《科里亞的木匣》課件

1、 三年級的你和幼兒班的你三年級的你和幼兒班的你相比有什么變化？相比有什么變化？26、科利亞的木匣、科利亞的木匣看了插圖，看了插圖，讀了課題，你想知道什么？讀了課題，你想知道什么？1.科里亞的木匣里裝著什么？科里亞的木匣里裝著什么？2.他為什么要把木匣埋起來？他為什么要把木匣埋起來？3.課文主要圍繞著什么來寫的？課文主要圍繞著什么來寫的？4.圍繞木匣寫了哪些事？圍繞木匣寫了哪些事？初讀課文：初讀課文：1.用自己喜歡的方式讀課文。用自己喜歡的方式讀課文。2.自學(xué)生字，把課文帶生字的詞語自學(xué)生字，把課文帶生字的詞語畫出來。借用工具書弄懂詞語的畫出來。借用工具書弄懂詞語的意思。意思。3.思考同學(xué)們提出

2、的問題。思考同學(xué)們提出的問題。4.想想課文主要講了一件什么事？想想課文主要講了一件什么事？（課文主要講科里亞埋木匣和挖（課文主要講科里亞埋木匣和挖木匣的事。）木匣的事。）檢查自學(xué)情況檢查自學(xué)情況 開火車讀生字開火車讀生字w xi f挖挖 挖土挖土 挖坑挖坑 鞋鞋 鞋子鞋子 皮鞋皮鞋 斧斧 斧子斧子 斧頭斧頭j min w 鋸鋸 鋸子鋸子 鋼鋸鋼鋸 免免 免費免費 避免避免 屋屋 屋子屋子 房屋房屋qing nn ch搶搶 搶走搶走 搶險搶險 難難 難過難過 難題難題 初初 初中初中 起初起初gun d ji管管 管用管用 管理管理 敵敵 敵人敵人 敵機敵機 階階 臺階臺階 階梯階梯dng xi

3、懂懂 不懂不懂 懂事懂事 匣匣 木匣木匣 匣子匣子量量lingling量具量具 量度量度 測量測量量角器量角器打量打量產(chǎn)量產(chǎn)量數(shù)量數(shù)量力量力量難難nnnn難過難過難受難受困難困難災(zāi)災(zāi)難難遇遇難難受受難難我會讀詞語我會讀詞語 冰鞋冰鞋 斧頭斧頭 手鋸手鋸 玩意玩意 免得免得 搶走搶走 難過難過 算術(shù)算術(shù) 當(dāng)初當(dāng)初 隨便隨便 仍然仍然 敵人敵人 臺階臺階 所以所以 懂得懂得戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭：課文中提到的課文中提到的“戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭”是是指蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭，是蘇聯(lián)人民為反指蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭，是蘇聯(lián)人民為反對德國法西斯及其盟國進行的正義對德國法西斯及其盟國進行的正義戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭。法西斯：法西斯：指無理侵略別國領(lǐng)土指無理侵略別

4、國領(lǐng)土的行為。的行為。木匣：木匣：木箱。木箱。 課文圍繞著木匣寫了科利亞課文圍繞著木匣寫了科利亞的哪些事？的哪些事？思思 考考埋木匣埋木匣挖木匣挖木匣受到啟發(fā)受到啟發(fā)第一部分第一部分：（：（ ）埋木匣埋木匣； 第二部分第二部分：（：（ ）挖木匣挖木匣；第三部分第三部分：（：（ ）得到啟示得到啟示。1341213 圍繞這三個小標題，簡單談圍繞這三個小標題，簡單談?wù)勥@篇文章主要講了件什么事談這篇文章主要講了件什么事? 默讀課文第一部分（第默讀課文第一部分（第1 1至至3 3自然段），自然段）， 思考問題：思考問題： 1.1.為什么要埋木匣和木箱呢？為什么要埋木匣和木箱呢？ 2.2.科利亞的木匣里有

5、什么？科利亞的木匣里有什么？他是怎樣埋木匣的？他是怎樣埋木匣的？ 木匣里盛著各種各樣好玩的東木匣里盛著各種各樣好玩的東西，有冰鞋、小斧頭、小手鋸和西，有冰鞋、小斧頭、小手鋸和其他小玩意兒。其他小玩意兒。各種各樣各種各樣 科里亞和媽媽是怎樣埋東西科里亞和媽媽是怎樣埋東西的？的？ 媽媽把有些東西放進箱子里，媽媽把有些東西放進箱子里，從家門口向前走了十步，把箱子從家門口向前走了十步，把箱子埋在地下。科里亞只會數(shù)到十，埋在地下?？评飦喼粫?shù)到十，就向前走了十步，埋下他的木匣。就向前走了十步，埋下他的木匣。 科利亞從家門口向科利亞從家門口向前走，數(shù)了十步，就前走，數(shù)了十步，就用鏟子挖起坑來。坑用鏟子挖起

