小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì) 主題 1 走進(jìn)綜合實(shí)踐一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：對綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程有直觀的了解，初步學(xué)會(huì)提出問題， 讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己分組、民主地推選組長并進(jìn)行合理的分工。過程與方法：在積極參與本課程的活動(dòng)中，體驗(yàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程所要求 的基本學(xué)習(xí)方式和活動(dòng)方式。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在活動(dòng)中產(chǎn)生對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的好奇心和求知欲， 并體會(huì)到合作的樂趣。感受綜合實(shí)踐活動(dòng)帶來的快樂。二、教學(xué)重點(diǎn)：對綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程有直觀的了解，初步學(xué)會(huì)提出問 題。三、教學(xué)難點(diǎn)：能夠提出有價(jià)值的問題進(jìn)行探究。四、教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí)五、活動(dòng)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1圖片展示（課件上展示各種活動(dòng)的

2、照片，配上優(yōu)美的音樂。 ）2導(dǎo)入談話 同學(xué)們看了這些照片，你們有什么想說的嗎？可以針對一幅照片來說說你 的想法。（讓學(xué)生充分的發(fā)言）二、活動(dòng)一：了解什么是綜合實(shí)踐活動(dòng) 1讓學(xué)生回顧前段時(shí)間的自由調(diào)查情況，初步體會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。師：通過自己的調(diào)查與采訪，能說說你知道什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)嗎？可以 舉一些例子來說。（學(xué)生自由發(fā)言）2讀一讀，了解什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)資料：綜合實(shí)踐活動(dòng)與語文、數(shù)學(xué)等以學(xué)習(xí)書本知識(shí)為主要內(nèi)容的課程不 同，它是要求大家圍繞自己感興趣的問題主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課要求大家參加各種活動(dòng)，如參觀、考察、實(shí)驗(yàn)、探究、設(shè) 計(jì)、創(chuàng)作等。在活動(dòng)中綜合運(yùn)用知識(shí)，發(fā)現(xiàn)和解決問題

3、，體驗(yàn)和感受生活，培 養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的探究能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、 獲取和利用信息的能力增強(qiáng)了，學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了調(diào)查，學(xué)會(huì)了科學(xué)研究的 方法 , 綜合實(shí)踐活動(dòng)為大家提供了展示聰明才智的大舞臺(tái)，在這門課中，每 人都有機(jī)會(huì)露一手。（學(xué)生閱讀資料，只要求大致了解即可）3教師語言引導(dǎo)，充分利用學(xué)生想?yún)⒓痈鞣N活動(dòng)的心理，去激發(fā)學(xué)生對這 門課程的興趣。三、活動(dòng)二：說一說自己最感興趣的問題引言：每一位同學(xué)都有自己最想做的事，最感興趣的問題。你們的這些問 題也許就是我們綜合實(shí)踐活動(dòng)課要研究的內(nèi)容。課件出示要求：1、按大組分組，選出一位組長（第一次可由小組

4、長擔(dān)任） ，主持討論2、選出一位記錄員，記錄大家感興趣的問題。3、推出本小組最有價(jià)值的問題 2 個(gè)。4、選出一位代表準(zhǔn)備在班上交流發(fā)言每組發(fā)一張記錄單：第（ ）組 組長：（ ） 記錄員：（ ）最有價(jià)值的問題 1：最有價(jià)值的問題 2：1分組，選組長，主持討論。 2小組成員討論，記錄員記錄大家感興趣的問題。 3討論本小組最有價(jià)值的問題，準(zhǔn)備交流發(fā)言。四、活動(dòng)四：班級(jí)交流1選出一位班級(jí)討論主持人。 （第一次由班長擔(dān)任） 2選出兩位記錄員， 記錄小組中最有價(jià)值的問題和統(tǒng)計(jì)各小組的問題數(shù)量 表格如下：表格 1：組名 最有價(jià)值的問題名稱3全班交流，記錄 各小組匯報(bào)員上臺(tái)，實(shí)物投影表格，匯報(bào)問題，組員可以補(bǔ)

