《奇妙的“取色”工具和“彩色橡皮擦”》

1、奇妙的“取色”工具和“彩色橡皮擦” 西河小學：文黎明 教材分 析 本節(jié)是基于上節(jié)背景色技術基礎上，把“橡皮擦”變成“改色”工具，再結合“取色”工具，實現(xiàn)對“未知”色的處理。目的在于滲透圖片修改技術。由于本節(jié)課中內容是學習一種修改圖片的方法，而不是創(chuàng)造圖片，我們不可能故意先畫出錯誤的作品，再來修改。因此，無論教學例子，還是練習內容，都需要“半成品”作品支撐(即那些有問題的作品)，教材中的“問題”作品只是一個例子，不適用于所有學校的情況，所以我自己組織了一些“問題圖片”和教學幫助材料。學情分 析1、知識、技能：這節(jié)課要學習的知識是“取色”工具和“彩色橡皮擦”，要學習技能是A、結合“刷子”、“橡皮擦

2、”和“取色”工具來修改圖片(補色)。B、運用“取色”工具和“彩色橡皮擦”來給樹木變色。而三年級下期時，學生已經(jīng)學習過“刷子”、“顏色填充”、“鉛筆”“橡皮擦”等畫圖工具，并能夠運用這些工具作圖。而且在本期第四課又學習了前景色和背景色的設置，所以學生在學習知識和技能的障礙都不是很大。2、的學習方法：四年級的同學已經(jīng)學習了一年的信息技術課對該學科的實驗、討論、合作、自學等學習方式都有了一定的認識。已初步形成了學科的學習方法。而這節(jié)課主要的學習方法就是通過討論、實驗、自學來完成學習任務。3、學習興趣、學習態(tài)度、學習情感：A、學習興趣：因為這節(jié)課的新知識點不是很多，大多是舊的知識和技能的綜合運用。所以

3、學生在學習時難免新鮮感不足，學習興趣不高。因此我在該課的教學情景教學方式來激發(fā)學生的好奇心和求知欲。B、學習態(tài)度：該課是以實驗、討論、合作、自學的方法來學習，所以在學習時一定要有積極、主動的學習態(tài)度。C、學習情感：一方面在用“取色”工具、“刷子”和“放大鏡”給圖片補色時一定要耐心和細心。另一方面通過發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題的途徑和方法，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)和探索的精神。學 習 目 標 1、能用取色工具為問題圖片補色。2、能用彩色橡皮擦工具的使樹葉變色。3、綜合運用“橡皮擦”、“取色”、“刷子”、“放大鏡”等工具進行圖片修改。4、在學習的過程中通過自主、合作、探究等方法養(yǎng)成積極、主動、合作的學習態(tài)度。學習

4、重點1、能用取色工具為問題圖片補色。2、能用彩色橡皮擦工具的使樹葉變色。學習難點3、綜合運用“橡皮擦”、“取色”、“刷子”、“放大鏡”等工具進行圖片修改。4、在學習的過程中通過自主、合作、探究等方法養(yǎng)成積極、主動、合作的學習態(tài)度。教學準備1、 收集、制作教學輔助材料（五組圖片）2、 制作學生使用的學習卡情 景引 入教師：同學們，在遙遠的青青草原上有一群可愛的小羊，和一個可惡的灰太狼?；姨钦炀拖氤缘暨@群可愛的小羊，但是總是不能成功。昨天灰太狼學會了一種可以引發(fā)大火的魔法。并且使用這種魔法把整個青青草原的綠草和大樹都燒毀了，可愛的喜羊羊也因為救火受了傷。（出示情景圖）教師：老師知道有兩個魔法工

5、具，可以讓綠草和大樹煥發(fā)生機，還能為喜羊羊療傷。同學們想學嗎？（板書課題）那大家就進入魔法訓練營。（引入課堂評價方法）。 學 習 過 程 學 習 過 程 學生活動一、魔法訓練營1、我來看魔法。（看老師演示，用“彩色橡皮擦”讓樹葉變綠）2、我來研究魔法，發(fā)現(xiàn)魔法秘密。（注意觀察魔法訓練1操作提示。）1、研究提示步驟： a、打開“魔法材料”中的“魔法訓練1”。 b、將背景色選成紅色；c、再選取橡皮擦工具，按住左鍵，擦除畫面，觀察擦除后，顯示 的是什么顏色？ d、按住右鍵，擦除畫面，觀察這時能擦除的是什么顏色？ e、將前景色改變成黃色，再使用右鍵擦除，看看這次能擦除的是什么顏色？（提示小組內可以互助

6、，完成最好的小組可以的得到聰明羊的稱號，以此來激勵學生的學習興趣） 3、小組討論在研究魔法時發(fā)現(xiàn)了什么？舉手說一說。 4、我來玩魔法。（打開魔法訓練2，將其中的樹葉改變成綠色。）完成的同桌之間說一說自己是怎樣做到的。完成最好的小組可以的得到聰明羊的稱號。 5、再玩一次魔法，發(fā)現(xiàn)問題。（打開魔法訓練3，試一試將其中的樹葉也改變成綠色。） 6、看老師演示，發(fā)現(xiàn)問題解決方法。（預想：如果有學生會這個使用“取色”工具，那就請他上臺演示。） 7、說一說自己的發(fā)現(xiàn)。（預想：“取色”工具取得的是前景色）8、運用新工具，玩魔法。（用“取色”工具和“彩色橡皮擦”把圖2中樹葉的顏色改變成綠色）完成的的小組同桌說一

7、說自己是怎樣做到的。 二、魔法實戰(zhàn)綜合運用取色、彩色橡皮擦、刷子、放大鏡等工具完成魔法實戰(zhàn)1，打開魔法實戰(zhàn)中的魔法實戰(zhàn)1嘗試把其中草地變綠，修復喜羊羊面部的漏洞。 三、魔法感想思考1、2兩個問題1、神奇的“取色”工具是怎樣使用的？2、魔法“彩色橡皮擦”是怎樣使用的？ 四、魔法提高完成電腦桌面上的魔法材料中魔法實戰(zhàn)2。教師活動 1、出示魔法圖1，用“彩色橡皮擦”讓樹葉變綠 2、巡視、指導學生根據(jù)步驟提示，探索“彩色橡皮擦”的使用方法。注意用多種手段激勵學習。 3、引導學生說出“彩色橡皮擦”的使用方法。（引導學生說出前景色就是要擦去的顏色，背景色就是要顯示的顏色。而且“彩色橡皮擦”要用右鍵擦。）4、巡視、指導學生完成圖1，注意對學生的激勵評價，重點輔導一下操作有困難的小組。 5、引導學生發(fā)現(xiàn)問題。（樹葉的顏色再顏料盒中沒有。） 6、演示用“取色”工具取前景色。注意用引導學生發(fā)現(xiàn)問題解決方法。 7、引導學生說出“取色”工具和前景色的關系 8、巡視、指導學生完成圖2，注意對學生的激勵評