人美版小學四年級美術下冊教案全冊

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上 鳶尾花 課 型：欣賞 課 時：1 教學目標 1、知識：了解后印象派畫家梵高的作品，陶冶情操。 2、技能：學會欣賞的方法。 3、情感：了解畫家的繪畫語言，體會畫家的情感。 教學重點 畫家的藝術生平介紹。 教學難點 作品的分析，理解。 教學過程 一、導入新課 1、出示新課課題：鳶尾花 解釋鳶字的讀音和解釋。 2、學生先觀察畫面的內容，初步感受作品的美感。 二、新授 1、畫家的生平介紹。 出示畫家的自畫像作品，激起學生的學習興趣。 2、鳶尾花的作品分析 生讀書、欣賞，討論。 說說自己從文字中得到哪些信息。 談談自己看到作品后的感受，色彩上有什么特別的沖擊力。 資料：188

2、9年5月 畫布，油彩，71厘米X93厘米， 美國馬利布保羅蓋提博物館 教師操作課件：本幅畫是梵高到圣雷米之后最早完成的作品之一。畫中色彩豐富，線條細致而多變，1.左邊的白花與最左方的淺藍花相呼應。2.中間的綠葉將聚散得益的花朵上下分開，即起到了穩(wěn)定畫面的效果，又使藍花富有動感。3.在和諧的藍花綠葉間點綴黃色，又在綠葉下方的土地上安排紅褐色，使畫面的色彩對比更加明亮，富有韻律般的視覺美感。畫家細心安排花朵位置，引導觀者視線。整個畫面充滿律動及和諧之感 其淺藍色的花朵與淡淡的葉子在輕盈的微風中搖曳，洋溢著一派欣欣向榮的氣息。畫面構圖平穩(wěn)，花葉的聚散得宜，將花朵上下分開，即使畫面穩(wěn)定，又使蘭花富有動

3、感。 操作課件，放大，引導學生發(fā)現(xiàn)每朵花中用到的顏色過渡。 3、梵高其他作品簡介（看書第十七課：畫家凡-高） 星月夜 向日葵 阿爾的吊橋等。 4、學生欣賞凡高的作品，小組討論欣賞作品的感受。 三、探究感悟： 1、老師特別喜歡梵高的這幅畫，今天，我把自己臨摹的作品帶來了，你們想不想看看？（出示砂紙畫鳶尾花），梵高的鳶尾花是在油畫布上畫的，而我的這幅畫你知道是用什么材料嗎？砂紙畫的。 2、油畫棒色彩很鮮艷，在砂紙上畫花一定別有一番韻味，想不想看看？ 為了讓大家更近距離的感受一下砂紙上的花，我給每一個組一幅砂紙畫的鳶尾花，你們想得到嗎？那好，現(xiàn)在帶著幾個問題欣賞這份禮物。 摸一摸你手中的砂紙畫，什么

4、感覺？畫面上都用了什么樣的顏色？ 3.教師用實物投影展示示范如何用油畫棒在砂紙上表現(xiàn)點、線、面，并簡單的畫一幅鳶尾花。 看后，請小組討論一下：畫砂紙畫需要哪幾個步驟。（生回答問題） 板書：構圖、涂色（盡量使用過渡色） 四、實踐創(chuàng)作： 1、你們想不想也像老師一樣用砂紙畫一畫鳶尾花？美麗的“百花園”就要百花齊放啦，它靠大家的勤勞和智慧實現(xiàn)百花盛開的場景。在這個“百花園”里還將有十位“百花獎”的誕生，還有精美的禮品贈送，你們有信心爭取嗎？那好，同學們興趣這么濃厚，老師將要送給大家第二件禮物：砂紙。請小組長為大家分發(fā)砂紙。 馬上行動。 2、學生創(chuàng)作，師輔導。 五、作品賞析： 百花園盛開著一朵朵嬌艷的花

