大學生就業(yè)難問題及其對策

1、大學生就業(yè)難問題及其對策內(nèi)容摘要： 當今社會存在了許多的大學生問題，本文針對大學生就業(yè)的問題進行研究。本文在了解大學生的一些基本狀況后分析了其原因，并提出了一些設想加以解決。在分析過程中，作者發(fā)現(xiàn)阻礙大學生就業(yè)的根本原因不是單方面的，而是由于多種原因的不合理結(jié)合造成的。按照目前的社會背景來說，大學生就業(yè)形式的嚴峻情況形成,既有大學生自身的原因,也有學校和社會的原因。所以，為減輕大學生就業(yè)壓力，在不要求大學生不斷提供自身素質(zhì)的同時,學校和全社會都應為大學生就業(yè)創(chuàng)造條件,不斷改善大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀。 關 鍵 詞：大學生就業(yè)難 原因 對策改革開放以來，我國社會發(fā)生了巨大而深刻的變化，這種變化推動著整

2、個社會結(jié)構(gòu)的變化，特別是文化結(jié)構(gòu)的變化。在這個歷史背景下，大學生成為了中國社會分層中正在形成和發(fā)展的一個特殊社會。他們雖然自身素質(zhì)較高，但是大多數(shù)苦于找到一份滿意的工作。據(jù)相關部門調(diào)查發(fā)現(xiàn)-全國各類高校2003所,在校學生2000萬,其中普通高校1396所,本科院校629所,高職?？圃盒?67所,成人高校607所.與世界各國相比，我國大學學歷以上人口比重至今嚴重偏低。我國25歲及25歲以上人口中，受高等教育人口的比重在2000年只占3.6，到2004年也才提高到5.77，而美國為46.5、日本為20.7 、加拿大為21.4、澳大利亞為 21.5。我國受過高等教育的人口還很少，遠遠滿足不了現(xiàn)代化

3、建設的要求。據(jù)教育部數(shù)據(jù)顯示，2002年高校畢業(yè)生145萬，本科生一次就業(yè)率為65%；2003年為212萬，受非典影響本科生一次性就業(yè)率不到50%，后來經(jīng)過黨中央、國務院的全面統(tǒng)籌，最后本科生就業(yè)率為70%；2004年為280萬，本科生一次就業(yè)率為61.3%；2005年為338萬。2008年，全國普通高校畢業(yè)生達559萬人，比2007年增加64萬人。而全國高校畢業(yè)生總量壓力還將繼續(xù)增加，“2008年畢業(yè)大學生實際就業(yè)率不到70%?！薄?008年畢業(yè)大學生實際就業(yè)率不到70%。”人力資源和社會保障部勞動科學研究所研究員說。“2009年高校畢業(yè)生就業(yè)率為87%。”在國家人力資源和社會保障部(簡稱人

4、保部)召開的2009年四季度新聞發(fā)布會上，人保部發(fā)言人尹成基表示。一 、大學生就業(yè)基本狀況1、基本素質(zhì)過硬據(jù)調(diào)查，這是一支以知識份子為主的人才隊伍。他們都接受過高等教育，精通現(xiàn)代化的知識。用知識創(chuàng)造了無數(shù)的價值。他們十年寒窗，懂得了什么叫知識就是力量，懂得了怎樣振興中華。他們頑強拼搏，自強不息，為祖國的發(fā)展貢獻了他們的青春與熱血。2、收入水平差異多極化調(diào)查顯示，2008屆中國教育部重點大學畢業(yè)生的平均月收入是2549元，較上屆畢業(yè)生低了400元。非教育部重點大學畢業(yè)生的平均月收入是2030元，較上屆畢業(yè)生少了252元。高職高專畢業(yè)生受影響的程度最輕，2008年屆畢業(yè)生的平均收入是1647元，只

