導學案學生案教師案《神奇的書》

1、神奇的書教學案教學目標朗讀詩歌，學會生字新詞。邊讀邊想詩中描寫了哪些意境，體會作者熱情謳歌書的神奇、美麗的思想感情。有感情地朗讀并背誦這首詩，仿照前兩段的寫法再寫一段。 課前預習信息鏈接作者簡介艾米莉.狄金森，美國十九世紀最著名的浪漫主義女詩人，大約二十幾歲就開始詩歌創(chuàng)作，生前僅發(fā)表十首，直到1955年，她的全集才得以完整出版，從而奠定了她在文學上的重要地位，她的詩寓意深刻，富有哲理，在形式上打破傳統(tǒng)，被認為是美國現代派詩歌的前奏。預習自測 1. 拼拼寫寫我能行。2. 完成配套練習溫故知新我的疑問：請你將預習中未能解決的問題和有疑問的問題寫下來，等待課堂上與老師和同學探究解決。第一課時學習目標

2、：1.學會生字新詞。理解“浩瀚、一貧如洗、質樸無華”等詞語在課文中的意思。2. 有感情的朗讀詩歌，理解詩歌大意。預習檢測：1、檢查字詞。2、檢查詩歌朗誦情況。自主學習：1.我會填空。 神奇的書是（      ）作家寫的一首詩，詩人以形象的（     ）、簡明的語言，謳歌了書的（      ）、書的（       ）、書的（   

3、    ）。2整體感知詩的每小節(jié)都寫了什么？書有哪些作用？當堂檢測：1.我能把詞語補充完整。 非凡的（  ）    浩瀚的(      ）     遨游的（     ） 人世的（    ）（     ）的車騎   （ &

4、#160;  ）的書籍 3. 巧選量詞填空。 4解釋詞語。非凡：      浩瀚：       坐騎：            真諦：  步履：              

5、         質樸無華：  第二課時學習目標：第一課時一、導入，板書課題。二、 檢查預習。1、 指名讀課文，正音。2、師出示預習優(yōu)秀個人及優(yōu)秀小組。3、師生共同提出易錯點生勾記。三、在讀課文，提出疑問、生自由讀文，了解課文內容。2、生提出疑問3、師生共同解決疑問。四、獨立完成課內交流五、作業(yè)：1、抄寫好詞、好句。 2、背誦自己喜歡的句段。1邊讀邊想詩中描寫了哪些意境，體會作者熱情謳歌書的神奇、美麗的思想感情。2有感情地朗讀并背誦這首詩，仿照前兩段的寫法再寫一段。 發(fā)揮小組合作精神和

6、團隊精神，全力以赴，盡最大能力完成今天的學習任務，感受成功。課內探究：探究點一： 為什么說書是神奇的？（借助教材助讀，抓住關鍵語句，談談你對句子的理解，體會書的神奇。） 探究點二：“書裝載了人類靈魂中全部的美麗”這句話你是怎樣理解的？（提示：聯系讀書經歷，談談讀書受到的啟迪明白的道理。）探究點三：請用“沒有（ ）能像（ ）把我們（ ）”這樣的句式仿寫詩歌第一二小節(jié)。當堂檢測1給下列字選擇正確的解釋。載： 年 刊登 用運輸工具裝 相當于一邊一邊 充滿裝載（ ） 轉載（ ） 三年五載（ ） 載貨（ ）怨聲載道（ ） 載歌載舞（ ）騎： 兩腿左右分開坐（在車或牲口上） 兼跨兩邊 供人騎的馬 騎兵坐騎 （ ） 騎馬（ ） 騎自行車（ ） 騎縫（ ） 鐵騎（ ） 輕騎（ ）2用“游”組成詞語，填入下列括號。 人造地球衛(wèi)星在星空中（ ）。 周末，我們在小河里練習（ ）。 “五一”勞動節(jié)，來公園（ ）的人真多。3.認真完成練習冊頁。知識拓展:教你一寫法：本詩第一二小節(jié)運用了對比的寫法，分別把“一冊書籍”和“一艘非凡的戰(zhàn)艦”，“一頁詩扉”和“一匹神奇的坐騎”進行形象的對比，突出了書的神奇。我的收獲：第二課時一、復習檢查。1、默寫生字詞2、檢查背誦二、明確目標（齊讀目標）三、合作交流學習1、齊讀交流點2、自主學習，教師巡視3、組內交流，教師巡視4、生靜思完善導學案，準備