5、，這都是大家辛苦換來的結果，下面，請每個小組選派一名代表，到前面做評委，評選出十位“百花獎”獲得者，贈送禮品，掌聲祝賀他們。 1植物寫生教學內容： 通過欣賞圖片及對自然界中植物的觀察分析，了解植物的基本結構特征、花的角度變化、葉子的穿插等，學習如何用線表現(xiàn)植物葉片間的遮擋關系，花、葉的朝向，以及如何用疏密不同的線表現(xiàn)植物。 教學目標： 顯性目標 通過本課對各種植物的描寫，培養(yǎng)學生深入觀察，提高他們用線表現(xiàn)的方法。 隱性目標 培養(yǎng)學生科學的觀察方法。 教材分析：本課屬于造型表現(xiàn)領域，是本套教材中線條系列的內容之一，生活中各式各樣的植物充滿了豐富的線條，便于學生對細部的觀察和刻畫。由于植物與學生生

6、活有著密切的聯(lián)系，許多學生家里都養(yǎng)植物，讓學生感受植物的種類繁多、形態(tài)各異、色彩豐富，體驗植物帶給人的美感，感受自然的美。同時，通過查詢有資料，了解植物的名稱，特點作用等，自然地滲透科學知識，提高學生綜合學習的能力。 教學準備：盆栽植物、勾線筆 教學重難點 ： 重點 ：深入觀察植物的前后關系進行大膽的表現(xiàn)。 難點 ：線條的繁簡、疏密變化。 教學時間： 2課時 教學過程 第一節(jié) 一、組織教學 穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準備。 二、講授新課 1.課件出示自然界中各種各樣的植物，讓學生仔細觀察讓學生仔細觀察各種植物的特征、姿態(tài)。 板書課題：植物寫生。 2.解題指導學生欣賞中國（

7、君子蘭） 學習畫中線條的粗細變化。同時介紹畫的簡單知識，強調深入反復觀察在繪畫中的重要作用。 3.欣賞學生優(yōu)秀作品 著重講他們的不同處理手法。進一步分析觀察各種植物的結構與花紋。 學生討論。學生欣賞學生欣賞了解反復觀察在繪畫中的重要作用分析觀察各種植物的結構與花紋 。三、完成作業(yè) 學生仔細觀察，并用鉛筆起小稿，教師巡視輔導。 學生仔細觀察，完成寫生 第二節(jié) 一、組織教學 穩(wěn)定做好上課準備。 二、繼續(xù)完成作業(yè) 結合上次作業(yè)完成情況，請學生談：通過觀察各種植物，你發(fā)現(xiàn)了他們有哪些特征？ 1、 說一說，所畫植物的生長特點？ 2、不同角度的花和葉各有什么不同？ 3、 植物的前后關系如何表現(xiàn)？學生作畫，

8、教師巡視輔導，要強調用線時，注意線條的疏密、繁簡、長短等變化。 以小組進行研究、討論學生作畫 三、作品展示 1、小組自評。 2、全班互評。 3、教師對本課的學習情況作概括性的評價。 小組選拔較好的作業(yè)。 教學反思: 2放學了教學內容： 通過觀察、記憶，表現(xiàn)放學后一些有特色的活動情節(jié)，體驗集體活動的情趣，從中體驗生活的快樂；培養(yǎng)學生的觀察力，提高表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 教學目標： 顯性目標：通過這幅創(chuàng)作畫，使學生能夠用自己所學生到的知識去表現(xiàn)放學后行走地路上的同學和路上所發(fā)生的事件，從而構成的一幅完整的放學了的創(chuàng)作畫。同時使學生學到速寫的方法，明了速寫在創(chuàng)作中所起的重要作用。學會以速寫為基本素材，把它

9、擴展為有意義的創(chuàng)作畫。 隱性目標：通過創(chuàng)作此幅作品，培養(yǎng)學生熱愛生活、尊老愛幼的優(yōu)良品德。 教材分析： 本課是造型表現(xiàn)學習領域內容。通過觀察、記憶表現(xiàn)放學后一些有特色的活動情節(jié)，體驗集體活動的情趣，從中體驗生活的快樂；培養(yǎng)學生的觀察力，提高表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。放學了是以人物動態(tài)為主要內容的創(chuàng)作，因此在教學過程中要給學生講一些淺顯的人體結構知識。教師可以通過教具的演示，使學生對人體的結構和動作特點有一個基本的認識，并引導學生總結出人體在活動時肢體動作規(guī)律。 教學重難點 ： 重點 ：啟發(fā)同學用發(fā)散型思維，在天天可見的放學路隊這一平凡事物中，尋找出有意義的繪畫內容。 難點 ：人物速寫，教師除講解外還要進