5、充。 記錄員將本小組中有關(guān)情況記錄在表格 1 和表格 2 中。 4評(píng)價(jià)各小組提出的問題。五、延伸活動(dòng)確定好要探究的問題后，我們該如何開展綜合實(shí)踐活動(dòng)呢？課件展示流程確立活動(dòng)主題確立活動(dòng)組織形式、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、開展實(shí)踐活動(dòng)、交流活動(dòng)成果、反思活動(dòng)過程（學(xué)生大概了解即可，并不要求學(xué)生掌握。）主題 2：學(xué)會(huì)整理資料活動(dòng)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)鍛煉使學(xué)生了解書的結(jié)構(gòu)和提高學(xué)生搜集歸納整理資料的能 力，2、通過活動(dòng)過程，掌握整理資料的激發(fā)和學(xué)習(xí)方法。3、通過親歷體驗(yàn)、合作探究，使學(xué)生感悟到合作成功的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生了 解日本與中國獨(dú)特的民族特色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，增強(qiáng)民族自豪感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、尺

6、子、白紙、鉛筆、雙面膠、彩筆、所搜集的資料與 圖片和相關(guān)的書籍、釘書機(jī)。2、教師準(zhǔn)備：不同形式的書籍與圖片，書簽?；顒?dòng)時(shí)間： 2 課時(shí) 課前我們搜集的資料和所需的工具都帶來了嗎？（為上課做好準(zhǔn)備）準(zhǔn)備 上課?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入新課： 前段時(shí)間，同學(xué)們對“走進(jìn)日本”作了一些研究，各小組搜集了一些所需 要的資料。如何將所獲得的資料加以歸納整理呢？今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí) 整理這些資料。板書：學(xué)習(xí)整理資料二、學(xué)習(xí)新課： 請各小組討論一下，如何整理你們搜集的這些資料呢？小組交流結(jié)果預(yù)測：將資料分類編輯成書做一個(gè)網(wǎng)頁整理在檔案盒里做一個(gè)幻燈片做成資料卡片引導(dǎo)定向：有那么多的形式，今天我們就來學(xué)習(xí)其中一種

7、整理資料的方法： 編輯成書。師：同學(xué)們手中都有幾本不同版式的書。大家來翻閱一下，看看這些書是 由幾部分構(gòu)成的？學(xué)生分組討論。師：按照書的前后順序，說說這些書是由幾部分構(gòu)成的？小組匯報(bào)。匯報(bào)預(yù)測：一本書有封面、目錄、序言、正文內(nèi)容、后序、附注、封底。 師評(píng)價(jià)總結(jié)：一本書從前面到后面分成四部分，有書的外表：包括封面、 封底、書背、裝訂；正文前包括扉頁、書名頁即版權(quán)頁、序言（有的稱之為引 言、前言、寫在前面的話等等） 、目錄即目次；正文或本文即書的主體部分由文 章的章節(jié)組成，是本書的精華部分，有的還在章節(jié)中間加有插圖。正文后包括 附注、后序、索引、附錄。 （課件 1-6）師：一本書的組成結(jié)構(gòu)我們知道

8、了，而書的正文部分怎樣編排的呢？想一 想，誰能說一說？學(xué)生回答預(yù)測：可以根據(jù)內(nèi)容不同分成不同章節(jié)，每一部分上加上各級(jí)小 標(biāo)題，重要的加上符號(hào)、標(biāo)記。師：在資料完成后，如何更直接、更有效的來獲得信息呢？ 生：可以給書編上編碼，加上頁號(hào)。 （課件 7） 在整理資料的過程中我們還應(yīng)該注意到那些細(xì)節(jié)呢？ 生：注明資料的來源與出處，并注明時(shí)間日期。 師：對想的很周到，通過以上幾個(gè)同學(xué)的介紹總結(jié)我們知道了如何按照一 本書的形式來整理歸納資料，現(xiàn)在就請各小組對自己組內(nèi)的資料來歸納整理，注意明確分工，咱們看哪個(gè)小組整理的最系統(tǒng)最完整。三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。 在輔導(dǎo)時(shí)針對一至三個(gè)小組進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們

9、依據(jù)材料的表現(xiàn)內(nèi)容 的不同來進(jìn)行劃分 注意小組內(nèi)得分工，小組課題發(fā)言人的準(zhǔn)備情況。 及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生制作中的閃光點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)造思維。四、小組交流整理資料的過程（邊整理邊演示） 同學(xué)們都整理完了嗎？現(xiàn)在我請小組的課題發(fā)言人到前面來將自己如何歸 納整理資料的過程給大家介紹一下呢？匯報(bào)預(yù)測：大家好，我是冠軍小組的發(fā)言人：我們研究的是日本的和服文化，是這樣來整理資料的。封面上設(shè)計(jì)了和 服兩個(gè)字以重影的形式來加以裝扮會(huì)突出重點(diǎn)。扉頁上我們寫了自己在整理 資料過程中的感受加上冠軍小組的簽名書名頁有書名、著作者、插圖者、記 錄者、聯(lián)絡(luò)者等資料。序言，和服是日本民族的傳統(tǒng)文化，它是在依照中國 唐代服裝的基礎(chǔ)上，經(jīng)過

