《三個(gè)傻瓜》電影觀后感

1、三個(gè)傻瓜電影觀后感印度電影三個(gè)傻瓜也用不同的方式闡述了相同的觀 點(diǎn)。三個(gè)考上印度皇家工程學(xué)院的高材生非常的與眾不 同。蘭徹自小喜愛工程，但他卻不是個(gè)循規(guī)蹈矩的學(xué)生，他 從不為學(xué)業(yè)所累，也只有他把學(xué)到的知識(shí)活學(xué)活用，并用自 己的語言去理解機(jī)器。只有用自己的語言把老師和書本上的 東西表達(dá)出來，這些知識(shí)才能成為自己的，否則死記硬背下 來的東西，還始終是別人的。他經(jīng)常問些問題讓老師和院長 們難堪，老師院長都不喜歡他，覺得他像個(gè)傻瓜，經(jīng)常把他 趕出教室，但是他不以為意，依舊對(duì)科學(xué)的熱情不減，他的 成績從來都得第一，并且在后來蘭徹成為了一個(gè)擁有400項(xiàng)專利的大科學(xué)家。拉加是一個(gè)癱瘓?jiān)诖驳泥]局局長的兒子，家

2、境貧寒， 過多的生活壓力讓他不堪重負(fù)，即使對(duì)于他非常喜愛的工程 學(xué)也從來不曾學(xué)好過。他為他所愛的科學(xué)所累，他在人民的 眼里也是一個(gè)傻瓜。而另一個(gè)傻瓜叫法罕，自小喜歡攝影，迫于家庭壓 力而上了工程學(xué)院，由于他每天做的是自己不喜歡做的事 情，所以成績和拉加一樣在學(xué)校從來都是墊底。這三個(gè)好朋友被別人當(dāng)作傻瓜、異類，可以看出他 們和世俗巨大的價(jià)值觀差異。這些價(jià)值觀的不同包含很多內(nèi) 容，在這里我們只討論關(guān)于科學(xué)和人的關(guān)系部分。世俗認(rèn)為，學(xué)習(xí)是來考試的，最終是為了一紙文憑，為了榮華富貴，為 了名利。他們對(duì)前人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)不假思索地崇拜、僵化，教 條化，他們不鼓勵(lì)創(chuàng)新、反對(duì)質(zhì)疑。他們主觀地認(rèn)為為了這 個(gè)，為了

3、那個(gè)，你就該像個(gè)機(jī)器一樣不停工作，不要考慮也 不能考慮自己的壓力、興趣和愛好。好好學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)是無 條件的。總的來說，他們把自己當(dāng)做機(jī)器，也把別人當(dāng)做機(jī) 器。在這種價(jià)值觀的主導(dǎo)下，人人都被科學(xué)綁架了，都成了 科學(xué)的奴隸，比如：老師、院長、以及永遠(yuǎn)也比不過蘭徹的 查托。而這完全違背了人和科學(xué)之間關(guān)系的基本定律。人 與科學(xué)之間的關(guān)系應(yīng)該是和睦相處，而不是奴役與被奴役的 關(guān)系；科學(xué)是為人類所用的，而不是為害人類的，并且科學(xué) 應(yīng)該是能讓我們的生活更加美好的，而不是更加不好的。我 們用科學(xué)，而不是追趕科學(xué)。我們?nèi)祟惷つ孔非罂萍嫉募舛嘶?，搞各種科技競(jìng)賽， 學(xué)習(xí)競(jìng)賽，忘記了我們是人，我們不是機(jī)器，我們有情感， 我們有需求，我們要讓我們的生活越來越好，而不是越來越機(jī)器化良好的人與科學(xué)的關(guān)系就是蘭徹所認(rèn)為的那樣，蘭 徹和科學(xué)像一對(duì)好朋友，科學(xué)成就了蘭徹，蘭徹也成就了科 學(xué)?？茖W(xué)不能離開人，人也不能離開科學(xué)。但人類一定不能 為科學(xué)所累。當(dāng)我們有這樣的感覺的時(shí)候，一定是我們做錯(cuò) 了，我們應(yīng)該停下腳步好好想想，除了科學(xué)，我們還有文化 需求，我們首先的應(yīng)該是把我們的生活過好，這也就是王垠 所講的那樣。所以請(qǐng)尊重我們作為人的基本情感需求。