10、行當場示范。教具：學生的優(yōu)秀作品（做成課件）、鉛筆、彩筆、油畫棒。 教法：表演法、欣賞法、觀察法、引導法、觀察分析法、實踐法、講述法、演示法、展示法、討論法、輔導法、總結法 教學時間： 2課時教學過程 第一節(jié)一、組織教學：檢查用具準備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準備。 二、講授新課 動作表演。 1.教師請五位學生背好書包，上講臺表演，生回答。 教師出示課題：放學了欣賞（課件出示優(yōu)秀作品） 學生觀察，從人物動態(tài)、環(huán)境上進行討論交流。 2.說說本校放學時的情景。遇到過哪些讓你難以忘記的事情？ 啟發(fā)、引導1>你在放學的路上，碰其他學生觀察，說一說他們在干什么？ 2>在放學時，同學們的表情和

11、動作是怎樣的？ 學生以小組形式開始討論，然后選代表回答問題。 3.欣賞書上作品。 學生觀察回答欣賞分析人物動態(tài)、表情、等特征，為下一步作畫打基礎。 三、實踐操作 教師講解本次創(chuàng)作的要求：繪畫單個人物素材。 介紹繪畫的方法，教師邊講邊示范。要注意人物的比例關系及動態(tài)的表達，線條的運用。四、學生操作。 五、學生交流。 教師總結： 1、教師對本課的繪畫情況作一簡要的概述。 2、教師對學生在構圖上提出一些簡單的要求，以便下節(jié)課創(chuàng)作的順利。 第二節(jié) 一、展示、講解上節(jié)作業(yè)中的問題。 二、教師講解本次創(chuàng)作的要求：主要是以人物繪畫為基本素材，然后對所畫的內容進行擴展進行創(chuàng)作。 三、介紹組織畫面的方法，教師邊

12、講邊示范。 將上節(jié)課畫的單個人物剪下來，以小組為單位組成一個新的畫面，并根據人物添加背景，注意疏密、遠近關系。 四、學生操作。1、小組討論，說一說自己準備畫什么？ 2、學生動手作畫，教師巡視輔導。小組討論學生動手作畫。 五、展示作品學生交流。小結 教學反思: 3快樂的人教學目標：1、知識與技能：通過對作品的觀察、比較、培養(yǎng)學生的觀察、分析能力。提高用不同材質的造型能力。2、過程與方法：能用生活中的各種線材組織一幅畫面，表現(xiàn)出一定的美感。3、情感、態(tài)度價值觀：初步感受不同線材作品帶給人的美感。通過豐富的美術活動，培養(yǎng)學生對美術的學習興趣。培養(yǎng)集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神以及樂觀向上的生活態(tài)度。教

13、學重點：結合生活實際，運用身邊線材進行不同人物動態(tài)的造型。教學難點：人物動態(tài)夸張、生動及線材連接點的處理。用具準備：各類線材，使用不同顏色的電線。解決重難點的方法：通過多種教學手段，增強學生對造型方式的理解調動學生廣泛參與教學活動，鍛煉自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。 教學時間： 2課時教學過程：第一節(jié)一、興趣導入：通過欣賞讓學生發(fā)現(xiàn)肢體語言表現(xiàn)情緒的美感。1.欣賞快樂形象的藝術作品：西漢說唱俑；踢毽子等引導學生回憶不同的藝術表現(xiàn)。2.過渡語：靈活的線形材料也可以表現(xiàn)造型。（幻燈）欣賞，下面我們將研究如何利用線形材料表現(xiàn)快樂的人物造型。3.哪些活動會讓我們感到輕松和快樂呢？接下來我們進入到超級模仿

