小學(xué)二年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作記錄文本

1、 福州市別頭小學(xué)培優(yōu)補差學(xué)年 2012-2013（上）學(xué)科 數(shù) 學(xué) 年級 二年級 教師 葉 婷 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級培優(yōu)補差工作計劃  (20122013學(xué)年度第一學(xué)期)一、指導(dǎo)思想： 培優(yōu)輔差的目的是讓全體學(xué)生共同進步，優(yōu)生在原來的基礎(chǔ)上能更加積極主動的學(xué)習(xí)，重在于培養(yǎng)差生的學(xué)習(xí)興趣，在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)秀生的幫助下能逐步樹立信心，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并能逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，力求每一個學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進步，能力不斷提高為目的。二、學(xué)生情況分析： 這學(xué)期，我擔(dān)任二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。全班學(xué)生的能力參差不齊，能力有差距，個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，紀(jì)律性也差，活潑好動，注意力難以持久，缺乏自制力，而且只對

2、自己感興趣的事物投入熱情，還沒有養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。當(dāng)然孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個漫長的過程，在這過程中需要老師耐心、細致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué)，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來，能積極主動的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情。三、培優(yōu)輔差措施：1、利用課堂時間相機輔導(dǎo) 在課堂上提問的差異性，對優(yōu)等生的問題有針對性、啟發(fā)性；對后進生的問題要基礎(chǔ)性知識。以平時的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。當(dāng)后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)

3、展他們的智力，增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。2、課余時間個別輔導(dǎo) 在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學(xué)生進行輔導(dǎo)。同時，在每天放學(xué)后定期對后進生進行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)。課堂教學(xué)中設(shè)置一些比較簡單的問題讓中下生回答，培養(yǎng)自信心。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看

4、誰成績好等。3、家長和老師相配合 我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期和優(yōu)等生和后進生家長聯(lián)絡(luò)，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓后進生總結(jié)自己的進步。家校聯(lián)系要密切，經(jīng)常和家長反饋學(xué)生的每一次進步，家校共同激勵，共同督促，使之不斷樹立學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。 總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。四. 培優(yōu)輔差對象1、培優(yōu)對象：楊明宇 吳樂煒 吳思琦 吳坤2、輔差對象：林 清 王康樂 李升勇 吳知順 2012年

5、9月培優(yōu)補差記錄班級二年級時間第2周 星期四教師姓名葉 婷類別補差學(xué)生姓名林 清 王康樂 李升勇 吳知順訓(xùn)練內(nèi)容一、長度單位1、要知道物體的長度，可以用（ ）來量。2、量一個物體長度，一般把尺的（ ）刻度對準(zhǔn)物體左端。3、一把尺的刻度從0到5是（ ）厘米。4、量比較長的物體，可以用（ ）做單位，量比較短的物體，可以用（ ）做單位。量操場的長應(yīng)該用（ ）來量。1支粉筆長8 ( ) 。 大拇指大約寬2( )。課桌長60( ) 。 大生的身高是130 ( )。教室門高2（ ）。 爸爸的床長200（ ）1本書厚1（ ）。 手掌的寬約8（ ）。 操場長約60（ ）1條跳繩長2（ ）。 哥哥的身高1（ ）

6、58（ ）。二、動手操作1、量一量下面線段的長度，填在( )里。 ()厘米2、（1）畫一條比8厘米少5厘米的線段。（2）請你畫一條3厘米長的線段。（3）再畫一條比2厘米長比9厘米短的線段效果或存在問題林 清、王康樂、李升勇 掌握較好，但1米和1厘米的長度概念還不夠牢，吳知順還是沒掌握。班級二年級 時間第3周星期四教師姓名葉 婷類別補差學(xué)生姓名林 清 王康樂 李升勇 吳知順訓(xùn)練內(nèi)容1、36+58= 91- 25=個位6加8得（ ）， 個位1減5不夠減，從十位向十位（ ），個位寫（ ）。 （ ），個位要算（ ）減（ ）。十位（ ）+（ ）+（ ）=（ ） 十位（ ）-（ ）-（ ）=（ ）。2.豎

7、式計算4517= 78-27= 25+65= 80-67=7138= 86-8= 38-36= 33+9=效果或存在問題林 清、王康樂、李升勇計算正確率有提高，吳知順計算速度較慢且計算正確率很低。班級二年級時間第4周 星期四教師姓名葉 婷類別培優(yōu)學(xué)生姓名楊明宇 吳樂煒 吳思琦 吳坤訓(xùn)練內(nèi)容1.小明帶了70元去買下列玩具。 35元 28元 23元（1）、小明帶的錢夠嗎？還剩多少錢（2）、我要買兩樣玩具，最少要花多少錢？2.比45少7的數(shù)是幾？3.從75里連續(xù)減去兩個35，差是幾？ 4.6比49多8的數(shù)是幾？5.計算（1）75=71+（ ） 32=14+（ ） 68=（ ）- 8 （ ）+54=6

