高中通用技術模型或原型的制作工藝設計教案

1、.wd第七章  模型或原型的制作第二節(jié)  工藝一、內容分析：根據(jù)蘇教版教材分析：教材前三章學習技術與設計的根本知識、設計的一般過程和一般原那么；第四章至第六章是學習構思設計方案的方法和手段；第七章是進展實踐體驗，對設計這個概念從感性認識上升到理性認識的重要章節(jié)。是本書動手操作，技術實踐，表達設計思想和感受設計成果的重要局部，也是最吸引學生的。而這又必須要學習制作的根底工藝，本節(jié)課將引導學生了解工藝，初步認識工藝，使用適宜的工具、設備對不同的材料進展加工，制作模型或原型，了解工藝的重要性。更重要的是要學生在進展實踐體驗時，體會設計的思想和方法。二、學情分析：1、高一的同學在初

2、中時大多接觸過金工工藝，知道一些工具的簡單用法，有的同學可能還做出過一些作品，比方風鈴、簡易機器人等。但是對工藝的概念知之甚少。一樣的材料，為什么會生產出不同性能、不同質量的產品？為什么一樣功能的電視機、手時機價格不一樣，使用壽命會不一樣？以這些問題去引導學生認識工藝、了解工藝，知道工藝的作用及其重要性，學會正確地使用工具，標準技術操作。2、技術設計的一般過程、原那么和交流評價這些根本思想和方法在通用技術教材中貫徹始終。這些思想和方法對學生技術素養(yǎng)的提高和一般能力的開展具有重要的作用。學生在初中時候的實踐注重學生的動手實踐能力，而到了高中階段除了要讓學生動手操作，更重要的是在進展實踐體驗時，體

3、驗設計的思想和方法，讓學生真正做到從“做中學。三、三維目標：1.知識與技能目標：1知道工藝的含義和重要性。2了解金工常用的工具和設備，知道根據(jù)工藝要求選用適合的工具制作。3學會金屬等常用材料的1-2種加工方法。2.情感態(tài)度與價值觀1在進展本節(jié)課程的教學中，要讓學生知道工藝對工業(yè)生產的重要性，同樣的材料，不同的工藝技術會產生不同的產品，工藝的好壞決定著產品質量的優(yōu)劣。從而樹立工藝要精湛，產品才能優(yōu)秀的理念，培養(yǎng)學生對技術的正確態(tài)度以及良好的技術理念和素養(yǎng)。2在學習工藝以及用常用工具進展技術實踐中，培養(yǎng)學生的動手動腦的能力，體驗技術活動的過程，感受技術活動快樂。3在技術實踐中，體驗技術設計的思想和

4、方法，提高實踐技能和創(chuàng)新思維能力。3.過程與方法:1以上一單元方案的構思方法為根底，讓學生討論各個小組的方案。2以觀察實物和設計的圖片分析，師生互動，課堂討論；3觀察學生的操作要領，及時糾正錯誤的操作方法；最終進展設計的交流，進而提出工藝的重要性。四、重點和難點：重點：正確使用金屬材料加工的工具，工藝的重要性。難點：要讓學生在實踐的過程中體會設計的思想和方法。五、教學策略：運用引導探究法教學。首先讓學生交流各自的設計作品，再引入到新課題的教學活動中。接著讓學生做一個風鈴，因為學生以前就有親身的體驗。所以可以讓學生分組合作，自由討論與交流，培養(yǎng)學生的合作精神；教師要邊走邊觀察學生操作，及時幫助解

5、決學生存在的問題。在實現(xiàn)教學的過程中，圍繞著教學的目標展開，調動學生的積極性和對技術課程學習的興趣而進展自主學習，教師指導和引導學生自行分析、討論，加深對工藝在產品制作的重要性的理解以及對設計思想和方法的理解。六、教學資源 查找啤酒制造的原材料、綠茶和紅茶的制作工藝準備制作的鋁管、鋁塊、裝飾繩等材料、提供了實踐所需的工具，如樣沖、劃規(guī)、角尺、手鋸、銼刀、桌虎鉗、鉆床等。七、教學過程【導入新課】以設計的一般過程以及設計原那么復習開場，結合上一節(jié)課學生學習方案的構思方法，讓某個小組的學生展示自己的設計的作品，表達設計的交流思想。學生展示設計圖樣。說明本節(jié)課的學習目標制作設計的風鈴原型。屏幕打出1-2種金工工具的操作要領。強調注意平安1、手鋸：手持鐵鋸姿勢，鋸條安裝的正確性。展示：正確使用鋼鋸圖片1手鋸的操作要領：a.站立和握鋸姿勢要正確。b.推鋸加壓，回拉不加壓。c.鋸程要長。d.推拉要有節(jié)奏。起鋸方法：a、左手大拇指貼住鋸條，起鋸角要小。b、行程短，壓力小，鋸入2-3mm后才逐漸正常割鋸。 2、銼削工具：銼刀、老虎鉗、角鋼尺展示：各種銼刀能識別和知道各種銼刀的作用 挫削操作要領：a.挫削時要注意身體和手臂動作的協(xié)調。b.在推挫過程中，左手的施壓要由大變小，右手的