人教版四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案全冊(cè)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人教版四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案全冊(cè)(最新)課件提供/ 資源全部四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析：本教材從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”，既要面對(duì)全體學(xué)生，也要注意學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。以審美為中心，以音樂(lè)文化為主線(xiàn)，以音樂(lè)學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。全書(shū)共12課，30課時(shí)，復(fù)習(xí)考試4教時(shí)。教材配有相應(yīng)的光盤(pán)磁帶。二、教學(xué)目的要求：1、以音樂(lè)的美感感染學(xué)生，豐富的情感陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀(guān)念，高尚的道德情操以及必要的音樂(lè)審美能力。2、讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必須掌握的淺顯音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)預(yù)技能：從

2、“一拍”到各種音符時(shí)值，從單拍子到復(fù)拍子，從舞步到動(dòng)作組合等等。3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究與創(chuàng)造，開(kāi)發(fā)學(xué)生的形象能力、創(chuàng)造性思維潛質(zhì)。始終激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。三、學(xué)生情況分析：從這班級(jí)看，大多數(shù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)很感興趣，而且課堂氣氛十分的活躍，上課紀(jì)律好，舉手發(fā)言膽子比較大。特別是在歌曲演唱這一塊上，識(shí)譜能力較強(qiáng)，能夠按照音樂(lè)的旋律歌唱，富有感情尤其是一些女生，這一群力量比較龐大，很有實(shí)力去帶動(dòng)幾個(gè)樂(lè)感較差的學(xué)生。四、教學(xué)措施1.認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研大綱及教材，掌握樂(lè)理、聽(tīng)音、練唱之間的聯(lián)系，使之相互密切配合。2.分析兒童的實(shí)際情況，因材施教。新-課-標(biāo)-第- 一-網(wǎng) 3.分析教材，突出重點(diǎn)，通過(guò)音樂(lè)表

3、現(xiàn)手段的分析，進(jìn)一步理解歌曲的感情。 4.采用多種方法及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)興趣：故事導(dǎo)入，聲情并茂的范唱，音樂(lè)游戲，舞蹈，調(diào)動(dòng)榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。w W w .X k b O m5.組織形式多樣的興趣小組，有計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)。課件提供/ 資源全部課件提供/ 資源全部五、教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注 第一周第一單元林中的鳥(niǎo)聲第1、2課時(shí) 第二周第一單元林中的鳥(niǎo)聲第3課時(shí)第二單元綠水江南 第1課時(shí) 第三周第二單元綠水江南 第2、3課時(shí) 第四周第三單元五十六朵花第1、2課時(shí) 第五周第三單元五十六朵花第3課時(shí) 第六周第四單元學(xué)戲曲第1、2課時(shí) 第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周

4、第十五周第十七周第十八周第十九周新|課 |標(biāo)|第 |一| 網(wǎng)第四單元學(xué)戲曲第3、4課時(shí) 第四單元學(xué)戲曲第5、6課時(shí) 第五單元環(huán)球采風(fēng) 第1、2課時(shí) 期中考試第五單元環(huán)球采風(fēng) 第3、4課時(shí) 第六單元中國(guó)功夫 第1、2課時(shí) 第六單元中國(guó)功夫 第3課時(shí) 第七單元小小音樂(lè)劇第1課時(shí) 第七單元小小音樂(lè)劇第2、3課時(shí) 第七單元小小音樂(lè)劇第4、5課時(shí) 第八單元花的旋律 第1、2課時(shí) 第八單元花的旋律 第3、4課時(shí) 期末考試 / 資源全部課件提供課件提供/ 資源全部第一單元林中的鳥(niǎo)聲第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)第一樂(lè)段：環(huán)境保護(hù)與小鳥(niǎo)的關(guān)系 教學(xué)目標(biāo)：l、初步學(xué)會(huì)小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)第一樂(lè)段，能富有感情地演

