第十二課　雨點兒

1、教案示例教學(xué)目標(biāo)1、認識11個生字，會寫3個字2、正確、流利地朗讀課文3、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系教學(xué)重點識字、寫字、朗讀教學(xué)難點通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系課時安排2課時教學(xué)過程第一課時一、播放歌曲，激發(fā)情趣1、播放媒體資源中的音樂欣賞小雨沙沙師：同學(xué)們，老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭母?，你們喜歡嗎？（音樂響起）會唱的同學(xué)就跟著一起唱吧！2、師：聽了音樂，看了美麗的畫面后，你們想說什么？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。3、板書課題：雨點兒師：你知道怎么讀題嗎？指名讀，提醒學(xué)生注意“雨點兒”不能讀成三個音節(jié)，要在“點”的后面加一個卷舌動作?！菊f明】這一教學(xué)過程通過

2、調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等感官，巧妙的引入新課，激發(fā)學(xué)生以濃厚的興趣投入學(xué)習(xí)。二、自主朗讀，整體感知1、初讀（1）播放媒體資源中的范讀動畫，提醒學(xué)生注意生字詞的讀音。（2）自由朗讀課文師：請小朋友大聲的讀三遍課文，第一次讀要求讀正確，讀通順，第二次讀，標(biāo)出自然段，第三次與同桌小朋友合作，一人讀一個自然段，如果對方讀的好，給它畫一個五角星，如果有錯誤，幫助其改正，合作成功，老師獎勵一顆“星”。2、檢查（1）認讀帶有拼音的生字 利用媒體資源中的認一認部分，指名讀，讀對了，其他學(xué)生跟讀3遍。【說明】鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。

3、（2）小組比賽讀。小組開火車認讀生字，讀得對的小組能得到3顆星?！菊f明】比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。（3）認讀本課的生詞，教師使用激勵、期待性的語言：“誰會讀？誰讀的最好？誰有辦法記住這些生字？看誰記得多、記得快？”學(xué)生先獨立認讀，然后再給大家讀自己想讀的那個詞，最后集體邊拍手邊認讀所有的詞語3遍。（4）師：這篇課文共有多少自然段？讓學(xué)生用手勢表示。師：讀了課文你知道了什么？指名回答?！菊f明】從整體入手，以讀為主，充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)作用，為合作學(xué)習(xí)和全班交流做準(zhǔn)備。尊重學(xué)生的個性發(fā)展。三、質(zhì)疑問難，理解感悟師：讀了課文，誰來問一問，你有哪些不明白的地

4、方？結(jié)合課文語境，學(xué)習(xí)、理解“數(shù)不清、云彩、飄落、問、回答”等學(xué)生不明白的詞語的意思。1、認讀理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。（1）出示詞語“數(shù)不清”師：請小朋友讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生想象下雨時雨點兒非常多，所以數(shù)不清有多少。（2）師：說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清？學(xué)生回答，如：天上的星星數(shù)不清，滿天飛舞的雪花數(shù)不清。（3）認讀“云彩”、飄落“。師：請小朋友在文中找出帶有“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”這三個詞的句子，讀一讀。學(xué)生認真讀句子。教師用紙片演示 “飄落”,幫助學(xué)生理解“飄落”就是飄著降下來。指導(dǎo)用“飄落”練習(xí)說話，如：小雪花從天上飄落下來。樹葉從

5、樹枝上飄落下來。2、認讀理解“問”、 “回答”。（1）出示生字“問”師：請小朋友讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰？問什么？把有關(guān)句子畫出來。指名回答，隨機指導(dǎo)朗讀：半空中，大雨點兒問小雨點兒：“你要到哪里去？”引導(dǎo)讀出疑問的語氣。（2）師：請同學(xué)們讀課文，找一找小雨點兒是怎么回答的。學(xué)生回答后，教師出示句子：小雨點兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”指導(dǎo)學(xué)生把“回答”讀正確，理解“回答”。（3）師：小雨點兒回答大雨點兒的話后又問道：“你呢？”請小朋友仿照大雨點兒的話，把這句話補充完整。提示：小雨點兒回答：“我要去有花有草的地方，你要到哪里去？”（4）師：請大家用筆劃出描寫大雨點和小雨點對話的句子。劃好再讀一讀，然后同桌互讀，注意提醒別人注意讀正確讀通順。（5）自由找伙伴把對話內(nèi)容表演出來，可以加上動作、表情。指名匯報表演。3、認讀“地方”要求學(xué)生仔細讀課文中帶有“方