《地球給人類敲響警鐘》

1、地球給人類敲響警鐘教學(xué)設(shè)計(jì)品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)第四單元教材簡(jiǎn)析資源和環(huán)保是一個(gè)比較寬泛的話題。本課主要是讓學(xué)生通過活動(dòng)學(xué)會(huì)關(guān)注地球母親的現(xiàn)狀及全人類共同面臨的問題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)、憂患意識(shí)，增強(qiáng)其保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球母親的思想感情；充分認(rèn)識(shí)人類與環(huán)境的相互關(guān)系，使學(xué)生在解決問題的過程中，養(yǎng)成尊重自然法則、熱愛大自然、崇尚人文關(guān)懷的態(tài)度，學(xué)會(huì)合作、交流，并培養(yǎng)其分析、反省、批判和解決問題的能力。教學(xué)內(nèi)容地球給人類敲響警鐘。教學(xué)目標(biāo)態(tài)度：通過學(xué)生了解當(dāng)今世界以及我們身邊的資源狀況，認(rèn)識(shí)到資源匱乏是人類所面臨的共同問題，樹立保護(hù)資源、節(jié)約資源的意識(shí)。 能力：培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的興趣，以及發(fā)現(xiàn)問題

2、、解決問題的能力。 知識(shí)：了解我國(guó)的資源狀況及世界資源現(xiàn)狀。教學(xué)重點(diǎn) 了解當(dāng)今世界以及我們身邊的資源狀況，認(rèn)識(shí)到資源匱乏是人類所面臨的共同問題，樹立保護(hù)資源、節(jié)約資源的意識(shí)教學(xué)難點(diǎn)1培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的興趣，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力2指導(dǎo)學(xué)生有目的地搜集、整理資料，探究性解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備1課前預(yù)習(xí)，結(jié)合課文內(nèi)容搜集學(xué)生搜集、調(diào)查與資源相關(guān)的資料，進(jìn)行整理并作好準(zhǔn)備以恰當(dāng)?shù)姆绞皆谡n上與同學(xué)交流和探究。2教師準(zhǔn)備多媒體課件活動(dòng)（一）情境導(dǎo)入、了解我國(guó)資源的現(xiàn)狀1、出示課件：（展示了我國(guó)地大物博的場(chǎng)面，逐步出現(xiàn)人頭攢動(dòng)的場(chǎng)景）師：你看到了什么？想到了什么？生匯報(bào)（同學(xué)們通過畫面對(duì)比，意識(shí)到雖

3、然我國(guó)地大物博，但是人口太多）2、出示課件：顯示我國(guó)部分自然資源總量與人均占有量在世界上的地位（進(jìn)一步讓學(xué)生感受到人口數(shù)量與資源之間的關(guān)系）這個(gè)環(huán)節(jié)，試圖讓學(xué)生們了解，中國(guó)雖然地大物博，但是人口眾多，而龐大的人口數(shù)量，無疑讓我們的資源顯得微不足道。3、以同學(xué)們所熟悉的森林資源為例：師：我們的資源已經(jīng)很少了，但是仍然有人為了滿足自己的私欲，在肆意地破壞出示幻燈片（人們砍伐樹木的場(chǎng)景）師：你能想象的出，這樣下去將意味著什么嗎？生發(fā)表看法 師：今天，沙漠離首都北京不足70千米，如果在北京就能看到沙漠，那我們的生活將會(huì)成什么樣子？（出示幻燈片：中國(guó)地圖顯示家鄉(xiāng)離北京的位置，讓同學(xué)們進(jìn)一步體會(huì)到我們生存

4、環(huán)境將面臨的危機(jī)）4、幻燈片出示一組數(shù)據(jù)：（讓同學(xué)們進(jìn)而了解我國(guó)森林資源所面臨的困境）在這里，通過師生的進(jìn)一步探究，了解我們的有限資源仍然在遭受著破壞，如果這種破壞肆意下去，人類將面臨著怎樣的困境活動(dòng)（二）學(xué)生探究、了解身邊資源利用情況及現(xiàn)狀師：剛才我們了解了森林資源的相關(guān)情況，那么世界范圍內(nèi)其他資源的現(xiàn)狀又是怎樣的呢？學(xué)生交流喚起學(xué)生關(guān)注全人類所面臨的資源現(xiàn)狀，喚起學(xué)生們的憂患意識(shí)師小結(jié)：在導(dǎo)致各種資源匱乏的眾多原因之中，人類過度地開發(fā)和毫無節(jié)制的使用，無疑是最重要的原因。那么在我們的生活里，我們的身邊，一些資源被利用的情況又是怎樣的呢？學(xué)生以小組為單位，交流課前布置的調(diào)查報(bào)告此項(xiàng)活動(dòng)，既培

5、養(yǎng)了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的興趣，也反饋出學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。同時(shí)也培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)精神。 古人云：勿以善小而不為，勿以惡小而為之教師總結(jié)：珍惜資源，我們可以從小事做起，從我做起 活動(dòng)（三）感受交流 了解生物物種的現(xiàn)狀資源的匱乏，生態(tài)環(huán)境的破壞，不僅影響了我們?nèi)祟惖恼Ｉ睿瑫r(shí)也讓地球上的其他成員生物物種面臨著生存的困境，甚至走向了滅亡那么當(dāng)你看到這些我們還未謀面的朋友（出示課件：展示部分已滅絕的物種）就已經(jīng)在地球上消失，此時(shí)此刻你的心情如何？除此之外，你還知道有哪寫物種面臨滅絕或者已經(jīng)在地球上銷聲匿跡了？生：交流教師以旅鴿為例，講述滅絕的原因喚起同學(xué)們保護(hù)生物物種的意識(shí)和投身環(huán)保的激情出示幻燈片：文字顯示科學(xué)預(yù)測(cè)的一些數(shù)據(jù)揭示各種資源的匱乏以及物種的減少滅絕，帶給人類的啟示活動(dòng)（四）激情告白 珍惜資源可以從“我”做起 同學(xué)們發(fā)表對(duì)保護(hù)資源的一些自己的建議，以及板書自己的環(huán)保宣傳標(biāo)語 教師總結(jié)： 播放音樂地球你好嗎 40分鐘我們僅僅是結(jié)束了我們的活動(dòng)可是“ 珍惜資