單元2組成物質(zhì)的元素教案

1、單元 2 組成物質(zhì)的元素教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】記住一些常見元素的名稱和符號；初步認(rèn)識元素周期表，知道它是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的工具。知道元素的簡單分類。能從組成上識別單質(zhì)、化合物和氧化物。【教學(xué)重點(diǎn)】元素符號及其意義；單質(zhì)、化合物及氧化物?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】元素符號意義單質(zhì)、化合物及氧化物生活中常見的化合物的簡單分類【教學(xué)手段】實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生研讀，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥【教學(xué)課時(shí)】1 1 課時(shí)【教學(xué)用具】課本涉及的器材和藥品【教學(xué)流程】教師提示T學(xué)生思考討論T學(xué)生看書、實(shí)驗(yàn)并提問-教師分析講解-嘗試練習(xí)-學(xué)生自我小結(jié)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 1 至 3 3,分三步完成：A.A.達(dá)成目標(biāo) 1 1 和2B.2B.達(dá)成目標(biāo) 3c.3c

2、.鞏固目標(biāo) 1 1、2 2、3 3教學(xué)過程教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖A.A.教師提出問題T學(xué)生思考看書T學(xué)生討論T建立質(zhì)都是由兀素組成”的觀點(diǎn)引入世界是由什么構(gòu)成的？物質(zhì)是由什么組成的？早在幾千年的古代，中外哲學(xué)家都在探討這個(gè)問題。公元前四世紀(jì)，古希臘哲學(xué)家亞里士多德提出：萬物是由氣、水、火、土四種元素形成的。我國早在戰(zhàn)國末年就提出 五行說 ，認(rèn)為萬物是由金、木、水、火、土組成。這是樸素的五元素說，為元素概念的形成作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。板書單元 2 2 組成物質(zhì)的元素請閱讀，總結(jié)物質(zhì)是由什么組成的？提示講解研究表明，一切物質(zhì)都是由元素組成的，我們每時(shí)每刻都在與化學(xué)元素打交道：吸入的氧氣由

3、氧元素組成；水由氫元素和氧元素組成； 同學(xué)們熟悉的碳銨、 尿素、 硝銨之所以稱為氮肥，是因?yàn)樗鼈兌己厮伎紗栴} 閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)討論和交流，歸納得出結(jié)論：一切物質(zhì)都是由元素組成的。激疑探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣知道學(xué)習(xí)要求，有的放矢培養(yǎng)學(xué)生閱讀和思考的習(xí)慣及能力，建立“物質(zhì)都是由元素組成”的觀點(diǎn)。B.B.教師提示T學(xué)生看書、實(shí)驗(yàn)T交流、討論T得出結(jié)論T達(dá)成目標(biāo) 1 1 和 2 2 元素是什么呢？請看課本表 2-12-1引導(dǎo)歸納：板書一、元素與元素符號兀素元素是一類原子的總稱。講解為了確認(rèn)組成物質(zhì)的元素，人類經(jīng)歷了漫長的歲月。請同學(xué)們完成實(shí)驗(yàn)探究:紙、火柴梗、枯樹葉的組成元素。指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，總結(jié)結(jié)

4、論到目前為止，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的元素有 110110 余種，請看附錄 5 5,元素周期表，表中有幾種顏色？根據(jù)顏色可以把元素分為幾類？指導(dǎo)學(xué)生歸納：板書2.2.元素的分類金屬元素元素非金屬元素稀有氣體元素板書3.3.元素符號指導(dǎo)學(xué)生看課本記住一些常見元素的名稱和符號；元素符號表示的意義：指導(dǎo)學(xué)生看課本完成“交流討論”1 1 和 2 2,指導(dǎo)根據(jù)元素組成對純凈物進(jìn)行分類的方法板書二、根據(jù)元素組成對純凈物進(jìn)行分類看課本表 2-12-1，并交流總結(jié)：由表中可得出：物質(zhì)都是由元素組成的，不同物質(zhì)的組 成元素可能會不同。不論是水分子中的氧原子，還是二氧化 碳中的氧原子，都是氧元素的原子；水、酒精、淀粉中含有的氫

5、原子都是氫元素的原子，可見元素是一 類原子的總稱。不同元素的原子不同。完成實(shí)驗(yàn)探究:紙、火柴梗、枯樹葉的組成元素，觀察現(xiàn)象，總結(jié)結(jié)論金屬元素元非金屬元素素稀有氣體元素看課本表 2-22-2總結(jié)元素符號的書寫方法并記憶常見元素的符號。元素符號表示的意義：1表示某種元素2表示某一個(gè)原子注：對于 a a 金屬;b;b 稀有氣體；c c 碳、硫、磷、硅等三類 的元素符號則還有表示某物質(zhì)通過認(rèn)真分析表中信息，找出規(guī)律，學(xué)會歸納，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展培養(yǎng)正確的實(shí)驗(yàn)操作能力和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。 學(xué)會觀察實(shí)驗(yàn)和準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析對比。 聯(lián)系中文名稱造字規(guī)律，幫助學(xué)生了解元素的分類 學(xué)會歸納，找出規(guī)律，促進(jìn)

6、學(xué)生理解學(xué)習(xí)。記住一些常見元素的名稱和符號；即背課本 P30P30 表 2-22-2 中的元素的名稱和符號。要求學(xué)生注意易錯(cuò)易混的元素符號。掌握元素符號表示的意義讓學(xué)生在練習(xí)中理解，書寫要規(guī)范。學(xué)會根據(jù)元素組成對純凈物進(jìn)行分類教師提示T學(xué)生看書T交流、討論T得出結(jié)論T達(dá)成目 標(biāo) 3 3 單質(zhì)純凈物化合物板書三、自然界中各元素的含量認(rèn)識自然界中各元素的含量，記住幾個(gè)“最”。地殼中部分元素的含量：o o、SiSi、AlAl、FeFe、caca海洋中部分元素的含量：o o、H H、clcl、NaNa人體中部分元素的含量：o o、c c、H H、N N、caca知道理解：單質(zhì)、化合物、氧化物，學(xué)會區(qū)分

7、方法 討論學(xué)生看課本及圖 2-92-9 認(rèn)識自然界中各元素的含量，記住幾個(gè)“最”。自讀“拓寬視野”掌握“單質(zhì)、化合物、氧化物”的區(qū)分方法，認(rèn)識自然界中各元素的含量，記住幾個(gè)化學(xué)元素之“最”，擴(kuò)大知識面，加深對元素的理解。c.c.學(xué)生小結(jié)課堂收獲鞏固練習(xí)歸納總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生 課堂小結(jié)學(xué)生各抒己見，自己課堂小結(jié)做練習(xí)，進(jìn)行思維訓(xùn)練學(xué)生練習(xí)，教師評價(jià)。學(xué)生間可以討論，教師多觀察幫 助學(xué)生。總結(jié)自己的得失，心中有數(shù)，便于及時(shí)矯正。明確本節(jié)知識內(nèi)容及要求。獲得學(xué)生的反饋信息?！景鍟O(shè)計(jì)】一、元素與元素符號兀素元素是一類原子的總稱。元素的分類金屬元素元素非金屬元素稀有氣體元素 元素符號記住一些常見元素的名稱和符號；元素符號表示的意義：1表示某元素2表示一個(gè)某原子注：對于 a a 金屬；b b 稀有氣體；c c 碳、硫、磷、硅等三 類的元素符號則還有3表示某物質(zhì)二、根據(jù)元素組成對純凈物進(jìn)行分類單質(zhì)純凈物化