5、唱。 2、學(xué)會(huì)小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)第一樂(lè)段的歌譜。3、在討論論環(huán)境保護(hù)與小鳥(niǎo)的關(guān)系時(shí)能普遍參與，思維活躍。 教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)第一樂(lè)段的歌譜。 教學(xué)過(guò)程： 1、導(dǎo)入：今天學(xué)唱的歌曲是小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)，我們請(qǐng)小鳥(niǎo)到這里來(lái)做客。是請(qǐng)它長(zhǎng)期居住里，成為我們的伙伴，為此我們準(zhǔn)備了什么呢？正如歌詞中所唱的那樣：“這里樹(shù)木長(zhǎng)成排”“這里草地像綠海”“這里清泉為你流”“這里鮮花為你開(kāi)”同學(xué)們看，這是多么美麗的景色啊！只有在這樣的環(huán)境中小鳥(niǎo)才能婉轉(zhuǎn)歌唱，才能自飛翔，才能留戀不愿離去。所以我們請(qǐng)同學(xué)們首先討論這樣一個(gè)問(wèn)題環(huán)境與小鳥(niǎo)的關(guān)系，請(qǐng)同學(xué)們思考大膽發(fā)言。教師總結(jié)：鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的好朋友，給我們帶來(lái)了美妙

6、的歌聲和千姿百態(tài)的舞姿，鳥(niǎo)兒捉害蟲(chóng)，保護(hù)著森林果木。鳥(niǎo)糞落在地里使土壤更加肥沃。但是鳥(niǎo)兒也需要有良好的環(huán)境才能生存、在空氣、河流被污染，樹(shù)被砍光的地方，鳥(niǎo)兒是不會(huì)光顧的。報(bào)紙上已經(jīng)有很多的新聞：某地于環(huán)境保護(hù)得不好，原來(lái)冬天來(lái)?xiàng)⒌镍B(niǎo)兒們都不來(lái)了，后來(lái)當(dāng)人們改善了環(huán)境鳥(niǎo)兒們又紛紛回來(lái)了。今天我們學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)少年兒童與小鳥(niǎo)和和諧相處的小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)。先請(qǐng)大家朗讀一遍歌詞。2、學(xué)唱歌曲(l)欣賞童聲合唱小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)兩遍。 (2)播放小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)的伴奏帶。學(xué)生朗讀歌詞，以配樂(lè)朗誦的方式使學(xué)生熟悉歌曲的旋律及用詞的內(nèi)容。 (3)隨錄音帶學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞。(4)隨教師的琴聲學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞

7、。 (5)討論：我們看教科書(shū)第5頁(yè)，有一個(gè)問(wèn)題：唱一唱下面兩句旋律哪一句的情緒親切，為什么？教師：對(duì)，第二句增加了一小節(jié)。將“小鳥(niǎo)”重復(fù)了一次就產(chǎn)生了懇切和親切的語(yǔ)氣就不似第一句那樣生硬了。所以我們?cè)谘莩獣r(shí)也要唱出這種語(yǔ)氣來(lái)?！斑@里樹(shù)木長(zhǎng)成排”“這里清泉為你流”這兩句旋律，一字對(duì)一音，要注意吐字的清晰像粒粒珍珠在滾動(dòng)?！斑@里草地像綠?！薄斑@里鮮花為你開(kāi)”這兩句旋律，尾句要開(kāi)闊把對(duì)大自然美景的贊美之情盡情地抒發(fā)出來(lái)、現(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)們唱一遍。現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)唱這首歌曲的第一樂(lè)段。學(xué)生隨教師的歌聲學(xué)唱歌譜，必要時(shí)可以教師唱一句學(xué)生唱一句。在教唱過(guò)程中應(yīng)注意的節(jié)奏和八分休止符，并要求學(xué)生注意到第1、3樂(lè)句完

8、全相同，第2、4樂(lè)句相同。3、小結(jié)：小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，要求學(xué)生自學(xué)歌曲的第二樂(lè)段。 隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲，普遍參與討論環(huán)境保護(hù)與小鳥(niǎo)的關(guān)系。課件提供/ 資源全部課件提供/ 資源全部第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)演唱歌曲小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)第二樂(lè)段合唱部分。 2、欣賞重聲合唱林中的鳥(niǎo)聲兒。 3、節(jié)奏創(chuàng)造。 教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)的合唱部分。2、能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動(dòng)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。3、能專(zhuān)心欣賞童聲合唱作品，從中受到啟發(fā)改善自己的歌聲。 教學(xué)重、難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)的合唱部分。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件X k B 1 . c o m 教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)唱了小鳥(niǎo)請(qǐng)到

