美麗的武夷山

1、美麗的武夷山是一篇文質兼美的散文，通過優(yōu)美的語言描繪了武夷山的奇山秀水。本篇課文的教學，我為了讓學生擁有完整的閱讀過程，充分朗讀，讓他們精讀與略讀，朗讀與默讀，自悟與交流，思考與想象，感知內容與領悟情感，理解語言與積累語言，充分感悟文章人文之美，山水之美，語言之美。4教學目標 （1）認字16個寫字10個，讀懂課文內容。（2）能正確。流利，有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的句子。（3）通過觀察畫面，理解課文內容，體會武夷山的奇秀。（4）通過學習課文，激發(fā)學生熱愛祖國美麗河山的思想感情。5教學難點分析 （1）識字教學 。（2）抓住重點詞語，引導學生理解課文內容，感受武夷山的奇秀，體會祖國大好河山的美麗

2、。6教學課時兩課時教學過程：第一課時一、談話引入單元主題：同學們，你們喜歡爬山嗎？爬過哪些山？“山”在你心目中是怎樣的形象？生自由發(fā)言，師板書：青青的山，齊讀。三、創(chuàng)設情境，導入課題：1、 今天，我們去一個很美的地方，板書：武夷山，同學們跟我一起來寫寫這兩個字。師口述“武”“夷”的筆畫，生書空。2、 你在哪里見過“武”字？3、 “夷”字你會認嗎？4、 演示ppt，看了這些圖片，你有什么想說的嗎？板書：美麗的，齊讀課題“美麗的武夷山”四、初讀課文，初步感知課文內容，認識生字、詞語：1、 請翻書34頁，自己讀讀課文，讀準字音，讀通句子，用喜歡的方式記記預習時勾劃的生字。2、 開火車認讀字卡，正音。

3、省、峰、隨、勢、柱、筍、最、沙、詩、景3、ppt出示詞語，齊讀、開火車讀。4、回憶一下，我們第二單元學習的快速閱讀課文的方法是什么？（手指不停的從左到右移動，就看的快多了。）5、請你按照這樣的方法快速默讀課文，邊讀邊思考：課文主要寫了什么？6、第幾自然段寫山？第幾自然段寫水？四、精讀課文，感悟美景。（一）學習“山”1、今天，我們就一起去游覽武夷山，你們想先去看山還是看水？那我們就先去看看山吧！Ppt出示第二自然段，指名讀。那兒的山有什么特點？板書：奇特、險峻2、你是從哪句話知道的？我們一起來讀讀這個句子。ppt出示“武夷山造型奇特，山勢險峻?！边@句話概括了這個自然段的意思，也是這段話的中心句。

4、3、 下面的哪句話寫出了武夷山造型奇特？請把這句話用“”勾劃下來。4、指名讀、分大組讀、齊讀。5、我們一起去看看那里奇特的山峰吧！ppt出示山峰圖6、看到這些奇特的山峰，我們一起再來親切的叫叫它們吧！ppt出示山峰圖，生讀山名。7、 Ppt出示句子“三十六峰有的”師生接讀。8、 你能想象這里的山峰除了課文中寫到的形狀，還像什么呀？生想象描述。9、你們的想象真豐富啊，想給它們取名字嗎？我們一起來試試吧！投影36頁圖。（山在這些圖中可以稱作峰，小一點的，還可以叫石或者巖。）10、武夷山不僅造型奇特，還山勢險峻。從哪句話可以讀出它的險來？用“”勾劃下來。11、指名讀“最險的是”12、從這句話中你體會

5、到什么？（山高）你能讀出山的高嗎？聽了你的朗讀，我好想看到了高高的武夷山。你還體會到什么？（山陡）你能讀出山的陡峭嗎？聽了你的朗讀，我好想看到了陡峭的武夷山。齊讀句子。從你們的朗讀中，我的眼前出現了又高又陡的武夷山，讓人望而生畏。這就叫“險峻?！眕pt出示“險峻”，齊讀詞語，你怎么記“峻”字？13、今天，我們學習了一種新的方法，用中心句概括段意，再分別具體描述，這樣的寫法你們以后寫話時也可以運用哦！13、多么奇特而險峻的武夷山啊，讓我們再來讀讀這一段，把這些優(yōu)美的詞句深深留在腦海中吧！ 第二課時 （二）、學習“水”1、武夷山不僅山美，水也美。四人小組的同學合作讀讀第三自然段，等會兒你們這些小導

6、游用最動聽的朗讀帶我們去游覽九曲溪哦！2、四人小組賽讀第三段。3、那里的溪水怎樣？板書：清 靜4、出示句子“溪水很清靜得像一面鏡子?！饼R讀、男女聲分句讀。5、你能照這樣說句子嗎？ppt出示“山很高，高得”6、清清靜靜的溪水倒映著綠竹、青山，實在令人神往，讓我們輕松地、高興地讀讀這一段，好嗎？齊讀第三段。（三）、那里的山和水是怎樣的關系呢？1、ppt出示第一段，齊讀。2、ppt出示詞語“環(huán)繞”，齊讀。你可以給它找個什么近義詞？（圍繞）3、ppt出示“彎曲回轉”，假如你的右手就是這溪水，你會繞著山峰怎么彎曲回轉，做做動作吧。（四）、指名一生起立：1、親愛的小導游，我想問問你，到武夷山游覽可以選擇怎

7、樣的方式呀？2、溪水輕輕拍著竹筏，青山徐徐從兩邊退去，讓人覺得入詩入畫。板書：入詩入畫3、出示生字“爬”，你想到了什么好方法記它？4、老師范寫“爬”字，請孩子們仔細觀察我是怎么寫好每一筆的。5、指名讀帖：“巴”字的豎彎鉤的豎壓住豎中線；彎壓住橫中線；“爪”字的捺寫得長，穿過中心點寫到右下格。6、讓我們在書上描一描這個字。板書：美麗的武夷山 山 奇特 險峻 入詩入畫水 清 靜 課后反思：美麗的武夷山是北師大教材語文二年級下冊第五組課文青青的山中的一篇閱讀課文，結合這組課文的主題，教師課前讓學生自己去收集了很多有關的山的圖片，然后在開課時展示學生收集的圖片，由圖引入新課，充分調動了學生的學習積極性，培養(yǎng)的學生收集處理信息的能力，使學生帶著濃厚的興趣自然而然地跟著老師進入學習狀態(tài)。教師遵循學生的年齡特征和語文學習的規(guī)律來設計教學環(huán)節(jié)，十分重視培養(yǎng)學生預習習慣、在書上邊讀邊勾勾畫畫的讀書習慣，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。特別值得一提的是，教師根據課文的特點，精心