8、242=（ ）+20 73= 90 -（ ） =（ ）+（ ）（2）17+26+45= 78-28-39= 52-6+30=51+19-7= 36+18-27= 80-37+29=效果或存在問題楊明宇、吳樂煒、吳思琦、吳坤掌握很快，計算正確率較高班級二年級時間第6周 星期四教師姓名葉 婷類別補差學(xué)生姓名林 清 王康樂 李升勇 吳知順訓(xùn)練內(nèi)容1.計算（1）75=71+（ ） 32=14+（ ） 68=（ ）- 8 （ ）+54=6242=（ ）+20 73= 90 -（ ） =（ ）+（ ）（2）43+17= 43-19= 20+67= 37+31=86-5= 80-25= 75+20= 80-

9、37=（3）17+26+45= 78-28-39= 52-6+30=51+19-7= 36+18-27= 80-37+29=2.解決問題（2）有18只黑兔，白兔比黑兔多12只，白兔有多少只？（3）車上原有26人，到站下車16人，又上車18人。 現(xiàn)在車上有多少人？效果或存在問題林 清、王康樂、李升勇掌握較好，吳知順計算正確率有進步，但速度很慢，且解決問題不能理解題意。班級二年級 時間第7周星期四教師姓名葉 婷類別補差學(xué)生姓名林 清 王康樂 李升勇 吳知順訓(xùn)練內(nèi)容1一個角有( )個頂點，( )條邊。（ ） 2寫出角各部分的名稱（ ）（ ）3. 下面的圖形中,是角的在( )里打“”，不是的打“

10、15;”。 ( ) ( ) ( ) ( )4. 下面的圖形中，是直角的在（ ）里打“”，不是的打“×”。 ( ) ( ) ( ) ( )效果或存在問題林 清、王康樂、李升勇掌握較好，對角有較準(zhǔn)確的認(rèn)識。吳知順掌握一般班級二年級 時間第7周星期四教師姓名葉 婷類別補差學(xué)生姓名林 清 王康樂 李升勇 吳知順訓(xùn)練內(nèi)容1用求幾個相同加數(shù)的和用( )法計算比較簡便23×4，表示( )個( )相加，讀作( ) 5×2，表示( )個( )相加，讀作( )加法算式：_乘法算式：_3 4一個因數(shù)3，另一個因數(shù)6，積是( )。5把加法算式改寫成乘法算式。6背誦5的乘法口訣效果或存在問

11、題林 清，王康樂基本掌握較好，李升勇口訣不夠熟練。吳知順口訣背誦沒掌握。班級二年級時間第8周 星期四教師姓名葉 婷類別培優(yōu)學(xué)生姓名楊明宇 吳樂煒 吳思琦 吳坤訓(xùn)練內(nèi)容1.在里填上“”、“”、“×”。× 6 × ×× 3× ×20 2.填空與的和是多少？（ ）個相加（ ）4=（ ）乘，寫成算式 （ ）3列式計算。（1）6與6的積是多少？ （2）6個4相加是多少？（3）6與4相加是多少？（4）一個因素是6，另一個因素是3，積是多少？4.效果或存在問題楊明宇、吳樂煒、吳思琦、吳坤掌握很快，能舉一反三。班級二年級 時間第9周星期四教

12、師姓名葉 婷類別補差學(xué)生姓名林 清 王康樂 李升勇 吳知順訓(xùn)練內(nèi)容1.2×2( )口訣_ 6×3( )口訣_3×1( )口訣_ 2×5( )口訣_4×5( )口訣_ 5×6( )口訣_2. 333 =( )×( ) 44444 =( )×( )3. 在( )里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。4×( )=24 ( )×3 = 18 ( )×5 = 155×( )=30 6×( )=36 ( )×2 = 8 4. 4×1 3×5 4×2 4

13、5;5 1×63×4 42 6×6 12-6 2×23×3 2×6 18-10 5×5 6×35×65 4×33 3×566×36 5×610 6×64效果或存在問題林 清，王康樂，李升勇口訣不夠熟練。吳知順口訣背誦沒掌握。班級二年級 時間第10周星期二教師姓名葉 婷類別補差學(xué)生姓名 吳知順訓(xùn)練內(nèi)容1.完成學(xué)生期中練習(xí)的二次批改2.背誦16的乘法口訣3.進行計算訓(xùn)練效果或存在問題第二項任務(wù)完成一半，第三項任務(wù)改為家庭作業(yè)。吳知順課堂時常發(fā)呆走神，且其家長不

14、重視教育，其家庭作業(yè)都不能按時完成，與家長溝通聯(lián)系，仍然沒有效果，因此吳知順的輔導(dǎo)成果很不理想。班級二年級 時間第11周星期四教師姓名葉 婷類別補差學(xué)生姓名林 清 王康樂 李升勇 吳知順訓(xùn)練內(nèi)容張軍王蘭李林1.張軍王蘭李林2. 效果或存在問題根據(jù)對稱軸畫對稱圖形的練習(xí)還需再加強。班級二年級 時間第12周星期四教師姓名葉 婷類別補差學(xué)生姓名林 清 王康樂 李升勇 吳知順訓(xùn)練內(nèi)容1.辨一辨。（下列圖形中，是對稱圖形的請在里打“”）2.下面這些圖分別是誰看到的？連一連。 2、是鏡子里看到的圖像，請在里打“”。 效果或存在問題林 清，王康樂，李升勇基本掌握較好，吳知順對稱知識掌握一般。班級二年級 時間