14、秀的快樂游戲體驗環(huán)節(jié)。要求先欣賞圖片，然后回憶生活選擇性的模仿，每個人要特別注意觀察人物肢體和表情的變化。4.感受作品之美，分析材料特點。（欣賞課本作品了解材料特點）總結：書本上的作品都是用線型材料表現(xiàn)出人物的造型，其實表現(xiàn)人體的靈活動作和優(yōu)美姿勢，不一定要用繁瑣的造型方法，用不同的線材做出人體形象，會更加生動有趣。三、質疑探究。（結合課件進行探究）1出示多種線材：能利用哪些材料進行創(chuàng)作呢？（1）較硬的線性材料：吸管、一次性筷子、冰棍棒、牙簽等。（2）塑料繩、毛線等軟性線型材料。（3）軟硬適度的廢電線。小結：通過比較，發(fā)現(xiàn)軟硬適度的廢電線是最合適的材料。因為它色彩豐富，容易造型。2如何用這樣的

15、材料進行創(chuàng)作呢？（1）說一說圖片與作品的聯(lián)系小結：兩幅作品都是運用簡化、夸張、想象等藝術手法概括形。（2）探究設計與制作技法總結：制作時，我們可以觀察，也可以回憶人物各種生動動態(tài)，選擇人物活動及觀察視角：整體、局部。（3） 探究多種方法制作A、擰B、纏C、盤1.合作探究（出示兩件方法不同的作品）有一個同學用剛才這些方法，制作了一組快樂的人。比較一下兩件作品方法上有什么不同？（一件用一根線，一件用兩根線完成。）通過這個作品，你能說說線造型人的方法是怎樣的嗎？總結：頭纏成橢圓形，四肢可用單線表現(xiàn)，身體可反復纏繞。2.提示注意事項：通過你的分析，提示大家在制作中應注意什么？（1）情緒的正確

16、表達。（2）在制作過程中注意顯得連貫性，盡量不把線剪斷。如果要剪斷一定要注意線與線之間連接緊密。第二節(jié)一、欣賞作品，方法創(chuàng)新1. 欣賞同齡伙伴的作品。2.欣賞其它現(xiàn)象材料的作品。欣賞學生作品，通過觀察、分析。對比作品在材質、造型方法上的異同。二、創(chuàng)作實踐。提出作業(yè)要求：以線性材料為主，獨立或集體合作完成帶有快樂動感的人物造型。三、展示評述：1.以小組為單位評選出“造型獎”、“制作制作精美獎”、“最有創(chuàng)意獎”、“最佳合作獎”。2.評價他人作品，學生介紹自己的作品，發(fā)表感想，你最喜歡哪件作品？能談談你的看法嗎？四、課堂總結：運用肢體語言除了可以在藝術中表達我們的情緒外，在生活中還能表達我們最重要的

17、情感愛。 想一想：你要怎樣運用你的肢體語言來向你的父母和家人表達自己的愛呢？有時，一個簡單的動作就能讓我們彼此之間有了溝通！作業(yè)：請你回家后，也能擁抱一次你的父母和家人，用你的肢體語言來表達你對他們的愛！教學反思: 4材質的美教學內容：讓學生感受不同材質的特點，再結合藝術作品講解材質與藝術的結合。讓學生從材質的角度去欣賞、發(fā)現(xiàn)藝術作品的美。 教學目標： 顯性目標 1、通過本課的學習，了解到身邊的的各種材質給人的美。2、認識各種材質的感受，即造型、色彩、功能等。3、能夠對作品從以上幾個知識點綜合運用過去學習的美術知識進行描述，并發(fā)表自己的看法。 隱性目標 通過學習材質的美一課，讓學生認識到美妙的

18、多彩世界來自人們精心的設計，各種材質會使世界變得更美麗、更精彩，只有懷著一顆熱愛生活的心，才能會生活的美好、生活的樂趣，才會有好的設計。每一個人都有應該有意識地去認識各種材質，只有善于觀察、思考、想象才會感受到美。 教材分析： 本課是欣賞評述課，其目的在于讓學生認識、發(fā)現(xiàn)五彩繽紛的世界是由各種材質組成的，不同的材質可以反映不同歷史時代的文化、科技水平，進而引導學生以欣賞材質的特點，從而引發(fā)學生感受體驗材質的巧妙運用，體會意蘊。 教學重難點： 重點： 1、讓學生認識到各種材質給生活帶來的美。2、學生能夠從物品的造型、色彩、功能上描述并以個人的觀點進行描述。3、能將本課所學習的知識運用到生活中。

