15青海高原一顆柳MicrosoftWord97-2003文檔

1、教學(xué)課題15、青海高原一株柳教學(xué)課時(shí)2課時(shí)備課教師教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)理解由生字組成的詞語(yǔ)；理清課文脈絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)備課前布置回憶或介紹寫(xiě)柳的古詩(shī)。授課時(shí)間教學(xué)流程個(gè)性設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、揭題解題，明確讀文重點(diǎn)1、回憶寫(xiě)柳的古詩(shī)，介紹柳樹(shù)常識(shí)（1）賀知章的詠柳（2）結(jié)合影象資料介紹柳樹(shù)2、板書(shū)課題：提出問(wèn)題并討論（1）本文能不能用一個(gè)柳字做題目，用“一株柳”做題目可不可以？（2）用“青海高原一株柳”做題目有什么好？1、教師示范讀學(xué)生一邊聽(tīng)一邊思考：這篇課文可以分為幾個(gè)部分？各寫(xiě)

2、的什么內(nèi)容？二、自讀課文，整體感受1、學(xué)生自讀課文，畫(huà)出文中生字詞語(yǔ)小組交流學(xué)習(xí)，實(shí)在不懂的作上記號(hào)。自由讀課文，將自己認(rèn)為寫(xiě)的比較好的詞語(yǔ)和句子圈點(diǎn)勾畫(huà)出來(lái)；借助工具書(shū)或討論理解字詞，依然不能理解的作上記號(hào)。2、學(xué)生分節(jié)讀課文，隨時(shí)糾正，指名說(shuō)說(shuō)不理解的詞語(yǔ)。3、整體把握，建立印象三、學(xué)習(xí)寫(xiě)字1、 師重點(diǎn)指導(dǎo)，學(xué)生寫(xiě)字2、展示評(píng)議四、布置作業(yè)1、讀熟課文2、抄寫(xiě)課文生字2遍。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，指名讀課文二、反復(fù)讀文，理解柳的特點(diǎn)1、學(xué)習(xí)第一部分（1）默讀課文一到二節(jié)，思考：為什么要寫(xiě)第一節(jié)內(nèi)容？理解：神奇、望而生畏、佇立（2）指導(dǎo)朗讀這兩節(jié)重音：神奇、望而生畏、佇立（3） 3、

3、4節(jié)A讀“在青海高原，悲壯和蒼涼”，想一想：走在青海高原上作者面對(duì)的是什么？心頭彌漫著的又是怎樣的感情？回憶一、兩首描寫(xiě)邊塞生活的古詩(shī)，理解蒼涼和悲壯。B思考我一眼瞅見(jiàn)了大柳樹(shù)，為什么會(huì)不由得“哦”了一聲？C作者“這株柳樹(shù)怎么會(huì)生長(zhǎng)起來(lái)壯大起來(lái)，造成高原如此壯觀的一方獨(dú)立的風(fēng)景”的疑問(wèn)從何而來(lái)？2、學(xué)習(xí)第二部分（1）輕輕讀第五節(jié)，想一想：這一節(jié)主要介紹了這株柳的什么？A通過(guò)演示理解兩合抱粗，結(jié)合參照物理解百余平方米？B朗讀第五節(jié)（2）默讀課文，想想哪幾節(jié)寫(xiě)“我”的猜測(cè)和想象？六、七兩節(jié)A、填空練習(xí)：第六節(jié)主要是想象青海高原一株柳的 （來(lái)歷），第七節(jié)主要是想象青海高原一株柳的 （經(jīng)歷）B、口述“

4、我”想象的內(nèi)容：（一粒柳絮拋灑恰遇有幸）（一團(tuán)團(tuán)柳絮拋灑一片只有）C、為什么說(shuō)這是奇跡？理解“不可思議”（3）理解“依然”的作用，聯(lián)系上下文。A、口述“我”想象這株柳的經(jīng)歷：（經(jīng)歷過(guò)）理解它的頑強(qiáng)精神。指導(dǎo)朗讀這兩節(jié)三、學(xué)習(xí)課文第八節(jié)。1、自由讀課文第八節(jié)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解“同是一株柳相差何遠(yuǎn)”這句話的？（1）平原和水邊的柳樹(shù)生活的道路和命運(yùn)又是怎樣？（2）這株柳樹(shù)的生活的道路和命運(yùn)又是怎樣？2、教師讀第九節(jié)，提問(wèn)：“命運(yùn)給予它的幾乎九十九一片綠蔭”這句話是寫(xiě)柳樹(shù)的但又不僅僅在寫(xiě)柳樹(shù)。你從中又得到什么啟示？（1）討論（在惡劣的環(huán)境中，不要被困難嚇倒，要發(fā)揚(yáng)抗?fàn)幘?，?jiān)強(qiáng)不屈。）（2）齊讀這節(jié)。四、扣題結(jié)題，體味文章的主旨1、第二節(jié)說(shuō)：“這是一株神奇的柳樹(shù)高原上”請(qǐng)問(wèn)這株柳樹(shù)神奇在哪里？作者為什么會(huì)對(duì)它產(chǎn)生望而生畏的感覺(jué)？2、默讀全文質(zhì)