部編版三年級語文上冊《司馬光》教案設(shè)計（公開課）VIP

1、司馬光教案教學(xué)目標(biāo)：1會讀“甕”“迸”等字，會書寫“司”“庭”等字，體會“登”“跌”的意思。2能夠正確、流利地誦讀并背誦課文，了解文言文的語言特點(diǎn)。3能用自己的話說故事，并體會司馬光的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：把文章讀正確，讀通順，讀出文言文的節(jié)奏韻律來。教學(xué)難點(diǎn)：能夠借助注釋，繪聲繪色地講一講這個故事，感悟司馬光的形象。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、PPT等教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.看圖猜謎：同學(xué)們，姚老師今天帶來了幾幅圖片，誰來猜猜看他們分別是什么故事？啟發(fā)：曹沖稱象（聰明）、孔融讓梨（謙讓）、司馬光砸缸（？）2. 非常好，今天我們要學(xué)的課文就和司馬光有關(guān)，他復(fù)姓司馬，單名光。（指導(dǎo)書寫“司”：司

2、是半包圍結(jié)構(gòu)，書寫時，先寫橫折鉤，再寫一短橫，注意橫不可太靠上，位置要靠外，再寫一個口，注意把握好間距，繼續(xù)寫一橫折，再寫一個短橫封口。）3.你還知道有哪些復(fù)姓么？預(yù)設(shè)：同學(xué)們說得很好，今天我們就來走進(jìn)司馬光的故事。4.齊讀課題，你發(fā)現(xiàn)課題后有個帶圓圈的數(shù)字，知道是什么意思么？了解頁下注。二、深入朗讀，感受古韻  1. 同學(xué)們，把課文多讀幾遍，做到讀正確，讀流利。（出示PPT）想一想，這篇課文和我們以前學(xué)的文章有什么不一樣的地方？2. 學(xué)生自由大聲朗讀課文，教師巡視。3. 讀后檢查：同學(xué)們，你們來說一說讀這篇課文哪些字需要注意？預(yù)設(shè)：“庭”：出示庭院的圖片，聯(lián)系生活理解庭院（指導(dǎo)書寫

3、“庭”：庭也是半包圍結(jié)構(gòu)，書寫時廣字頭的撇要寫得舒展，里面的建字底不要寫成走之底）“甕”是后鼻音，出示甕和缸的圖片，讓同學(xué)們們看圖理解，由甕理解動詞“登”和“跌”（指導(dǎo)書寫“跌”：足字旁的提和“失”的撇，注意穿插避讓，長撇要出頭）“沒”是多音字，要求學(xué)生根據(jù)它意思“淹沒”來確定讀音?！氨拧币彩呛蟊且?。4. 再讀文本，將生字詞放入文中讀正確，讀流利（指名讀）5.同學(xué)們讀得真好。你發(fā)現(xiàn)這篇文章和以往讀的有何不同？（了解文言文的特點(diǎn)）6.聽錄音，同學(xué)們按照這樣朗讀讀出節(jié)奏，自己再試著讀一讀課文。（指名讀，齊讀） 三、精讀品析，講好故事1.司馬光，講了一個故事，你們想把故事講好嗎？誰知道講故事要講清什

4、么？（出示PPT）要說清楚故事的六要素：時間 地點(diǎn) 人物 事情（起因經(jīng)過結(jié)果）2.引導(dǎo)孩子讀課文，了解事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。3.讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：孩子們在庭院里做游戲。方法指引：真棒！你是怎么知道他們在庭院里玩的？（從“戲于庭”知道）同學(xué)們觀察一下課文，“庭”的右上角有個，我們下面注解中也有個，對應(yīng)的就是這個字的注解，我們可以借助注解來理解文章。出示：“群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中?！?. 繼續(xù)品讀；“群兒戲于庭”，通過讀書，我們知道故事是發(fā)生在庭院里，那么同學(xué)們是在庭院里干什么呢？（做游戲）發(fā)揮想象，你好像看到了什么？4. 引導(dǎo)想象：孩子們都在庭院里做游戲，有的，有的（一個“

5、戲”字大家就讀出了這么豐富的內(nèi)容，真了不起?。?. 司馬光和小伙伴一起玩耍，他們玩得可（生：開心、高興）啦！讓我們一起帶著開心、高興的心情再來讀一讀。6. 就在大家玩得高興的時候，發(fā)生了什么事情？你從哪里讀出來的？出示：“一兒登甕，足跌沒水中?！蹦愫孟窨吹搅耸裁?？聽到什么？誰能用焦急的語氣來讀一讀？（指名讀）7. 出示：“眾皆棄去，光持石擊甕破之?！蹦阕x懂了什么？預(yù)設(shè)：其他同學(xué)都逃走了，只有司馬光拿著石頭砸甕把同伴救了出來。8. 引導(dǎo)想象：同伴們當(dāng)時是怎么做的？出示拓展：眾同伴有的，有的，有的（指名回答，板書：棄）只有司馬光（指名回答，板書：持、擊、破）想象一下司馬光這時會想什么。（指導(dǎo)朗讀，讀出同伴的慌亂和司馬光的冷靜）9. 出示結(jié)果：“水迸，兒得活。”此時你的心情怎么樣？帶著這種心情讀好這句話。10. 知道了故事的前因后果，誰能連起來說一說這個故事呢？（指名說故事）11. 要把一個故事說得有趣，還要加上自己的想象，誰再來說一說，把這個故事說得更精彩？13.你們覺得司馬光是個怎樣的人呢？（板書：沉著冷靜、機(jī)智勇敢）四、情緒渲染，背誦課文1.同學(xué)們，司馬光的故事代代相傳，我們能不能牢牢記在自己