9、這里來(lái)的第一樂(lè)段，讓我們先來(lái)復(fù)習(xí)一遍2、學(xué)習(xí)合唱部分 現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的第二樂(lè)段合唱部分，請(qǐng)先仔細(xì)聽(tīng)?zhēng)妆殇浺?。第二?lè)段的旋律與第一樂(lè)段有什么聯(lián)系呢。現(xiàn)在先讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第一聲部的歌詞，教師邊舞邊唱，學(xué)生跟著輕聲哼唱、重點(diǎn)在“盡情地唱吧小鳥(niǎo)”和“自地飛翔吧小鳥(niǎo)”這兩句的弱起部分，要求學(xué)生能夠及時(shí)進(jìn)入、第二句結(jié)尾也是練習(xí)的重點(diǎn)，這一句音調(diào)較高，并有七拍的長(zhǎng)音。教師一定要用良好的示范讓學(xué)生逐步體會(huì)用較高位置來(lái)歌唱的感覺(jué)，防止用胸聲粗厲地喊叫。(2)學(xué)唱第二聲部。第二聲部中有兩句是與第一聲部一樣的，所以我們只要重點(diǎn)學(xué)習(xí)這三句，當(dāng)然還有第二段結(jié)尾中有很多Mifa之間的半音進(jìn)行，也要多加練習(xí)，讓學(xué)生仔細(xì)

10、聽(tīng)辯，防止將fa音唱得過(guò)高。(3)兩聲部的配合教師要合理分配好聲部，要有意識(shí)地將水平較高的部分學(xué)生分配到第二聲部中去，不可使學(xué)生誤以為第二聲部是不重要的。在條件較好的班級(jí)中，第二聲部可以相互交換，即每個(gè)學(xué)生既要會(huì)唱第一聲部，也要會(huì)唱第二聲部。在兩聲部配合時(shí)，不要不提任何要求一遍遍地反復(fù)唱，而應(yīng)耐心地多作分句的配合練習(xí)，如“盡情地唱吧小鳥(niǎo)”和“自地飛翔吧小鳥(niǎo)”這兩句就應(yīng)作多次配合練習(xí)，第二結(jié)尾也應(yīng)作多次配合練習(xí)，才能真正提高合唱的質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。3、欣賞歌曲林中的鳥(niǎo)聲 這首歌曲與我們學(xué)唱的小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)是同一題材的作品，但卻不一樣。曲作者李群是一位深受少年兒童喜愛(ài)的女作曲家，她非常關(guān)懷紅領(lǐng)

11、巾，一生寫(xiě)了很多兒童歌曲，這首歌是其中較為優(yōu)秀和流傳較廣的一首，請(qǐng)同學(xué)們邊看教科書(shū)第6頁(yè)邊專(zhuān)心欣賞。我們欣賞童聲合唱不僅要看著歌詞聽(tīng)它的內(nèi)容，同時(shí)也應(yīng)注意演唱者的聲音課件提供/ 資源全部課件提供/ 資源全部和表現(xiàn)，錄音中的演唱者都與同學(xué)們年齡相仿，大多是小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，他們能夠唱這么好，我們經(jīng)過(guò)努力也一定可以。比如這首歌曲中有不少地方使用了頓音記號(hào)，還有不少“XO XO”的節(jié)奏，欣賞時(shí)就要注意別人是怎樣唱的，怎么會(huì)唱得這么親切動(dòng)人，要以他們的歌聲為榜樣，改善自己的聲音，所以欣賞也是一種學(xué)習(xí)，而且是比自己歌唱更為重要的學(xué)習(xí)，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一遍4、節(jié)奏創(chuàng)造新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)在剛才這首歌

12、中，你們印象最深的是哪部分？，那么它的節(jié)奏是什么呢？。讓我們來(lái)學(xué)唱這首歌中的這一句：我們還記得以前學(xué)過(guò)的歌曲滴哩滴哩嗎？ 學(xué)生：記得這兩者節(jié)奏有什么不同？對(duì)!所以，音樂(lè)的表現(xiàn)不是千篇一律的，每個(gè)人都有自己的創(chuàng)造，只要能較為準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)鳥(niǎo)鳴，用什么節(jié)奏都可以自創(chuàng)造，這是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的。下面，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)椤班謬硣场被颉班至ā眲?chuàng)造出各種節(jié)奏。大家看，我們創(chuàng)造的節(jié)奏是多么豐富啊!如果將這些節(jié)奏配上音高，就可以用到歌曲中去了 學(xué)生試唱5、師：可見(jiàn)音樂(lè)創(chuàng)作也不十分神秘，只要大家努力，我們就可以用集體的智慧創(chuàng)造出美妙的音樂(lè)來(lái)。隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲的合唱部分。學(xué)生能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動(dòng)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣

13、賞百鳥(niǎo)朝鳳 教學(xué)目標(biāo)：1、聆聽(tīng)百鳥(niǎo)朝鳳這首嗩吶獨(dú)奏曲，體驗(yàn)音樂(lè)作品的音樂(lè)情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和想象力。2、在參與活動(dòng)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。 教學(xué)重、難點(diǎn)：了解嗩吶的構(gòu)造、音色特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。 教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、嗩吶、鋼琴。 教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)百鳥(niǎo)朝鳳音樂(lè)w W w .x K b o M 導(dǎo)言引導(dǎo)學(xué)生思考。樂(lè)曲表達(dá)了什么樣的情緒？ 這是什么樂(lè)器演奏的？課件提供/ 資源全部課件提供/ 資源全部在什么地方看過(guò)？在什么地方聽(tīng)過(guò)？ 嗩吶演示。1、用心聆聽(tīng)、體驗(yàn)。 2、表達(dá)聽(tīng)后的感受。情緒歡快熱烈、生動(dòng)而有趣。嗩吶的特點(diǎn)：音亮大、音色明亮而粗曠。 民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場(chǎng)面

14、。讓音樂(lè)調(diào)動(dòng)學(xué)生的感受力，挖掘?qū)W生生活中的素材。 二、揭示課題。哼唱主題音樂(lè)。 引導(dǎo)學(xué)生思考： 鳥(niǎo)類(lèi)的大王？ “朝”意指什么？ “百”是什么意思？ 還可以起其他名字嗎？1、動(dòng)物中的大王是獅子，鳥(niǎo)中的大王是鳳凰。 2、“朝”指朝拜之意 3、“百”是虛指，表示多的意思。4、千鳥(niǎo)朝鳳、萬(wàn)鳥(niǎo)朝鳳、眾鳥(niǎo)朝鳳等等。 5、哼唱主題音樂(lè)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，加深學(xué)生對(duì)主題音樂(lè)的感受。 三、分段聆聽(tīng)樂(lè)曲1、引導(dǎo)學(xué)生思考：我仿佛聽(tīng)到，我仿佛看到。 2、鼓勵(lì)學(xué)生用文字或者畫(huà)畫(huà)來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解。 引子：用語(yǔ)言敘述。 主題。模擬各種鳥(niǎo)的叫聲。 小組活動(dòng)。 小組匯報(bào)。學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受進(jìn)行二次創(chuàng)作。 四、小組活

15、動(dòng)、總結(jié)1、你知道多少鳥(niǎo)的名字？鳥(niǎo)是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)？ 學(xué)生討論小組敘述鳥(niǎo)的名字和怎樣保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)？激發(fā)學(xué)生了解更多的知識(shí)和對(duì)環(huán)境的保護(hù)。讓學(xué)生和鳥(niǎo)交朋友。板書(shū)設(shè)計(jì)：鳥(niǎo)類(lèi)的大王？“朝”意指什么？“百”是什么意思？隨筆：初步了解了民族樂(lè)器嗩吶，熟悉了它的音色。對(duì)優(yōu)秀的民間樂(lè)器作品產(chǎn)生興趣，對(duì)民間藝人產(chǎn)生敬重之情。課件提供/ 資源全部課件提供/ 資源全部第二單元綠水江南第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：少先隊(duì)員采茶歌 教學(xué)目標(biāo)：1、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱少先隊(duì)員采茶歌。2、能積極地參與小組的活動(dòng)，以合作的方式創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。 教學(xué)重、難點(diǎn)：創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作 教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)歌曲1、注意第一小節(jié)五度音程的音準(zhǔn)

16、。要具有跳躍感。2、注意第二小節(jié)圓滑線(xiàn)的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對(duì)比。 3、注意第三小節(jié)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。4、第二樂(lè)段第一樂(lè)句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感，好象是有節(jié)奏的采茶動(dòng)作一樣。5、后一個(gè)樂(lè)句第三小節(jié)的八分休止符要唱得短而輕，并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開(kāi)又連貫，寄托著少先隊(duì)員熱愛(ài)茶山的情感。6、唱時(shí)要注意樂(lè)句的分句，可引導(dǎo)學(xué)生劃分樂(lè)句，做到正確地?fù)Q氣。 欣賞有關(guān)采茶的音樂(lè)作品。 1、器樂(lè)合奏采茶撲蝶 2、廣西民歌采茶歌 創(chuàng)編采茶的舞蹈動(dòng)作 板書(shū)設(shè)計(jì)：純凈、優(yōu)美隨筆：學(xué)會(huì)演唱本首歌曲。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞童聲合唱西湖春曉2、了解與西湖相關(guān)的音樂(lè)和文化

