()是指精確地辨別細(xì)致物體或具有一定的距離的物體的能

1、試題2一、單選題1 （）是指精確地辨別細(xì)致物體或具有一定的距離的物體的能力，也就是發(fā)覺一定對(duì)象在體積和形狀上最小差異的能力。A.視覺敏度B.顏色視覺 C.精細(xì)視覺 D.以上說法都不對(duì) 2 兒童最晚出現(xiàn)的是（）A. 形象記憶B.語詞記憶 C.情緒記憶 D.動(dòng)作記憶 3 對(duì)膽汁質(zhì)的孩子，應(yīng)著重（）A. 防止粗枝大葉、虎頭蛇尾B.防止墨守成規(guī)、謹(jǐn)小慎微 C.培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心 D.防止任性、粗暴 4 幼兒認(rèn)為物體會(huì)浮世因?yàn)樗胂丛?，球?huì)從椅子上滾下去，是因?yàn)樗辉敢獯粼谝巫由?。這種判斷是按（）來進(jìn)行的。A. 直覺的邏輯B.生活的邏輯 C.客觀的邏輯 D.類比的邏輯 5 隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒（）A

2、. 情景言語的比重逐漸下降B. 邏輯言語的比重逐漸下降C.對(duì)話言語的比重逐漸下降 D.連貫言語的比重逐漸下降 6 在方位直覺方面，4歲兒童（）A. 開始能夠辨別前后B.開始能正確地辨別以自身為中心的左右方位 C.開始能夠辨別一別人為基準(zhǔn)的左右方位 D.僅能辨別上下 7 幼兒看到故事書中的“壞人”，常常會(huì)把它摳掉，這是()的表現(xiàn)A. 情緒沖動(dòng)性B.情緒易變性 C.情緒兩極性 D.情緒感染性 8 出現(xiàn)最初的獨(dú)立性，是在（）A. 3-4歲B.6個(gè)月-1歲 C.1-3歲 D.9個(gè)月-1歲 9 研究者通過學(xué)前兒童的家長(zhǎng)、教師或其他熟悉兒童生活的成人，去交接兒童的心理表現(xiàn)。這種方法稱為（）A.作品分析法

3、B.調(diào)查訪問法 C.測(cè)驗(yàn)法 D.談話法 10 幼兒期，友誼注意處于發(fā)展的（），其水平低，穩(wěn)定性差。A. 初級(jí)階段B.定向階段 C.中級(jí)階段 D.探究階段 11 學(xué)前兒童注意發(fā)展的一半趨勢(shì)是（）A.選擇性注意的發(fā)生先于定向性注意的發(fā)生 B.定向性注意的發(fā)生先于探究性注意的發(fā)生。 C.定向反射的發(fā)生先于定向性注意的發(fā)生 D.定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生 12 兒童用“呱呱”來稱呼綠色的青蛙與綠色的杯子，這是一種（）A.語詞的概括 B.動(dòng)作的概括 C.思維水平的概括 D.直觀的概括 13 兒童知道手腳是自己身體的一部分，說明其處于()A. 自我認(rèn)識(shí)的發(fā)展階段B.自我感覺階段 C.自我觀察階段

4、 D.自我體驗(yàn)階段 14 如果新生兒的一只手或雙手的手掌被壓住，他會(huì)轉(zhuǎn)頭張嘴；當(dāng)手掌上的壓力減去時(shí)，他會(huì)打呵欠。這是（）A.巴賓斯基反射 B.游泳反射 C.莫羅反射 D.巴布金反射 15 （）是基本掌握口語階段。A. 1歲半-2歲B.1-3歲 C.2、3歲-6、7歲 D.2-3歲 16 幼兒在認(rèn)識(shí)方和萬、日和月等形近符號(hào)時(shí)出現(xiàn)混淆，這是（）。A.觀察的無序性所致B.觀察的目的性不夠所致 C.觀察的跳躍性所致 D.觀察的細(xì)致性不夠所致 17 下列哪種說法是錯(cuò)誤的？?jī)和畛醯南胂笫牵ǎ?。A.簡(jiǎn)單的相似聯(lián)想B.有一定的情節(jié)組合 C.能引發(fā)情緒的 D.記憶表象在新情景下的復(fù)活 18 堅(jiān)持性行為的發(fā)展，

5、敏感期在（）A.4-5歲B.5-6歲 C.3-4歲 D.2-3歲 19 （）是指兒童自己能說能用的詞匯。A.積極詞匯B.綜合詞匯 C.交際詞匯 D.理解詞匯 20 2-7歲，處于（）A.積極詞匯B.綜合詞匯 C.交際詞匯 D.理解詞匯 21 教師的板書、掛圖和實(shí)驗(yàn)演示，應(yīng)當(dāng)突出重點(diǎn)，教學(xué)指示棒與直觀教具的顏色不要接近。這是利用了（）。A.知覺中的新穎性規(guī)律B.知覺中刺激物本身各部分的組合規(guī)律 C.知覺中對(duì)象與背景的差別的規(guī)律 D.知覺中對(duì)象的活動(dòng)性規(guī)律 22 學(xué)習(xí)某種材料后，像個(gè)一段時(shí)間所測(cè)量到的保持量，比學(xué)習(xí)后iji測(cè)量到的保持量要高，這是年幼兒童常出現(xiàn)的（）。A.記憶擴(kuò)張現(xiàn)象B.記憶恢復(fù)現(xiàn)

