歷史有效課堂教學(xué)反思

1、歷史有效課堂教學(xué)反思?xì)v史課是中學(xué)的一門必修課，但是長(zhǎng)期以來(lái)，由于種種原因，學(xué) 生對(duì)歷史課普遍缺乏興趣，歷史課的教學(xué)質(zhì)量堪憂。怎樣才能提高歷 史課堂教學(xué)效率呢？多年的歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我獲得了一些感悟：一、注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課的興趣培養(yǎng)。古人云：知之者，不如好之者，好之者不如樂(lè)知者?！迸d趣是最 好的老師。只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，才會(huì)積極的探索，敏銳的觀察，牢固的記憶和豐富的想象；才能具有創(chuàng)造性。要搞好教學(xué)關(guān)鍵在于提 升學(xué)生的興趣。在情景教學(xué)中，運(yùn)用各種情景的主要目的就是為了充 分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性和興趣， 讓他們?cè)谟淇斓男睦頎顟B(tài)下 主動(dòng)學(xué)習(xí)，這是歷史課教學(xué)獲得成功的關(guān)鍵。 誠(chéng)然，在歷史課的教育

2、教學(xué)過(guò)程中，我們可以運(yùn)用諸如許多現(xiàn)代化教學(xué)手段， 比如：可以采 用講述歷史故事、討論會(huì)、歷史辯論賽等形式和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合的 方法進(jìn)行教學(xué)，以便激發(fā)學(xué)生的求知欲和新奇感。不過(guò)，這只是解決 了形式上的問(wèn)題；要真正培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課的興趣， 還得從課堂 教學(xué)內(nèi)容本身去下深工夫，教學(xué)效果會(huì)更好。二、建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍歷史高效課堂教學(xué)反思前蘇聯(lián)著名的教育家贊可夫經(jīng)過(guò)多年的 研究得出這樣的一個(gè)結(jié)論， 就教育教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上很重要 的一點(diǎn)是看師生之間的關(guān)系如何？課堂教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上 取決于課堂之中及課堂之外師生關(guān)系的好壞。 課堂效果反應(yīng)了師生關(guān) 系，融洽和諧的師生關(guān)系

3、有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛， 這需要教師在主觀上做積極地努力。教師要做學(xué)生的貼心人，要了解他們的心理特 點(diǎn)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，身心健康，尊重學(xué)生的思想，善于激勵(lì)他們。只有站在學(xué)生的立場(chǎng)上對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和批評(píng)才具有實(shí)際效果，否則產(chǎn)生負(fù)效益。在歷史課堂教學(xué)中，我們所面對(duì)的學(xué)生程度參差不齊，教師要尊 重學(xué)生的思想， 不要挫傷他們的積極性， 尤其對(duì)潛能生， 教師的態(tài)度 要慎重，委婉， 更不能放棄對(duì)他們的努力。 教師要努力尋找他們的閃 光點(diǎn)加以鼓勵(lì)，幫助他們樹立信心給他們介紹一些方法， 和他們建立 一種融洽的關(guān)系，師生的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合老師的教學(xué)，使教與學(xué)的活動(dòng)得到良好開展，從

4、而創(chuàng)建出 有效的學(xué)習(xí)氣氛。三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的方法。授之以漁”是我國(guó)歷代教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶，從現(xiàn)代教學(xué)論來(lái)認(rèn)識(shí)， 教學(xué)”的真正含義應(yīng)是教師如何教，學(xué)生如何學(xué)，教師只有讓學(xué)生自 己學(xué)會(huì)讀書，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，才是傳授了打開信息之鎖的鑰匙。 只有 掌握學(xué)習(xí)方法，才能步入攀登科學(xué)頂峰的階梯。在平日的歷史教學(xué)中，我進(jìn)行了一些探索，摸索出了把學(xué)法指導(dǎo)貫穿在歷史課堂教學(xué)始終” 的教學(xué)模式，實(shí)踐證明，學(xué)法指導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生能力的有效途徑。初中階段，學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)盡管很有興趣， 也樂(lè)于聽講，尤其對(duì) 歷史故事、歷史典故等特別感興趣，但缺乏的主要是歷史解題方法和 學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在歷史課的學(xué)習(xí)中，有相當(dāng)一部分學(xué)生往往

5、整節(jié)課 都只是看、聽老師講解，自己卻不想動(dòng)手，甚至也不想動(dòng)腦筋，這怎么出效果呢！所以，我們必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的方法指導(dǎo)。一方面，教給 他們學(xué)習(xí)歷史課的有效方法，讓他們學(xué)會(huì)聽課，把握看、聽、記、理、 補(bǔ)的方法記好歷史課堂筆記，學(xué)好歷史課；另一方面，通過(guò)例題的分 析講解，教給他們解題的步驟和方法。比如，開卷考試中的材料分析 說(shuō)明題的解答，要求學(xué)生把重點(diǎn)放在對(duì)材料和所列題目的審析上，首先搞清楚材料提供的知識(shí)信息，以及問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，再把思維正確回歸 到知識(shí)的所有出處；接下來(lái)才是知識(shí)的組織作答，此時(shí)要求學(xué)生做到 思路靈活而開闊，分析淺顯而到位，一個(gè)要點(diǎn)書寫一個(gè)段落，必要時(shí) 根據(jù)題目分值來(lái)判斷答題要點(diǎn)的多少，這也能檢驗(yàn)是否有效答題。四、努力讓學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)，“練”出學(xué)生的真水平歷史課是語(yǔ)言運(yùn)用課，是訓(xùn)練課。許多知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng) 不是靠教師“教”出來(lái)的，而是靠學(xué)生“練”出來(lái)的。組織課堂小組 活動(dòng)的目的是要讓全體學(xué)生在小組中積極、 充分地進(jìn)行“談、說(shuō)、評(píng)、 議”等言語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)，從而達(dá)到學(xué)生個(gè)體聽、說(shuō)、讀、寫能力的