19、難點 ：提高學生的設計意識，能將實用功能與造型色彩有意識地結合。 教法：觀察法、交流法、實踐法、展示法、延伸法 教具：課件資料、學生們的日常生活用品 課前準備 布置課前收集任務。從生活中收集具有美觀、新奇、有趣的形狀和色彩的物品，如服裝、食品、器皿、家具、建筑、汽車、玩具等，選一件自己喜歡的物品，觀察他們是什么材質給人什么感受。 教學過程： 第一節(jié)一、組織教學 穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準備。 二、講授新課 1.出示各種物品：猜一猜這是什么材質的？ 先猜一猜，是什么？從顏色、造型、功能等到方面談。是什么材質的？給人以什么感受？ 揭示課題，像這樣設計巧妙、美觀而實用的藝術品

20、在我們身邊還有很多，今天我們一起來欣賞材質的美。 2.出示課件，提出問題。 藝術設計需要設計師具有豐富想像力，生活中處處都有有藝術設計，不同的設計給人的感受是不同的，而且，不同的人有著不同的喜好。 打開書，看一看書中幾組日常用品文具盒、水壺、鉛筆盒等。交流提示：我介紹的是它的外形是它的顏色是它的材質是我因為特別喜歡它。 3.小組討論與交流： 1選擇自己喜歡的物品。 2根據提示內容把自己喜歡的物品或書上的物品介紹給小組的同學。 3組內選出一件設計最好的物品，然后介紹給全班。 可從顏色、外形、圖案、功能及人的喜好等方面談談。同學可以根據各自的選題進行討論。 三、實踐活動 把自己小組研究的內容設計成

21、表格，分為：顏色、外形、圖案、功能、喜歡原因等。 組際間交流。 第二節(jié)一、體驗設計 1、我們身邊的藝術設計既漂亮又實用，這些設計吸引了不同的人。 2、研究：各種材質給你什么感受？ 你能否將身邊的物品變得更好看？ 邊觀察邊思考。 二、展示交流 展示交流總結提升 出示教師收集的藝術材料或課件： 我們身邊充滿了藝術設計，生活中的衣食住行都與設計息息相關。有了這樣精美巧妙的設計，世界被裝點得五彩繽紛，我們的生活更加美好。 六、課外延伸 鼓勵學生繼續(xù)收集。 繼續(xù)從報刊雜志上收集具有美觀、新奇、有趣的形狀和色彩的事物的圖片，可將它們裝訂成冊，期末做展示交流。 板書設計 材質的美 材質：泥、陶、 比較粗糙

22、塑料 光滑 鋼鐵 青銅 金屬光澤 教學反思: 5有人臉的器物一、教學目標 1、了解有人臉的器物是人類文化的產物，是集雕刻、繪畫工藝于一身，適合裝飾或者面部佩帶的藝術品。2、欣賞和制作有人臉的器物，激發(fā)學生的想象力。3、利用各種材料制作有人臉的器物，提高學生的動手制作能力。二、教學重點：有人臉的器物的設計與制作。三、教學難點：臉的造型與色彩的創(chuàng)新設計。四、教學理念以合作學習、自己學習為主，學生要以描繪為主，其表現(xiàn)方式為輔，重視自我評價。五、教學準備：紙板、彩筆、剪刀、膠水、白板紙等。六、教學資源七、教學時間 ：2課時。八、教學過程第一節(jié)一、  組織教學：檢查學生用具準備及課堂常規(guī)。二、

23、  引導階段：1、板書課題：有人臉的器物2、引導學生欣賞大禾人面銅方鼎、人頭型器口彩陶瓶以及古埃及金面具和貴州人臉面具等作品，激發(fā)學生興趣。教師小結：人連器物是人類文化的產物，是集雕刻、繪畫工藝于一身的，適合裝飾和佩帶的工藝品，世界上各個國家都有其獨特的人臉裝飾藝術。書上的這幾件人臉藝術品都具有極強的藝術魅力,是我國古老藝術的不朽瑰寶。你能說出它們用了哪些藝術手法？引導學生欣賞并交流這些藝術品的五官以及色彩方面的特點。3、啟發(fā)想象：你想設計制作一張什么樣的人臉器物？小組討論交流，教師小結。三、  發(fā)展階段：1、師生共同分析各種人臉藝術品的形象有什么特點？2、出示人臉設計范樣