6、象 C.記憶潛伏現(xiàn)象 D.記憶提取現(xiàn)象 23 幼兒能認(rèn)識(shí)“拍手”這個(gè)詞，但把兩個(gè)字分開，就不認(rèn)識(shí)了，這是識(shí)字中的（）。A.片面現(xiàn)象B.泛化現(xiàn)象 C. 表面現(xiàn)象D. 支柱現(xiàn)象24 在兒童思維發(fā)展過程中，動(dòng)作對(duì)思維活動(dòng)的作用是（）A.動(dòng)作在其中的作用是由小到大B. 動(dòng)作在其中的作用基本維持不變C. 動(dòng)作起著總結(jié)的作用D. 動(dòng)作在其中的作用是有大到小25 嬰幼兒大肌肉動(dòng)覺準(zhǔn)確性的發(fā)展，比小肌肉動(dòng)覺的發(fā)展（）A.要晚些B. 要早些C. 要不明顯些D. 時(shí)間差不多26 幼兒抱著一只玩具鴨子，只是靜靜地坐著，當(dāng)老師說：“窯子要游水了?！庇變旱南胂蟛呕钴S起來，這說明（）。A.經(jīng)驗(yàn)性想象對(duì)幼兒的重要租用B.

7、成人的語言提示，對(duì)幼兒有意想象的發(fā)展起重要作用C. 實(shí)際行動(dòng)對(duì)幼兒期的想象具有作用D. 幼兒的想象受個(gè)人愿望的影響27 下列那一條，符合兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律?()A.從局部動(dòng)作發(fā)展到整體動(dòng)作B. 從邊緣部分到中央部分C. 從邊緣部分到中央部分D. 從下部動(dòng)作發(fā)展到上部動(dòng)作28 各種基礎(chǔ)動(dòng)作的發(fā)展，大致都經(jīng)歷三個(gè)小階段，即（）A.初級(jí)階段-中級(jí)階段-高級(jí)階段B. 基礎(chǔ)階段-初級(jí)階段-成熟階段C. 起始階段-初級(jí)階段-成熟階段D. 起始階段-基礎(chǔ)階段-成熟階段29 （）是嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的一種傾向。A.依戀B. 合作C. 移情D. 社會(huì)化30 （）。幼兒游戲中的交往主

8、要是非社會(huì)性的，兒童以獨(dú)自游戲或平行游戲?yàn)橹鰽.3歲左右B. 4歲左右C. 5歲左右D. 4.5歲左右31 學(xué)前兒童性別角色發(fā)展的第三階段特點(diǎn)是（）A.開始知道自己的性別B. 自我中心地認(rèn)識(shí)性別角色C. 刻板地認(rèn)識(shí)性別角色D. 較靈活地認(rèn)識(shí)性別角色32 （）是指兒童出生時(shí)帶來的，打上了胎內(nèi)環(huán)境烙印的解剖生理因素。A.遺傳素質(zhì)B. 生理成熟C. 先天因素D. 生理發(fā)展33 下列哪種說法是錯(cuò)誤的？（）A.學(xué)前兒童的心理是在不斷的發(fā)展變化的B. 日記法屬于問卷法之一C. 學(xué)前兒童的心理發(fā)展是整體性的D. 對(duì)學(xué)前兒童心理的研究要避免主觀性34 幼兒使用動(dòng)詞的頻率（）。A.多于名詞B. 與名詞相當(dāng)C. 與代詞相當(dāng)D. 少于代詞35 下列哪一種說是不準(zhǔn)確的？（）A.1-3歲期間，兒童的生理需要仍占主要地位B. 幼兒期是需要發(fā)展的活躍時(shí)期C. 從5歲開始，兒童的社會(huì)性需要迅速發(fā)展D. 1-3歲，是兒童興趣廣泛發(fā)展并逐漸穩(wěn)定的階段二、簡(jiǎn)答題1、簡(jiǎn)要說明社會(huì)環(huán)境對(duì)兒童心理發(fā)展所起的作用。2、學(xué)前兒童判斷發(fā)展的趨勢(shì)是什么？3、簡(jiǎn)要說明學(xué)前兒童高級(jí)情感發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn)。4、簡(jiǎn)述3-6歲兒童有意注意發(fā)展的特點(diǎn)。5、簡(jiǎn)述5-6歲兒童心理發(fā)展的主要特點(diǎn)。6