5、比上屆少88元。不過，即使處于同屆，不同院校畢業(yè)生的收入可以說天差地別。清華大學畢業(yè)生的平均收入是5339元，比全國平均高出近一倍。此外，上海交通大學、復旦大學、北京大學、中國科技大學畢業(yè)生的收入也都在4267元以上，明顯高出其他大學畢業(yè)生。3、工作與所學專業(yè)不對口面對日益沉重的就業(yè)壓力，越來越多的大學生選擇讓就業(yè)與社會需求接近，從一定意義上說，這便于盡快就業(yè)，但也降低了畢業(yè)生對所學專業(yè)的忠誠度，同時造成人才資源的浪費，對于求職者本人也不能說是做到了人盡其才。有關機構(gòu)對某高校行政管理專業(yè)的畢業(yè)生做調(diào)查，結(jié)果120名畢業(yè)生中，竟然有45%的學生畢業(yè)后從事的是營銷工作，還有的從事計算機、新聞等專業(yè)

6、，從事原專業(yè)者不足35%。“4、獨生子女所占比例很大據(jù)某高校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)-獨生子女大學生大多出生在20世紀80年代以后,現(xiàn)在校大學生獨生子女所占比例已處于高峰期.本科生中獨生子女已達70%以上.正是由于獨生子女大學生這一特殊的歷史產(chǎn)物，造成很多大學生生活上的-嬌，社會中的-依，物質(zhì)上的-比。個人綜合素質(zhì)特別是敬業(yè)精神、吃苦精神、協(xié)作精神、創(chuàng)新能力、溝通能力、組織管理能力、專業(yè)實踐能力、學習成績、崗位資格要求等方面不能適應用人單位的要求，從而造成就業(yè)困難。5、就業(yè)方式多樣化 二 、大學生就業(yè)難-原因1、自身原因（1） 就業(yè)觀念存在誤區(qū)我國目前對于人才的社會需求總量遠大于大學畢業(yè)生的總?cè)藬?shù),但是大學

7、生們往往心比天高。他們向往的是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū),選擇的是環(huán)境好,收入高,有發(fā)展前途的單位和職業(yè)。像北京、上海及東南沿海城市就成為大學畢業(yè)生的首選。 中國大學生就業(yè)雜志對全國28所大學、3萬多名大學生作過“您最想到下列哪個城市工作？”的調(diào)查。在列出的分布在全國各地的八大城市中，想到上海發(fā)展的大學生最多，獲選率為32.3%，緊隨其后的是北京（27.7%），兩個城市的獲選率之和達到了60%，成為大學生心目中發(fā)展事業(yè)的最理想城市：另外，像深圳這樣的特區(qū)城市也較受歡迎，獲選率為12.1%：但是一些欠發(fā)達的西部地區(qū)和內(nèi)陸開放程度較小的城市則對大學生的吸引力很小，只有0.94%和0.52%的大學生愿意到重慶和武

8、漢去上作。而目前實際最需要畢業(yè)生的恰恰是那些邊遠地區(qū)的中小城市和基層一線的中小單位。畢業(yè)生想去的單位去不了，而能去的單位畢業(yè)生又不予選擇。于是出現(xiàn)了“有人無業(yè)、有業(yè)無人”的現(xiàn)象。 而一些偏遠,貧困地區(qū)的基層崗位又人才奇缺。這就造成了大學生就業(yè)“高不成，低不就”的現(xiàn)象。（2）學業(yè)不精導致就業(yè)難我國目前對于高校的擴招還沒有明確的限制，導致大學質(zhì)量，水平下降，知識層次參差不齊。很多大學生專業(yè)知識不扎實，擇業(yè)目標短淺,缺乏遠大理想。同時缺乏實際操作能力，獨立解決問題的能力，創(chuàng)新能力，決策能力，沒有形成自己的核心競爭力從而導致大學生無法選擇自己滿意的專業(yè)。2、社會原因（1）用人單位盲目追求高學歷近年來,