10、 1000多年的演變形成的，日本將他們對藝術(shù)的感覺淋 漓盡致地表現(xiàn)在了和服上，來揭示主題。目錄，我們將書分成了五個(gè)章節(jié)， 和服的起因?yàn)榈谝徽鹿?jié)是第 1 頁到第幾頁，和服的歷史為第二章節(jié)。和服的美 術(shù)，日本和服的繪畫作品主要是日本的風(fēng)俗畫，當(dāng)時(shí)有許多的中國風(fēng)俗畫傳入 日本；和服的種類，有留袖和服、振袖和服等類型；和服的穿法以及帶子的系 法、和服的著裝禁忌和服的色彩禁忌日本人們在洗衣服時(shí)也是面北而洗，夜間 不掛在外面等等習(xí)俗與我國是十分相似的。分別為第三、四、五、六章節(jié)。在 中間穿插有與我們國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)聯(lián)系，與我國進(jìn)行鮮明的對比，從而在 搜集整理資料的過程中得到啟示：日本的和服源于我國，改進(jìn)

11、依照與我國，他們在當(dāng)時(shí)引用改進(jìn)和服時(shí)是因?yàn)楫?dāng)時(shí)我國的經(jīng)濟(jì)當(dāng)時(shí)在世界上是非常強(qiáng)大的，他們以一種崇尚的眼光來學(xué)習(xí)，來依附。只因，現(xiàn)在我國的經(jīng)濟(jì)給不上日本的經(jīng)濟(jì)所以他們有了更高層次的發(fā)展，創(chuàng)新。這是我們現(xiàn)在必須學(xué)習(xí)的。只有國家強(qiáng)大了才會(huì)受到各國的尊重。但是我以我是一名中國人而感到自豪。我們作為新一代的青少年更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為建設(shè)我國而奮發(fā)圖強(qiáng)為后序。謝詞用簡 單的語句作為紀(jì)念。加上封底后，以平面裝訂的形式裝訂起來。我們小組編的 書就做完了，我們小組就是這樣整理歸納資料的，有什么不足之處請大家指出， 謝謝大家。學(xué)生互動(dòng)，提出自己的意見。師總結(jié)評(píng)價(jià)：其他小組在整理資料時(shí)可以按照他們的順序整理就可以了。

12、從資料的整理過程中我們得到啟發(fā)：作為一名中國未來的學(xué)子，我們應(yīng)該 以祖國的興衰為已任，把握好今天，創(chuàng)造明天，希望同學(xué)們在今后各課的學(xué)習(xí) 中回更加努力，更上一層樓。五、布置整理任務(wù)：請各小組課下繼續(xù)完善你們編輯的研究成果，下一次 上課我們搞一次展覽，看哪個(gè)小組的編輯的研究成果既美觀又實(shí)用，具有研究 的價(jià)值。六、板書設(shè)計(jì)：整理資料正文：是書的精華部分，有每個(gè)單元組成。按照內(nèi)容的不同劃分外 ,還可以按照章節(jié)劃分 （ 形式上的 ）.各級(jí)小標(biāo)題重點(diǎn)的地方做上標(biāo)記，如興號(hào)、號(hào)、號(hào)。 編碼、頁碼還可以加上資料卡，如同書?；顒?dòng)與探究主題 1 關(guān)注生活垃圾【教學(xué)目標(biāo)】1、通過小組分工合作，促進(jìn)學(xué)生分工協(xié)作、團(tuán)結(jié)

13、進(jìn)取的合作意識(shí)，養(yǎng)成合 作品質(zhì) 。讓學(xué)生在參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中，逐漸掌握最基本的社會(huì)科學(xué)的 研究方法，培養(yǎng)社會(huì)交際能力、語言交際能力、 實(shí)踐、應(yīng)變、合作、反思、寫 作等綜合能力。2、圍繞“我們生活中的垃圾”這一主題活動(dòng)，學(xué)生通過上網(wǎng)、社會(huì)調(diào)查、 參觀、制作、宣傳等方式，在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過參觀、 訪問、探究等多種活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各科知識(shí)，收集、處理信息的 能力，逐步養(yǎng)成善于觀察、勤于思考、勇于探究的行為習(xí)慣。3、了解我們生活、身邊垃圾的來源、處理等。認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染對人類的危 害，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。通過我們生活中的垃圾實(shí)踐的活動(dòng)， 讓學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境的重

