走近詩走進(jìn)詩（定稿）

1、人教版六年級(jí)上冊(cè)第六單元綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩歌的大門”走近詩 走進(jìn)詩教學(xué)目標(biāo) 1.感悟兒童詩的特點(diǎn)，培養(yǎng)寫詩的興趣。 2.創(chuàng)作兒童詩，培養(yǎng)豐富的想象力，抒發(fā)真摯的情感。 教學(xué)過程 課前展示：（以主持的形式）1、唱一唱詩歌2、讀一讀詩歌3、背一背詩歌一、激發(fā)情趣、引入課題（2分鐘） 同學(xué)們，今天老師懷揣著兩個(gè)心愿來到了課堂。老師的心愿藏在一句詩里：縱里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。這句詩原本的意思是有時(shí)候我們苦苦追尋的某件事、某個(gè)人，最后猛然發(fā)現(xiàn)，她就在我們的身邊。這樣的一句詩能蘊(yùn)藏著老師的什么愿望呢？讓我們走近詩、走進(jìn)詩去學(xué)習(xí)。板題 走近詩 走進(jìn)詩 讀了課題你有什么發(fā)現(xiàn)？二、走近詩歌

2、、了解特點(diǎn)(15-20分鐘) 1、范讀詩歌，感悟詩歌語言的巧妙。（課件出示清晨） 清晨 太陽 飄著流蘇的 金色的圓號(hào) 在東方吹響 濃霧折好了被子 湖水推開了門窗 柿子系好燦燦的紐扣 小路栓緊松松的鞋帶 河流則忙著刷著自己的牙齒 山山嶺嶺 溝溝谷谷 忙著起床了 （1）、請(qǐng)你用一個(gè)詞或一句簡練的話說說你聽完的感受。 預(yù)設(shè):優(yōu)美、可愛、生動(dòng)、親切、熟悉 （2）、為什么這首詩能帶給你這么美好的感受呢？ 看看這首詩中寫了哪些你熟悉的自然景物？ （預(yù)設(shè) 太陽 濃霧 湖水） 作者又是怎么把這些景物與生活聯(lián)系起來的呢？（預(yù)設(shè)：把太陽出來說成吹號(hào)。師：升旗儀式上鼓號(hào)隊(duì)吹號(hào)你熟悉嗎？預(yù)設(shè)：濃霧散開和折好了被子聯(lián)系

3、起來，師：折被子你熟悉嗎？湖水蕩漾和推開門窗聯(lián)系起來。師：推開門窗你熟悉嗎？ 小結(jié)：當(dāng)這些自然現(xiàn)象與我們熟悉的生活聯(lián)系起來就會(huì)覺得妙趣橫生。 （板書）聯(lián)系生活 妙趣橫生 師：這是詩的絕妙之處。 （3）、配樂朗誦。 2、生讀詩歌，了解詩歌的起源。 這么美妙的詩歌作者是從哪里找到寫詩的材料呢？或者說詩可以寫些什么？請(qǐng)大家打開書，P108，書上有兩首詩歌，讀了之后你一定會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。 （1）、用你自己最喜歡的方式朗讀，小聲也行，大聲也行，默讀也行。用心去找你新的發(fā)現(xiàn)。（預(yù)設(shè)：老鼠、鼾聲） 小結(jié)：老鼠、鼾聲都是生活中最常見的事情、動(dòng)物、東西，也就是說生活中最常見的事情、動(dòng)物、東西都可以寫進(jìn)詩中。常見的事

4、物是詩的不竭之源。 （板書）常見事物 蘊(yùn)藏詩意 除了常見事物，還可以寫什么？讓我們一起來聽聽種子的夢！它讓我們知道了什么呢？小結(jié)：日有所思，夜有所想，夢往往也是自己的心愿。所以詩不但可以寫常見事物、日常的生活，也可以寫自己的心愿。我們也可以學(xué)習(xí)種子的夢 的寫法，采用托物言志、借物抒情的表現(xiàn)手法。師：希望同學(xué)們擁有一雙充滿詩的靈性的眼睛，去發(fā)現(xiàn)，去追尋詩歌的足跡。這就是老師的第一個(gè)心愿。3、研讀詩歌，了解詩歌的下筆之點(diǎn)。 師：當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了詩的足跡，有了詩的靈感時(shí)，該如何下筆呢？詩短小精悍，語言精練，到了惜墨如金的境界，所以不管你寫哪一項(xiàng)事物不能方方面面什么都寫，怎么做呢？我們一起研究致老鼠這首小