9、由于考研和讀博現(xiàn)象的蔚然成風,使得用人單位對學歷的要求也越來越高,能招到高學歷的,就不要低學歷的,能招到名牌大學的,就不要普通高校的。這種重學歷輕實際才能的傾向,使得大學畢業(yè)生的就業(yè)率偏低。（2）社會就業(yè)歧視大學生就業(yè)時總是會遭受形形色色的歧視，比如-戶籍歧視，性別歧視，學歷歧視，相貌歧視盡管國家出臺相應法規(guī)試圖杜絕這種歧視。但是，不可否認的是-就業(yè)歧視在中國普遍存在，尤其是發(fā)達的東南沿海地區(qū)，珠江三角洲地區(qū)，長江三角洲地區(qū)。（3）大學生就業(yè)走向買方市場 現(xiàn)在社會勞動力供過于求。農(nóng)民工大軍，往屆畢業(yè)生，海龜一族，待崗人員成為大學生強有力競爭對手。另一方面，由于就業(yè)難，就業(yè)機會少企業(yè)總是挑選精英

10、進入，尋求最大的剩余價值。為其創(chuàng)造最大的利益。在此種條件下，就業(yè)更加困難，走向了買方市場。3、中國的國情原因現(xiàn)階段中國處于社會主義初級階段，經(jīng)濟不發(fā)達。工業(yè)體系不完善。據(jù)瞭望周刊的中國經(jīng)濟競爭力名大于實一文指出，據(jù)中國現(xiàn)代化報告2005課題組研究認為，中國與世界大國比較，經(jīng)濟效率相差100年，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)相差100年，經(jīng)濟水平相差100年，絕對速度相差15倍，“從經(jīng)濟現(xiàn)代化水平來看，2001年中國經(jīng)濟現(xiàn)代化水平僅為發(fā)達國家的1622。綜合年代差為，中國與美國和英國的差距超過100年，與德國和法國的差距超過80年，與意大利和日本的差距超過40年，與巴西和墨西哥的差距超過30年”。根據(jù)國家統(tǒng)計局對工業(yè)

11、化的定義，一個國家工業(yè)化全部實現(xiàn)的標志：一是農(nóng)業(yè)產(chǎn)值在15%以下，這條線中國才剛剛跨過；二是農(nóng)業(yè)就業(yè)在20%以下，中國目前仍高達50%，還遠遠不夠線；三是城鎮(zhèn)人口比重須在60%以上，中國目前大概只有40%，亦有很遠的距離。因此，中國充其量才處于工業(yè)化進程當中（在2004年的時候還有人在歡呼開始進入重工業(yè)時代），而美國、日本等發(fā)達國家普遍已經(jīng)進入“后工業(yè)化”時代。所以，在此種國情下，出現(xiàn)大學生就業(yè)難也是時代產(chǎn)生的必然的結(jié)果。4、教育本身漏洞自改革開放以來，中國大學生人數(shù)劇增，但是在這同時大學生素質(zhì)降低，質(zhì)量下降。究其原因，在于中國的高等學府忽視大學教育，把工作重心轉(zhuǎn)移到了校內(nèi)建筑上或者擴招上。伴

12、隨高校擴招出現(xiàn)的大學生就業(yè)問題，實際上暴露出現(xiàn)行教育體制、高校人才培養(yǎng)模式和結(jié)構(gòu)以及大學生就業(yè)制度與市場經(jīng)濟要求尚存在不適應或脫節(jié)的問題。應該客觀認識當前大學生就業(yè)的形勢沒有建立起適合社會，適合大學生的教育模式。沒有把實際操作和社會應用作為教育的重點。造成大學生無法良好的適應社會，造成就業(yè)形勢嚴峻。5、政府部門宏觀調(diào)控和服務體系不健全近年來，國務院出臺很多有利于緩解大學生就業(yè)難問題的相關措施，這些措施的確對大學生就業(yè)難問題起到了很大作用。但是，很多地區(qū)由于某些具體部門執(zhí)行不利，故大學生就業(yè)的服務體系尚待形成。這種背景下的很多大學生甚至不知道“勞動保障電話咨詢服務”的電話號碼。九成大學生都沒參加