17、知識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)：1、隨音樂(lè)的節(jié)拍輕輕晃動(dòng)身體。 2、感受合唱的聲音效果。3、了解贊美西湖的詩(shī)歌，如蘇軾的飲湖上初晴后雨、楊萬(wàn)里的曉出凈慈寺送林子方等。教學(xué)重、難點(diǎn)：感受合唱的聲音效果。 教學(xué)過(guò)程：了解西湖的美景1、播放有關(guān)西湖的錄象片，簡(jiǎn)要介紹有關(guān)西湖的傳說(shuō)。 2、有學(xué)生介紹自己搜集的有關(guān)西湖的文字、圖片資料。 欣賞歌曲西湖春曉1、第一遍：聽(tīng)一聽(tīng)歌中唱了什么？ 2、在歌曲的背景音樂(lè)中朗讀歌詞。課件提供/ 資源全部課件提供/ 資源全部3、第二遍：隨音樂(lè)輕輕晃動(dòng)身體，感受八六拍音樂(lè)的韻律。 4、第四遍：歌曲是齊唱還是合唱？感受合唱的聲音效果。 補(bǔ)充欣賞描寫(xiě)西湖的古詩(shī)及為古詩(shī)譜寫(xiě)的歌曲。 1、朗讀

18、蘇軾的飲湖上初晴后雨2、朗讀揚(yáng)萬(wàn)里的曉出凈慈寺送林子方板書(shū)設(shè)計(jì)：蘇軾飲湖上初晴后雨楊萬(wàn)里的曉出凈慈寺送林子方 課后小結(jié)隨筆：感受合唱的聲音效果。了解一些贊美西湖的詩(shī)歌。新課 標(biāo)第 一 網(wǎng)第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞民樂(lè)合奏江南好 教學(xué)目標(biāo)：1、感受民樂(lè)合奏江南好優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。 2、分辨江南好的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。3、知識(shí)拓展,了解與江南相關(guān)的音樂(lè)和文化藝術(shù)作品。 教學(xué)重、難點(diǎn)：分辨江南好的樂(lè)曲結(jié)構(gòu) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入1、師：同學(xué)們你們喜歡旅游嗎？你都去過(guò)哪些地方？今天我們一起到江南去看一看。我有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)一問(wèn)大家，你們對(duì)江南有什么了解？2、師：首先我們來(lái)看地圖，誰(shuí)能介紹一下江南的

19、地理位置？3、師：你知道江南的歷史么？4、師：大家還知道哪些關(guān)于江南的風(fēng)情？二、欣賞：1、師：現(xiàn)在，就讓我們隨著悠揚(yáng)的笛聲來(lái)到風(fēng)景如畫(huà)的江南水鄉(xiāng)，感受一下音樂(lè)中描繪了江南怎樣的景色？a)初聽(tīng)江南好b)師：聽(tīng)完這首樂(lè)曲，你想說(shuō)些什么？課件提供/ 資源全部課件提供/ 資源全部c)師：剛才我們欣賞的樂(lè)曲是江南好。這首樂(lè)曲，是根據(jù)江南絲竹八大名曲之一歡樂(lè)歌改編而成。旋律明快流暢，不僅描寫(xiě)了江南優(yōu)美的景色，更有江南人民的純樸、豪放，他們載歌載舞表達(dá)對(duì)幸福生活的感受。我們?cè)俅蝸?lái)欣賞樂(lè)曲江南好感受江南美景，請(qǐng)同學(xué)們思考樂(lè)曲分為幾部分？d)復(fù)聽(tīng)音樂(lè) 2、分段復(fù)聽(tīng)a）師：同學(xué)們認(rèn)真的感受第一部分音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)