6、坑來?？油诤昧耍岩粋€木挖好了，他把一個木匣放進坑里。他放好匣放進坑里。他放好了木匣，蓋上土，用了木匣，蓋上土，用腳踩實，還在上面撒腳踩實，還在上面撒了一層細沙，免得被了一層細沙，免得被人發(fā)現(xiàn)。人發(fā)現(xiàn)。 數(shù)數(shù)挖挖放放撒撒挖挖放放蓋蓋踩踩科利亞是怎樣埋木匣的？科利亞是怎樣埋木匣的？從這些動作從這些動作詞，你覺得詞，你覺得科利亞是個科利亞是個怎樣的人？怎樣的人？3、法西斯被趕走了，科利亞回到家；、法西斯被趕走了，科利亞回到家；2、數(shù)了三十步，媽媽挖到了箱子；、數(shù)了三十步，媽媽挖到了箱子；4、科利亞數(shù)了十步，卻沒挖到；、科利亞數(shù)了十步，卻沒挖到；1、經(jīng)過思考，科利亞終于挖到了木匣；、經(jīng)過思考，科利

7、亞終于挖到了木匣； 仔細讀第二部分（仔細讀第二部分（412自然段）自然段）重新排序重新排序1、經(jīng)過、經(jīng)過思考思考，科利亞終于挖到了木匣；，科利亞終于挖到了木匣；2、數(shù)了三十步，媽媽挖到了箱子；、數(shù)了三十步，媽媽挖到了箱子；3、法西斯被趕走了，科利亞回到家；、法西斯被趕走了，科利亞回到家；4、科利亞數(shù)了十步，卻沒挖到；、科利亞數(shù)了十步，卻沒挖到；小組合作學(xué)習(xí)、討論。小組合作學(xué)習(xí)、討論。1.從埋東西到挖東西經(jīng)過了多長時間？從埋東西到挖東西經(jīng)過了多長時間？ 2.找出媽媽挖箱子和科利亞挖木匣的語句。找出媽媽挖箱子和科利亞挖木匣的語句。 3.科利亞為什么開始時找不到木匣子，科利亞為什么開始時找不到木匣子

8、，后來找到了？后來找到了？ 媽媽從家門口朝前走了三十步，媽媽從家門口朝前走了三十步，挖出了她埋的箱子。挖出了她埋的箱子。 她高興地說：她高興地說：“算術(shù)真有用。算術(shù)真有用。如果當(dāng)初我隨便挖個坑把箱子埋了，如果當(dāng)初我隨便挖個坑把箱子埋了，現(xiàn)在就不好找了?，F(xiàn)在就不好找了?！备吲d高興科利亞開始是怎樣挖的？科利亞開始是怎樣挖的？ 科利亞也拿來鏟子，從家科利亞也拿來鏟子，從家門口門口向前走向前走了十步，動手了十步，動手挖挖起來。他起來。他挖挖呀，呀，挖挖呀，坑已呀，坑已經(jīng)經(jīng)挖挖得很深了，得很深了，還還沒找到匣沒找到匣子。他又子。他又朝左邊挖朝左邊挖，朝右邊朝右邊挖挖，仍然仍然沒找到。沒找到。仍然仍然依然

9、近義詞近義詞科利亞丟下鏟子，坐在臺階上，用手科利亞丟下鏟子，坐在臺階上，用手摸著腦門兒想摸著腦門兒想 。 討論討論:科利亞當(dāng)時在想什么？科利亞當(dāng)時在想什么？ 科利亞找不到木匣的可能性有科利亞找不到木匣的可能性有4種種: A、木匣可能被法西斯挖走。、木匣可能被法西斯挖走。 B、 數(shù)步法可能不管用。數(shù)步法可能不管用。 C、挖的方法可能不對。、挖的方法可能不對。 D、自己的步子可能有問題。、自己的步子可能有問題。討論第一種可能性：討論第一種可能性：木匣可能被法西斯挖走木匣可能被法西斯挖走 伙伴們說：伙伴們說：“也許，法西斯把你的寶也許，法西斯把你的寶貝挖走了。貝挖走了?！?科利亞說：科利亞說：“不會