13、過各種教育培訓機構(gòu)組織的職業(yè)教育和培訓。造成擇業(yè)難，導致就業(yè)難。三、大學生就業(yè)難-對策1、國家政策方面 (1)為青年創(chuàng)業(yè)立法近年來國家出臺多種鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。比如，教育部日前召開2011年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議。會議強調(diào)，當前就業(yè)總量壓力和結(jié)構(gòu)性矛盾并存，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢依然嚴峻，工作任務十分繁重。各地、各高校要高度重視，提早部署，力爭2011年高校畢業(yè)生離校時初次就業(yè)率水平基本穩(wěn)定，確保就業(yè)人數(shù)繼續(xù)增加，基層就業(yè)、畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、就業(yè)服務等重點工作取得新進展，各項制度建設進一步完善。從中，我們可以看出國家對于大學生創(chuàng)業(yè)是十分關注的。但是奇怪的是-近年來，盡管國家及各地相

14、繼出臺了一系列政策，鼓勵和引導大學生創(chuàng)業(yè)，但大學生的創(chuàng)業(yè)比例卻并沒有出現(xiàn)大幅度的增長。前不久，湖北省2009年普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議召開，湖北省教育廳一位負責人透露，在該省2008年已就業(yè)的38.2萬畢業(yè)生中，自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)僅占0.19。與2007年相比，自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)還減少了469人。所以我們不能忽視一點，那就是-有法才可依，有法才必依。所以為了更好解決大學生就業(yè)難問題，建議國家為青年創(chuàng)業(yè)立法。使大學生就業(yè)法制化，才能更好的解決大學生就業(yè)問題。 (2)鼓勵高校畢業(yè)生到西部、到農(nóng)村工作 對于當代大學生來說，西部大開發(fā)本來是一個就業(yè)的好機會。但是許多大學生認為西部苦，西部累，西部窮。但是他們

15、忽視了一點-西部擁有中國最廣大的資源。尤其是天然氣和石油資源。據(jù)新華社報道-隨著西氣東輸工程各項前期準備工作進展順利。中國石油集團公司會同中國國際工程咨詢公司重新勘測了管道走向，各相關部門和下游各省正在積極落實市場。根據(jù)目前規(guī)劃方案，初期年供氣量 120 億立方米左右，以后隨著資源勘探的深入和下游用氣市場的開拓，逐步增加供氣量。屆時每年可以代替幾千萬噸煤，天然氣在能源消費結(jié)構(gòu)中的比重將提高 1-2 個百分點。這無疑把西部的資源優(yōu)勢和盤托出，大學生何不趁西部還沒發(fā)展起來，就服務西部，扎根西部，努力奮斗。一定能夠找到屬于自己的人生價值。同樣，在廣大的農(nóng)村，隨著國家扶植農(nóng)業(yè)的政策，城市化進程加快。農(nóng)村也會逐漸發(fā)展起來。所以高校畢業(yè)生到西部，到農(nóng)村也不失為一個好的就業(yè)方式。 2、高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)方面 大學生創(chuàng)業(yè)，沒項目不行，有項目沒資金也不行，既有項目還有資金還不行，還需要有基本的管理團隊的能力、項目的運作能力，否則投資就有可能打水漂。并不是人人都適合創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)需要量力而行。這就要求大學生不斷提高自身素質(zhì)，通過素質(zhì)的提高來培養(yǎng)自己的判斷力，解決問題的能力,動手操作能力,創(chuàng)新能力,知識遷移能力工作能力。這樣才能闖出自己的一片新天地。3、高校的就業(yè)指導工作方面高校應加強對就業(yè)的教育和指導，廣辟就業(yè)信息渠道,加強就業(yè)指導。同時加強就業(yè)指導學科的理論和實踐研究,逐