20、把我們帶到了什么地方、你看到了什么？是什么民族樂(lè)器把我們帶到了江南？b）生：潺潺的流水、幽靜的小巷。c）生：悠揚(yáng)的笛聲把我們帶到了風(fēng)景如畫(huà)的江南。 d）師：為什么你認(rèn)為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？e）生：速度：中速、稍慢。情緒優(yōu)美f師：欣賞完美麗的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾。 g）生：細(xì)聽(tīng)第二段h）生：水中的魚(yú)兒躍出水面、漁民在愉快的撒網(wǎng)捕魚(yú)、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬i）師：這一段音樂(lè)是如此的歡快。書(shū)上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請(qǐng)同學(xué)們看一看三種顏色的小船出現(xiàn)了幾次？我們?yōu)樗鼈兣排彭樞?。j）生：做練習(xí) 3、完整欣賞樂(lè)曲江南好師：聽(tīng)完了樂(lè)曲我們已經(jīng)知道這首樂(lè)曲是民樂(lè)

21、合奏的。領(lǐng)奏樂(lè)器是竹笛，屬于民族吹管樂(lè)器三、知識(shí)拓展師：通過(guò)剛才的欣賞，我們已經(jīng)知道江南是一個(gè)山清水秀的好地方，自古以來(lái)文人墨客創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品來(lái)贊美江南。同學(xué)們能夠說(shuō)一說(shuō)么？詠江南課件展示詩(shī)詞兩首。 讀一讀：組織學(xué)生一起朗讀。 憶江南白居易江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南？ 送人游吳杜荀鶴君到姑蘇見(jiàn)，人家盡枕河。古宮閑地少，水巷小橋多。分析詩(shī)詞內(nèi)容：寫(xiě)出了對(duì)江南的美好回憶，描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。引出下一個(gè)環(huán)節(jié)：2、看江南小橋流水人家看一看：選擇的照片是江南的橋，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小橋、流水、人家”的生動(dòng)場(chǎng)景，從每張照片反映的不同

22、景象引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)江南的美。談一談：對(duì)江南建筑的感受。 蘇州園林課件提供/ 資源全部課件提供/ 資源全部欣賞：蘇州是中國(guó)著名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數(shù)量之多，造園藝術(shù)之高是首屈一指的。蘇州園林是濃縮的自然景觀(guān)，尋求反璞歸真，悠閑養(yǎng)性的氛圍，折射出深厚的文化底蘊(yùn)，山水花木，亭臺(tái)樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構(gòu)成了蘇州園林的基調(diào)。說(shuō)一說(shuō)：身邊的園林景色。 3、唱江南聽(tīng)一聽(tīng)：江南的曲調(diào)，江南風(fēng)格的音樂(lè)。 4、舞江南演一演：模仿舞蹈動(dòng)作 5、畫(huà)江南四、課堂小結(jié)：今天我們感受了江南的美景，其實(shí)還有許多我們沒(méi)有了解到的知識(shí)內(nèi)容，課后繼續(xù)搜集有關(guān)江南的資料，使我們能夠更多的感受江南。(放樂(lè)曲江南好出教室。6、

23、板書(shū)設(shè)計(jì)：憶江南白居易江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南？ 送人游吳杜荀鶴君到姑蘇見(jiàn)，人家盡枕河。古宮閑地少，水巷小橋多。 7、課后小結(jié)：隨筆：感受到了民樂(lè)合奏優(yōu)美又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。X k B 1 . c o m課件提供/ 資源全部課件提供/ 資源全部四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析：本教材從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”，既要面對(duì)全體學(xué)生，也要注意學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。以審美為中心，以音樂(lè)文化為主線(xiàn)，以音樂(lè)學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。全書(shū)共12課，30課時(shí)，復(fù)習(xí)考試4教時(shí)。教材配有相應(yīng)的光盤(pán)磁帶

24、。二、教學(xué)目的要求：1、以音樂(lè)的美感感染學(xué)生，豐富的情感陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀(guān)念，高尚的道德情操以及必要的音樂(lè)審美能力。2、讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必須掌握的淺顯音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)預(yù)技能：從“一拍”到各種音符時(shí)值，從單拍子到復(fù)拍子，從舞步到動(dòng)作組合等等。3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究與創(chuàng)造，開(kāi)發(fā)學(xué)生的形象能力、創(chuàng)造性思維潛質(zhì)。始終激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。三、學(xué)生情況分析：從這班級(jí)看，大多數(shù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)很感興趣，而且課堂氣氛十分的活躍，上課紀(jì)律好，舉手發(fā)言膽子比較大。特別是在歌曲演唱這一塊上，識(shí)譜能力較強(qiáng)，能夠按照音樂(lè)的旋律歌唱，富有感情尤其是一些女生，這一群力量比較龐大，很有實(shí)