15、第13周星期四教師姓名葉 婷類別補差學(xué)生姓名林 清 王康樂 李升勇 吳知順訓(xùn)練內(nèi)容1.二七（ ） 四（ ）二十八 （ ）七得七 （ ）七二十一 ( )七四十二 五( )三十五 四（ ）二十四 六（ ）三十六七（ ）四十九 （ ）七 三 十五 六七（ ） （ ）四十九2.（ ）×（ ）=49 （ ）×（ ）=7 （ ）×（ ）=42（ ）×（ ）=24 （ ）×（ ）=35 （ ）×（ ）=123.2×3 7×6 4×4 7×2 6×6 4×7 5×3 2×

16、4 7×5 6×4 4×5 6×74.（1）5個7相加的和是多少？ （2）7乘3的積是多少？（3）7個7相加的和是多少？ （4）4與7相加的和是多少？效果或存在問題.題掌握較好，4題出現(xiàn)個別錯誤。吳知順需加強計算訓(xùn)練。班級二年級時間第14周 星期四教師姓名葉 婷類別培優(yōu)學(xué)生姓名楊明宇 吳樂煒 吳思琦 吳坤訓(xùn)練內(nèi)容1. 列式計算6個8相加是多少？8的5倍是多少？一個因數(shù)是7，另一個因數(shù)是8，它們的積是多少？兩個數(shù)都是8，它們的和是多少？積呢？2.造句 是8的 倍3.填空6+=30    =（  ）4.解決問題每星期工

17、作多少小時? (1)媽媽每星期工作多少小時?(2)爸爸每星期工作多少小時?效果或存在問題楊明宇、吳樂煒、吳思琦、吳坤掌握很快，能舉一反三。班級二年級 時間第15周星期四教師姓名葉 婷類別補差學(xué)生姓名 吳知順訓(xùn)練內(nèi)容1.完成學(xué)生指導(dǎo)叢書練習(xí)的二次批改2.背誦79的乘法口訣3.進行計算訓(xùn)練效果或存在問題第三項任務(wù)完成一半，第三項剩下任務(wù)改為家庭作業(yè)。吳知順課堂表現(xiàn)一般，時常不聽課，且其家庭作業(yè)都不能按時完成，與家長溝通聯(lián)系，仍然沒有效果，因此吳知順的輔導(dǎo)成果不很理想。班級二年級 時間第17周星期四教師姓名葉 婷類別補差學(xué)生姓名林 清 王康樂 李升勇 吳知順訓(xùn)練內(nèi)容1.按要求補充算式 7&

18、#215;（ ）=42 9×（ ）=63 （ ）×5=358×（ ）=48 3×（ ）=27 （ ）×6=30 2. 在（ ）里填上“>”“<”或“=” 8×5（ ）8+5 6×6（ ）4×9 7×7（ ）14 7×1（ ）7+1 3.看誰填得對 七（ ）五十六 三（ ）二十四 （ ）九 十八 五（ ）三十五 八（ ）六十四 六（ ）五十四 4.填空（1）7×8=( ),可以表示求（ ）個（ ）連加的和是（ ）。計算7×8和8×7時,都可以用（ ）這句口

19、訣來求積。（2）3的9倍是（ ），8的6倍是（ ）。5.（ ）里面最大能填幾？ 7×（ ）<38 45>8×（ ） 3×（ ）<25 52>9×（ ） 效果或存在問題林 清，王康樂，李升勇基本掌握較好，吳知順掌握一般。班級二年級 時間第18周星期四教師姓名葉 婷類別補差學(xué)生姓名林 清 王康樂 李升勇 吳知順訓(xùn)練內(nèi)容一、計算1.口算6×7 9×9 3×6 2×6 8×34 8×7+32×2 9+57 18+60 5×6 3×49 9×

20、3+9 41-2 6×9 8×5 7×2 7×53 38-18+252.豎式計算7256= 4825= 6732 9654462823 362849 8237121小明有7張圖片，小剛的圖片張數(shù)是小明的5倍。小剛有幾張圖片？2二年級2班上體育課，老師讓23名同學(xué)打藍球，19名同學(xué)做操。 全班共有多少個同學(xué)？ 打藍球的同學(xué)比做操的多幾人？效果或存在問題計算掌握較好，解決問題掌握一般。小學(xué)數(shù)學(xué)二年級培優(yōu)補差工作總結(jié)  (20122013學(xué)年度第一學(xué)期)三個月以來在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我在“培優(yōu)補差”工作過程中，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的計劃，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。本人根據(jù)二年級學(xué)生的情況,對個別優(yōu)生進行培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)生的所長，并對差生進行教育，提高差生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)學(xué)校的要求，有目的，有組織地，有內(nèi)容地開展工作，鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，分層教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點因材施教。一思想方面：做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等，從而根據(jù)學(xué)生的思想狀態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。二具體做法：1不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。做到真誠、言出必行和寬容，能從差生的角度去分