一致現(xiàn)象出錯(cuò)較多。即便是以前學(xué)習(xí)過(guò)類似的短文，也不會(huì)靈活運(yùn)用到寫作中。四、今后采取的措施針對(duì)目前學(xué)生狀況，要想提高成績(jī)，首先要端正學(xué)生思想態(tài)度，在保證課堂質(zhì)量的同時(shí)，還要確保課后的“自我消化”環(huán)節(jié)。尤其是中上層學(xué)生，只有通過(guò)練才能達(dá)到知識(shí)的鞏固、才能學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用、才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺、才能培養(yǎng)獨(dú)立的解題能力。因此，結(jié)合實(shí)際，今后的教學(xué)措施如下：求學(xué)生充分做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作。抓好學(xué)生基知識(shí)的訓(xùn)練，打牢基本功;引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，掌握語(yǔ)法規(guī)則，逐