胖乎乎的小手

1、南昌市京東學校喬麗峰【教材分析】爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，肯定還能做別的許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。這就是全家人都喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內容和語言都貼近兒童生活實際，對大家有很好的啟發(fā)和教育作用。【教學策略與設計說明】這篇課文篇幅短小、內容淺顯，學生不難理解。但要使學生悟出課文蘊含的道理(熱愛勞動、關心長輩、幫助別人、服務社會)，并指導自己的行動則有相當?shù)碾y度。為了突破這個難點，在新課程理

2、念的指導下，這堂課是按照“以情激趣”、“以讀悟情”、“拓展延伸”、“明理導行”的教學思路來設計的。【教學目標】1認識“胖”、“喜”等13個生字，會寫“看”、“著”等6個生字。,2正確、流利、有感情地朗讀課文，初步理解課文內容。3.會用常用詞語說寫句子，積累語言，感受閱讀的快樂。4發(fā)揚尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動?！窘虒W重點】學習生字，朗讀課文。讓學生懂得文中蘊含的道理。【教學難點】滲透愛勞動、尊敬長輩的思想，有幫助長輩做事的愿望和舉動。【教學準備】課件、生字卡片【課時安排】兩課時【教學過程】一、猜謎激趣，導入新課1師：同學們，我給大家猜個謎語好嗎？謎面是：“兩棵小樹十個杈，不長葉

3、子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話?！?指名回答)(板書“小手”)。2把你的雙手舉起來讓大家看看。3誰愿意把自己的手畫在黑板上？4你們的小手能做什么？夸一夸自己的小手吧。5你們的小手真能干，胖乎乎的真可愛，咱們課文里蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手。(板書：胖乎乎的)請大家跟老師一起讀課題。6齊讀課題。設計意圖：以謎語導入，激發(fā)學生學習興趣，引起對文本的好奇心及探究欲。利用談話營造出輕松愉悅的學習氛圍，使學生自覺參與到課堂學習中來。二、初讀課文，學習生字1試讀課文，看看課文講了什么內容。(1)老師范讀課文。(2)(課件出示自讀提示)學生按要求自讀課文。2學習生字(出示多媒體)(1)自己拼讀生字，

4、并記一記。(2)點名試讀，老師及時糾正錯誤讀音。特別提示：張、剛、墻、情、等后鼻音。(3)小老師帶讀后去音節(jié)開火車讀。(4)抽讀生字卡片并交流記字方法。(5)把生字放入詞語中再讀一讀。3學寫生字(1)現(xiàn)在就用我們能干的小手，學寫本課的生字吧。(課件出示田字格中生字)(2)老師重點講解“看”、“著”二字。先觀察這兩個字有什么不同。(手目看，羊目著)，在書寫時要注意什么？(3)教師范寫，邊寫邊分析字形結構。(4)學生描紅后抄寫生字，老師巡視指導，糾正錯誤。(5)評議展示設計意圖：教師只需要針對性地范寫難寫的字，讓學生做自己能做好的，老師一定不再花費時間講解，讓學生通過自己的觀察形成一定的學習寫字的

5、方法。三、再讀課文，了解大意1請6位同學來讀課文，每人讀一個自然段。思考：全家人都喜歡什么？2讀后匯報，并說說你是從哪里知道的？(第一自然段)全班同學讀一讀這句話。3這張畫有什么特別之處嗎？指名讀第二自然段。指導讀好蘭蘭說的話。4全家人為什么都喜歡蘭蘭的小手呢？快速地讀一讀課文，找到句子用橫線畫下來。四、讀中感悟，以讀悟情1學生匯報，(課件出示三句話)2指導朗讀(1)這三句話末尾都用感嘆號，應該用怎樣的語氣來讀？(2)指名試讀。(3)說這三句話的分別是：爸爸、媽媽、奶奶。這些長輩平時是什么語氣跟你說話的？(4)請生模仿再讀。(5)小組比賽讀。3(課件出示：我會說)讓我們換一種方式來說一說。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為( )。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為( )。奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因為( )。4蘭蘭明白了大家喜歡她的畫，是因為( )。她高興地說(引讀最后一個自然段)5你覺得蘭蘭是個怎樣的孩子？誰來夸夸她？6，分角色朗讀全文。7你用小手為大家做過什么嗎？誰來說一說，也可以照著書上的說說做做來說。設計意圖：通過指導朗讀，讓學生體會到長輩對蘭蘭的喜愛。接著在“我會說”環(huán)節(jié)中，給學生提供一個輕松愉快的學習空間，讓孩子們在說一說的環(huán)節(jié)中進一步明白，長輩喜愛蘭蘭的原因，激發(fā)他們尊敬長輩，為長輩勞動的愿望。五、拓展閱讀，