14、要性，知道每個(gè)同學(xué)都應(yīng)當(dāng)保護(hù)周圍環(huán)境衛(wèi)生?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1. 學(xué)生分組收集月餅、茶葉或酒的禮品盒和其他簡易商品包裝袋。2. 教師準(zhǔn)備過度包裝的包裝盒和簡易商品包裝袋。 稱重的彈簧秤。 包裝繩一 根。再利用的小用品或工藝品，如空罐做的筆筒、飲料瓶做的花瓶等。小工藝 品 PPT。【課時(shí)安排】 2 課時(shí)【教學(xué)過程】一、教學(xué)導(dǎo)入1. 教師談話：我們已經(jīng)知道垃圾會(huì)污染環(huán)境，處理起來十分困難。怎樣才能更好地解決垃圾問題呢？請同學(xué)們分組討論后做匯報(bào)。2. 學(xué)生分組討論后匯報(bào)。3. 教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適時(shí)引導(dǎo)歸納：解決垃圾問題要從各方面努力，但最重要的是從根源上減少垃圾，做到再次利用。4. 教師板書課題：減少丟

15、棄及重新使用。5. 教師提問：減少垃圾的數(shù)量是從源頭上解決垃圾問題的好辦法，日常生 活中哪些垃圾是可以減少的？6師生一起探討哪些垃圾是可以減少的，學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。7. 歸納小結(jié)：（1）雙面打印可以節(jié)約紙張。 （2）自帶喝水杯外出，少買瓶裝飲料。（3）盡量少用或不用一次性用品以減少紙和塑料的丟棄。 ,二、包裝盒的觀察研究1. 教師談話： 剛才我們了解了生活中的一些垃圾是可以減少 （教師出示一簡 易商品包裝盒），那請問商品包裝可以減少嗎？（引導(dǎo)歸納商品包裝的作用：便 于保存、運(yùn)輸、計(jì)量、標(biāo)識(shí)等、衛(wèi)生、美觀等。 ）2. 教師出示一禮品商品包裝盒提問：請問你們對這樣的商品包裝盒有什么 想法嗎？

16、（學(xué)生充分發(fā)表自己對此商品包裝的意見。 ）3. 教師談話：剛才有同學(xué)認(rèn)為這樣的商品包裝比簡易包裝的商品浪費(fèi)了很多 資源，下面我們就來做個(gè)禮品包裝盒和簡易商品包裝盒重量的對比實(shí)驗(yàn)。4. 學(xué)生分組測量禮品包裝和簡易商品包裝盒的重量。5. 匯報(bào)測量數(shù)據(jù)。6. 教師引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)并思考：看到這些數(shù)據(jù)你有些什么想法嗎？7. 講解：一些國家規(guī)定企業(yè)必須把包裝成本控制在一定范圍內(nèi)， 如果超出標(biāo) 準(zhǔn)就判為“過度包裝” ，應(yīng)該受到處罰。像今天我們看到的這樣一些禮品盒的包 裝的體積超出商品總體積的 50%以上的包裝垃圾，我們稱之為過度包裝。城市 調(diào)查表明，垃圾中的 30%-40%都是商品過度包裝。8. 分組討論

17、：過度包裝盒用什么材料制作的，有利于環(huán)境嗎？我們怎樣來 看到廠家過度包裝的行為，你想對商品生產(chǎn)廠家說點(diǎn)什么？我們在購物時(shí)應(yīng)該 怎樣選擇商品包裝？9. 學(xué)生匯報(bào)、小結(jié)：過度包裝既浪費(fèi)了紙張、木材等寶貴資源，又增加了垃 圾量產(chǎn)生環(huán)境污染，同時(shí)還增加了消費(fèi)者的負(fù)擔(dān)，包裝在生產(chǎn)過程中還耗費(fèi)了 大量的人力和物力資源，真是得不償失，我們應(yīng)該改變消費(fèi)觀念，購買綠色環(huán) 保的商品包裝，堅(jiān)決抵制過度包裝。 （板書過度包裝的害處。 ）三、廢棄物品重新使用的研究1. 談話：有些東西已經(jīng)用過，好像可以丟棄，仔細(xì)想想，會(huì)不會(huì)還有其它 的用處呢？2. 教師出示一根包裝繩：你能舉出 20 種重新使用一根包裝繩的方法嗎？3.