24、，講解制作方法：      設計人臉形象，畫好五官的形狀和位置。       刻線：實線剪、虛線折。       添加色彩和其它裝飾。      3、布置作業(yè)要求：用泥巴做人臉器物，還可以加一些其它材料，讓它和平常的臉不一樣，你能試一試嗎？四、  學生作業(yè)，教師巡視指導。五、  課堂小結：收拾用具。第二節(jié)一、  組織教學：檢查學生用具以及課堂常規(guī)。

25、二、  引導階段：欣賞上節(jié)課人臉器物作業(yè)，找出存在的問題以及解決問題的辦法。      板書課題：有人臉的器物三、  發(fā)展階段：1、互相欣賞有人臉的器物作品，交流各自的感受。2、教師簡單講解染色的方法。3、 鼓勵學生大膽為自己設計的人臉器物設計奇特的色彩。四、  學生作業(yè)，教師巡視指導。五、  課堂小結：欣賞講評學生人臉器物作品，評出最奇特的人臉器物。六、  課后拓展：世界上各個國家的人臉器物代表各自國家的文化和歷史,課后找出有關資料講給同學聽。九、教學板書有人臉的器物出示人臉設計范樣

26、，講解制作方法：設計人臉形象，畫好五官的形狀和位置。刻線：實線剪、虛線折。添加色彩和其它裝飾。教學反思: 6巧用對稱形教學內容： 用大量圖片讓學生感受到對稱的圖形在生活中的應用，讓學生理性地感受對稱的美感。啟發(fā)學生廣泛的設計思路。設計出美觀的對稱裝飾花紋。 教學目標 顯性目標 知道對稱美與生活的聯(lián)系，了解對稱的結構和基本制作方法。學習對稱式的裝飾方法，能利用紙材制作平面或立體的吊飾作品。 隱性目標 在制作過程中體驗生活的快樂，培養(yǎng)觀察生活的習慣和熱愛生活的情感。讓學生在愉悅的氛圍中學習美術，通過各種教學手段激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教材分析： 本課是造型表現(xiàn)領域的課程，如何巧用對稱服務于生活，美化生

27、活是本課的重點。為了使學生能夠制作出優(yōu)美的作品，教師引導學生大膽應用，巧妙地選材設計，裝點生活。用大量圖片讓學生感受到對稱的圖形在生活中的應用，讓學生理性地感受對稱的美感。啟發(fā)學生廣泛的設計思路。設計出美觀的對稱裝飾花紋。 教學重難點 ： 重點 ：通過觀察、記憶生活中哪里有對稱式的，以及在自然和生活中的體現(xiàn)。了解他們的結構，掌握制作方法設計對稱形作品。 難點： 對稱美的構成方式、造型的新穎美觀。 教具：彩色紙、剪子、刻刀、膠水、課件。 教法：談話法問題法、指導法、交流法、實踐法、演示法、評價法、總結法 教學過程 第一節(jié)一、組織教學：檢查用具準備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準備。 二、講授新課 1

28、.大自然是非常美麗的，它包含了很多奇妙的美的法則。人類在創(chuàng)造美的過程中，不斷地向大自然學習。今天我們也來做一個小小設計家，首先老師帶領大家到大自然里去找一找，有什么值得我們學習的比比哪個小朋友有一雙亮眼睛。教師示范：進入課件的美的法則。 2.“找一找”欄目，是大森林里的景色，移動鼠標看看誰先找到關于美的法則。出示課題。 對稱，一般是指軸對稱，即以對稱形的中線為軸，將圖形半側旋轉180 度左右完全重合。比如蝴蝶的身體，左右兩邊是對應重復的，這種特點，我們把它稱為是對稱的。 問題：1、你在什么時候什么地方見過對稱形的圖案？ 學生討論：對稱形用裝飾環(huán)境并能懸掛的飾物。組成：主體部分、裝飾部分。（啟發(fā)