25、力去帶動(dòng)幾個(gè)樂(lè)感較差的學(xué)生。四、教學(xué)措施1.認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研大綱及教材，掌握樂(lè)理、聽(tīng)音、練唱之間的聯(lián)系，使之相互密切配合。2.分析兒童的實(shí)際情況，因材施教。新-課-標(biāo)-第- 一-網(wǎng) 3.分析教材，突出重點(diǎn)，通過(guò)音樂(lè)表現(xiàn)手段的分析，進(jìn)一步理解歌曲的感情。 4.采用多種方法及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)興趣：故事導(dǎo)入，聲情并茂的范唱，音樂(lè)游戲，舞蹈，調(diào)動(dòng)榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。w W w .X k b O m5.組織形式多樣的興趣小組，有計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)。課件提供/ 資源全部課件提供/ 資源全部五、教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注 第一周第一單元林中的鳥(niǎo)聲第1、2課時(shí) 第二周第一單元林中的鳥(niǎo)聲第3課時(shí)第二單元綠水江

26、南 第1課時(shí) 第三周第二單元綠水江南 第2、3課時(shí) 第四周第三單元五十六朵花第1、2課時(shí) 第五周第三單元五十六朵花第3課時(shí) 第六周第四單元學(xué)戲曲第1、2課時(shí) 第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十七周第十八周第十九周新|課 |標(biāo)|第 |一| 網(wǎng)第四單元學(xué)戲曲第3、4課時(shí) 第四單元學(xué)戲曲第5、6課時(shí) 第五單元環(huán)球采風(fēng) 第1、2課時(shí) 期中考試第五單元環(huán)球采風(fēng) 第3、4課時(shí) 第六單元中國(guó)功夫 第1、2課時(shí) 第六單元中國(guó)功夫 第3課時(shí) 第七單元小小音樂(lè)劇第1課時(shí) 第七單元小小音樂(lè)劇第2、3課時(shí) 第七單元小小音樂(lè)劇第4、5課時(shí) 第八單元花的旋律 第1、2課時(shí) 第八單元花的旋

27、律 第3、4課時(shí) 期末考試 / 資源全部課件提供課件提供/ 資源全部第一單元林中的鳥(niǎo)聲第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)第一樂(lè)段：環(huán)境保護(hù)與小鳥(niǎo)的關(guān)系 教學(xué)目標(biāo)：l、初步學(xué)會(huì)小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)第一樂(lè)段，能富有感情地演唱。 2、學(xué)會(huì)小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)第一樂(lè)段的歌譜。3、在討論論環(huán)境保護(hù)與小鳥(niǎo)的關(guān)系時(shí)能普遍參與，思維活躍。 教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)第一樂(lè)段的歌譜。 教學(xué)過(guò)程： 1、導(dǎo)入：今天學(xué)唱的歌曲是小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)，我們請(qǐng)小鳥(niǎo)到這里來(lái)做客。是請(qǐng)它長(zhǎng)期居住里，成為我們的伙伴，為此我們準(zhǔn)備了什么呢？正如歌詞中所唱的那樣：“這里樹(shù)木長(zhǎng)成排”“這里草地像綠海”“這里清泉為你流”“這里鮮花為你開(kāi)”同學(xué)們

28、看，這是多么美麗的景色?。≈挥性谶@樣的環(huán)境中小鳥(niǎo)才能婉轉(zhuǎn)歌唱，才能自飛翔，才能留戀不愿離去。所以我們請(qǐng)同學(xué)們首先討論這樣一個(gè)問(wèn)題環(huán)境與小鳥(niǎo)的關(guān)系，請(qǐng)同學(xué)們思考大膽發(fā)言。教師總結(jié)：鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的好朋友，給我們帶來(lái)了美妙的歌聲和千姿百態(tài)的舞姿，鳥(niǎo)兒捉害蟲(chóng)，保護(hù)著森林果木。鳥(niǎo)糞落在地里使土壤更加肥沃。但是鳥(niǎo)兒也需要有良好的環(huán)境才能生存、在空氣、河流被污染，樹(shù)被砍光的地方，鳥(niǎo)兒是不會(huì)光顧的。報(bào)紙上已經(jīng)有很多的新聞：某地于環(huán)境保護(hù)得不好，原來(lái)冬天來(lái)?xiàng)⒌镍B(niǎo)兒們都不來(lái)了，后來(lái)當(dāng)人們改善了環(huán)境鳥(niǎo)兒們又紛紛回來(lái)了。今天我們學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)少年兒童與小鳥(niǎo)和和諧相處的小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)。先請(qǐng)大家朗讀一遍歌詞。2、學(xué)唱