5、詩。 我們請(qǐng)女同學(xué)一起來讀讀這首瑯瑯上口的兒童詩吧。（女生齊讀致老鼠），看看寫了老鼠的什么？ 師：可愛、懶惰、偷偷摸摸，這些都是老鼠的特點(diǎn)。小結(jié)：要做到惜墨如金，必須抓住事物的特點(diǎn)，從特點(diǎn)入筆。只要抓住事物的一個(gè)特點(diǎn)，這個(gè)事物就能躍然紙上，栩栩如聲。 （板書）抓住特點(diǎn) 下筆有神 4、泛讀詩歌，了解詩的語言特點(diǎn)。 師：詩之所以可以稱為詩，是因?yàn)樗恼Z言和一般的文章不同。我們?cè)購倪@些詩中去感悟。用最快的速度讀我指定的詩。 云媽媽，用了什么修辭方法？是一個(gè)句子用了擬人的修辭方法？（整首詩） 風(fēng)，用了什么修辭方法？是一個(gè)句子用了擬人的修辭方法？（整首詩） 交通警察用了什么修辭方法？ 如果我變成風(fēng)用了什

6、么修辭方法？ 師：從剛才的閱讀中，我們已經(jīng)體會(huì)到文章是以敘述為主，適當(dāng)用修辭；詩是把修辭用的足足的，巧妙借助修辭來敘事的。 （板書）巧用修辭 詩意濃濃 5、比較詩歌，發(fā)現(xiàn)詩歌的表現(xiàn)形式。 詩歌是以“行“來排列的，盡管這樣還是千變?nèi)f化的，仔細(xì)看看107-109頁的三首詩，感受一下這些詩排列的特點(diǎn)。 小結(jié)：以行排列 有長有短 三、走進(jìn)詩歌、引發(fā)創(chuàng)作（10-15分鐘） （一）想象訓(xùn)練，循序漸進(jìn)師：兒童詩也是一個(gè)孩子，他會(huì)哭，會(huì)笑，有時(shí)安靜，有時(shí)胡鬧。他是誰家的孩子呢?他的父母叫“想象”!在寫詩之前我們先來一個(gè)想象力大考驗(yàn)吧！(點(diǎn)擊課件:想象力訓(xùn)練營)第一關(guān)：補(bǔ)充句子：打開窗，讓鮮艷的花瓣吹進(jìn)來讓翠綠

7、的樹葉飄進(jìn)來讓珍貴的鳥兒飛進(jìn)來讓<    >的<       >進(jìn)來。預(yù)設(shè): 讓活潑的青蛙跳進(jìn)來讓繽紛的彩虹跨進(jìn)來讓淘氣的星星跑進(jìn)來讓調(diào)皮的陽光躲進(jìn)來讓裊裊的輕煙飄進(jìn)來讓溫暖的笑容飛進(jìn)來讓豐富的知識(shí)滲進(jìn)來       第二關(guān)：補(bǔ)充片段我問我問美麗的鮮花，怎樣才能芳香醉人？鮮花輕輕地回答：敞開自己的心（二）嘗試創(chuàng)作，步入詩境1、在剛才的訓(xùn)練中，我們的想象多了一些夸張，添了一些童趣，詩的意境就更濃了，聽著同學(xué)們充滿想

8、象的表達(dá)，我覺得你們?nèi)且粋€(gè)個(gè)小詩人，想不想自己動(dòng)筆寫一首兒童詩，當(dāng)一回真正的小詩人？2、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們張開想象的翅膀，根據(jù)老師在大屏幕上給出的參考主題從中選擇你最感興趣的自由創(chuàng)作，把你的奇思妙想寫下來，也可以根據(jù)課件的背景圖片想象作詩或自己擬題創(chuàng)作均可。課件出示老師給出的參考主題，并播放輕柔的音樂：夕陽       落葉       星期天       假如     

9、; 云      小貓       分?jǐn)?shù)         童年       老師的眼睛         蝴蝶和小花   風(fēng)是個(gè)自由的孩子        3、自由創(chuàng)作。你想寫什么就寫什么，開始創(chuàng)作吧！注意詩歌的格式4、邊展示，邊交流，邊評(píng)改。誰愿意把他的作品讀給大家聽？師生共同欣賞并修改。（通過巡視選擇出不同形式不同內(nèi)容的詩歌進(jìn)行展評(píng)。）四、歸納總結(jié)，拓展延伸（3-5分鐘） 1、 課后修改自己的詩，將你滿意的詩歌發(fā)送到我們學(xué)校創(chuàng)辦的刊物美文鑒賞上，投稿郵箱:aydjyxxjks。2、同學(xué)們，詩人是生活的歌手，詩歌是對(duì)生活的歌唱。希望這節(jié)課能在我們心中播下詩的種子，撒下詩的希望。用你們的眼