29、學生創(chuàng)新設計。注意造型對稱式圖案的美感）。 2、說一說對稱式 的樣子。 3、是怎樣對稱的？ 4、分析結構。以一個作品為例分析：由哪些部分組成？每一部分的作用是什么？主體部分思考：可以設計什么形狀？你有什么創(chuàng)新設計？裝飾部分思考：在什么部位裝飾效果最好？說說裝飾內容和怎樣裝飾。 三、指導學生看書。 四、組織學生以小組為單位觀看展品。要讓學生有目的地觀看作品。 觀看資料，交流活動。 觀看作品交流思考內容。 第二節(jié)一、播放課件或相關資料。 分析了解制作過程。 裝飾部分使用對稱形的美感。 學生看書：準備制作什么樣的對稱形，確定小組合作內容。 二、實踐操作 1、確定制作方案。 小組合作研究制定方案，落實

30、主體、裝飾進行設計。 2、教師輔導要點：主體形象設計美觀：體現(xiàn)對稱式美，創(chuàng)新使用材料。 學生操作。 學生交流。（演示） 三、展示作品 集體布置教室：請各小組將作品展示出來。 進行互相評價作品。 板書設計 ： 巧用對稱形對稱：軸對稱 利用對稱形：裝飾 制作：書簽 中心對稱 美化賀卡 筆筒 教學反思:  7生命之源水教學內容：通過宣傳欄的制作培養(yǎng)學生收集資料、整理資料和利用美術技能服務于生活的能力。 教學目標： 顯性內容與目標：了解水的相關知識，特別是水資源對人類生活起著重要的作用，我們應當一起來珍惜所剩不多的水資源。通過宣傳欄的制作培養(yǎng)學生收集資料、整理資料和利用美術技能服務于生活的能

31、力。 隱性內容與目標：提高保護水資源的意識，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。 教材分析： 本課屬于綜合探索學習領域。力圖讓學生通過實踐活動充分發(fā)揮美術實踐能力。教師在指導學生對水問題進行挖掘的同時要拓展學生的美術視野，從美術的角度理解水對人類生活的重要性。本課共兩個版面，分別傳達了不同的意圖，即水與人類的關系，和介紹學生的活動：學生可以制作什么樣的板報內容，用畫的形式來詮譯如何節(jié)水愛水，用藝術化的小報讓更多的人了解水資源的現(xiàn)狀等。 教學重、難點： 重點：讓學生了解到水對人類生活有多么重要，通過宣傳欄的制作培養(yǎng)學生收集資料、整理資料和利用美術服務于生活的能力。難點：讓學生了解到保護水資源的重要性，宣傳欄的

32、裝飾設計方法。 教法：實踐法、問題法、展示法、評價法 教學準備：與水相關的資料，表現(xiàn)水的藝術作品，多媒體展示平臺，彩色紙，各種繪畫工具，剪刀等。 教學過程 一、組織教學： 課前師生準備好相關資料做好課前準備。 二、導入教學： 1.讓學生翻開書，根據自己已有的資料回答書上的問題。（根據問題的核心展開討論） 學生根據書上的問題進行討論。 引導學生關心水問題，關心、理解水資源對人類的重要性。（培養(yǎng)學生分析問題的能力，滲透保護水資源的意識。） 2.綜合實踐活動：讓所有學生共同完成一張大宣傳海報。讓學生根據自已的長處設計小專欄。（擅長繪畫的同學設計以畫為主的小專欄，擅長寫的同學設計以數字為主的小專欄。） 學生根據自己的能力設計小專欄。 教師啟發(fā)引導：你的專欄想用什么美術用具來制作？ 你認為最大的困難是什么？ 怎樣讓你的專欄更美觀？ 三、學生分組完成作業(yè)。 四、宣傳展示小結：給學生展示展示自己成果的機會，總結經驗。 學生以小組為單位，展示本組設計的宣傳海報。 學生間相互點評。 評價：誰的設計最有新意。誰的專題內容更有自己的風解。誰的內容