29、歌曲(l)欣賞童聲合唱小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)兩遍。 (2)播放小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)的伴奏帶。學(xué)生朗讀歌詞，以配樂(lè)朗誦的方式使學(xué)生熟悉歌曲的旋律及用詞的內(nèi)容。 (3)隨錄音帶學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞。(4)隨教師的琴聲學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞。 (5)討論：我們看教科書(shū)第5頁(yè)，有一個(gè)問(wèn)題：唱一唱下面兩句旋律哪一句的情緒親切，為什么？教師：對(duì)，第二句增加了一小節(jié)。將“小鳥(niǎo)”重復(fù)了一次就產(chǎn)生了懇切和親切的語(yǔ)氣就不似第一句那樣生硬了。所以我們?cè)谘莩獣r(shí)也要唱出這種語(yǔ)氣來(lái)?！斑@里樹(shù)木長(zhǎng)成排”“這里清泉為你流”這兩句旋律，一字對(duì)一音，要注意吐字的清晰像粒粒珍珠在滾動(dòng)?！斑@里草地像綠?！薄斑@里鮮花為你開(kāi)”這兩句旋律，尾句要開(kāi)闊把對(duì)大自

30、然美景的贊美之情盡情地抒發(fā)出來(lái)、現(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)們唱一遍?，F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)唱這首歌曲的第一樂(lè)段。學(xué)生隨教師的歌聲學(xué)唱歌譜，必要時(shí)可以教師唱一句學(xué)生唱一句。在教唱過(guò)程中應(yīng)注意的節(jié)奏和八分休止符，并要求學(xué)生注意到第1、3樂(lè)句完全相同，第2、4樂(lè)句相同。3、小結(jié)：小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，要求學(xué)生自學(xué)歌曲的第二樂(lè)段。 隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲，普遍參與討論環(huán)境保護(hù)與小鳥(niǎo)的關(guān)系。課件提供/ 資源全部課件提供/ 資源全部第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)演唱歌曲小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)第二樂(lè)段合唱部分。 2、欣賞重聲合唱林中的鳥(niǎo)聲兒。 3、節(jié)奏創(chuàng)造。 教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)的合唱部分。2、能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動(dòng)，挖掘?qū)W生的

31、創(chuàng)造潛能。3、能專(zhuān)心欣賞童聲合唱作品，從中受到啟發(fā)改善自己的歌聲。 教學(xué)重、難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)的合唱部分。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件X k B 1 . c o m 教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)唱了小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)的第一樂(lè)段，讓我們先來(lái)復(fù)習(xí)一遍2、學(xué)習(xí)合唱部分 現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的第二樂(lè)段合唱部分，請(qǐng)先仔細(xì)聽(tīng)?zhēng)妆殇浺?。第二?lè)段的旋律與第一樂(lè)段有什么聯(lián)系呢?，F(xiàn)在先讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第一聲部的歌詞，教師邊舞邊唱，學(xué)生跟著輕聲哼唱、重點(diǎn)在“盡情地唱吧小鳥(niǎo)”和“自地飛翔吧小鳥(niǎo)”這兩句的弱起部分，要求學(xué)生能夠及時(shí)進(jìn)入、第二句結(jié)尾也是練習(xí)的重點(diǎn)，這一句音調(diào)較高，并有七拍的長(zhǎng)音。教師一定要用良好的示范讓學(xué)生逐步體會(huì)用較高位置來(lái)歌唱的感覺(jué)，防止用胸聲粗厲地喊叫。(2)學(xué)唱第二聲部。第二聲部中有兩句是與第一聲部一樣的，所以我們只要重點(diǎn)學(xué)習(xí)這三句，當(dāng)然還有第二段結(jié)尾中有很多Mifa之間的半音進(jìn)行，也要多加練習(xí)，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辯，防止將fa音唱得過(guò)高。(3)兩聲部的配合教師要合理分配好聲部，要有意識(shí)地將水平較高的部分學(xué)生分配到第二聲部中去