18、學(xué)生匯報(bào)。4. 教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)交流生活中一些物品重新使用的方法。（如：玻璃瓶、塑料袋、舊報(bào)紙、空罐頭、舊圖書、舊玩具、舊衣服等。 ）5. 思考問題：物品的重新使用有哪些好處？6. 教師 PPT 展示小工藝品欣賞。7. 講解：看了這些漂亮的小工藝品，你有什么想法呢？8. 小結(jié)：如果我們注意收集一些廢棄物品進(jìn)行創(chuàng)意制作，不但省錢，還節(jié)約 資源，減少垃圾，更具特色，作為禮物的話，還能表達(dá)自己的誠意。四、總結(jié)、拓展1. 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和感想？（板書課堂收獲）2. 課堂思考：有人說“世界上本沒有垃圾，只有放錯(cuò)了地方的財(cái)富” 。你同 意這句話嗎？你是怎樣理解的。3. 課后你們也能利用一些

19、廢舊材料制作出有意義的作品來嗎？希望能交上 你們作品，我們來開個(gè)展覽會(huì)吧！【板書設(shè)計(jì)】減少丟棄及重新使用商品包裝的作用：便于保存、運(yùn)輸、計(jì)量、標(biāo)識(shí)、衛(wèi)生、美觀。 過度包裝：浪費(fèi)人力物力資源、增加消費(fèi)者負(fù)擔(dān)、增加垃圾量、造成環(huán)境 污染 課堂收獲：減少商品的包裝以及廢棄物品重新使用可以大大減少垃圾的數(shù) 量。主題 2迷人的秋天教學(xué)目標(biāo)： 1.體會(huì)和發(fā)現(xiàn)大自然的美。2.培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神。3. 拓展學(xué)生知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)、發(fā)現(xiàn)大自然的美。教學(xué)難點(diǎn)： 自我創(chuàng)作，能夠用不同的方法來表現(xiàn)秋天的美。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、錄音機(jī)，畫筆、各種葉子及白紙、膠水 課時(shí)安排課時(shí)安排： 2 課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)

20、入（出示課件） 同學(xué)們， 請看顯示屏上的這幅圖， 畫的是什么季節(jié)？ （秋季）， 你們喜歡秋天嗎？你喜歡秋天的什么？生：我喜歡秋天的碧空。生：我喜歡秋天的陽光。生：我喜歡秋天的果園。5 5師：今天，我們就一起走進(jìn)秋天。 （板書課題） 秋天的云、天空、樹木、果園、山崗都有各自的特點(diǎn)，都有各自的美，你要怎樣來表達(dá)你對秋天的喜愛呢？生：老師，我想朗誦一首詩來贊美秋天。 （生朗誦詩） 生：老師，我想唱豐收之歌來表達(dá)我們對秋天的喜愛。 （生唱豐收之 歌）二、協(xié)同創(chuàng)作 導(dǎo)語：就請同學(xué)們組成協(xié)作小組，用不同的方法來表現(xiàn)秋天的美吧！ 各協(xié)作小組自由創(chuàng)作。（1）知識(shí)小組（2）收集秋季常識(shí)及有關(guān)成語。 在秋天的節(jié)氣

21、有：立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降。 在秋天有中秋節(jié)，中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，在農(nóng)歷八月十五這一天有賞 月，吃月餅的風(fēng)俗。含“秋”的成語有：一日三秋 秋風(fēng)過耳 秋扇風(fēng)捐 多事之秋 秋高氣爽 秋毫之 末（2）美術(shù)小組可單人也可幾人協(xié)同完成“畫秋天” ，請幾個(gè)同學(xué)在黑板上協(xié)同作畫。（3）手工組 用收集的各種落葉貼成葉子畫。（4）朗誦組 朗誦贊美秋天的詩歌。（5）舞蹈小組用舞蹈來贊美秋天。三、匯報(bào)展示四、小結(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)案例活動(dòng)反思迷人的秋天“親近并探究自然，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識(shí)和 能力?！边@是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)之一。作為教師，如何讓學(xué)生在接觸自然 的過程中，豐富對自然的認(rèn)識(shí)，發(fā)展其探究自然的能力；如何讓學(xué)生在欣