10、的，敵人連我們家不會的，敵人連我們家的大箱子都沒挖走，還能找到我的小木的大箱子都沒挖走，還能找到我的小木匣嗎？匣嗎？” 讀一讀，想一想，從他們的對話中可讀一讀，想一想，從他們的對話中可以找到什么依據(jù)？以找到什么依據(jù)？討論第討論第2種可能性種可能性:數(shù)步法可能不管用數(shù)步法可能不管用 找出描寫媽媽埋箱子找出描寫媽媽埋箱子,挖箱子的句子：挖箱子的句子： 媽媽把有些東西放進箱子里，從家門口向前媽媽把有些東西放進箱子里，從家門口向前走了三十步，把箱子埋在地下。走了三十步，把箱子埋在地下。 媽媽從家門口朝前走了三十步，挖出了她埋媽媽從家門口朝前走了三十步，挖出了她埋的箱子。的箱子。 讀讀這兩句，想一想媽媽

11、用的是什讀讀這兩句，想一想媽媽用的是什么方法埋箱子、挖箱子的？么方法埋箱子、挖箱子的？討論第討論第3種可能性種可能性:挖的方法可能不對挖的方法可能不對 “他們家的房子還在，屋里的東西卻他們家的房子還在，屋里的東西卻被法西斯搶走了。被法西斯搶走了?！?“房子還在房子還在”告訴我們什么告訴我們什么?討論第四種可能性討論第四種可能性:自己的步子可能有問題自己的步子可能有問題 就在那一天，媽媽、奶奶帶著就在那一天，媽媽、奶奶帶著科利亞到喀山去了，在那兒住了差科利亞到喀山去了，在那兒住了差不多不多4個年頭。個年頭?！?個年頭，科利亞會發(fā)生什么變化呢？個年頭，科利亞會發(fā)生什么變化呢？（同桌互相討論）（同桌

12、互相討論） 我知道是怎么回事啦！木匣是我四年我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那時候我還小，步子也小。我現(xiàn)前埋的，那時候我還小，步子也小。我現(xiàn)在九歲啦，步子比那時候大了一倍，所以在九歲啦，步子比那時候大了一倍，所以應(yīng)該走的不是十步，而是五步。應(yīng)該走的不是十步，而是五步。 這段話講科利亞經(jīng)過自己的思考，這段話講科利亞經(jīng)過自己的思考，終于終于找出了問題的找出了問題的癥結(jié)癥結(jié)。從中又可以。從中又可以看出科利亞非?？闯隹评麃喎浅Ｉ朴趧幽X筋，善于獨善于動腦筋，善于獨立思考，善于分析問題和解決問題。立思考，善于分析問題和解決問題。 科利亞量了五步，又動科利亞量了五步，又動手挖起來，不多一會兒，手挖起

13、來，不多一會兒，他他果然果然找到了木匣子。找到了木匣子。果然果然果然果真近義詞近義詞 請畫出科利亞第一次請畫出科利亞第一次和第二次挖木匣時怎樣和第二次挖木匣時怎樣量步子量步子, ,怎樣挖到木匣的怎樣挖到木匣的示意圖示意圖.埋木匣埋木匣 只有只有5 5歲歲, ,步子小。步子小。挖木匣挖木匣 4 4年以后年以后, ,步子大。步子大。12345678910第一次第一次: :12345678910第二次第二次: :12345讀課文第三部分（讀課文第三部分（13） 科利亞高興地說：科利亞高興地說：“伙伴們，伙伴們，今天我不光找到了匣子，還懂今天我不光找到了匣子，還懂得了得了時間一天天過去，人一天時間一天

14、天過去，人一天天長大，步子也在漸漸變大。天長大，步子也在漸漸變大。周圍的一切，不是都在起變化周圍的一切，不是都在起變化嗎嗎？” （反問句反問句）改為陳述句：周圍的一切都在起變化。 科利亞高興地說：科利亞高興地說：“伙伴們，今天我伙伴們，今天我不光找到了匣子，還懂得了不光找到了匣子，還懂得了時間一天天過時間一天天過去，我們一天天長大，步子也在漸漸變大。去，我們一天天長大，步子也在漸漸變大。周圍的一切，不是都在起變化么周圍的一切，不是都在起變化么？” ” 這是科利亞的體會，是他從挖木匣中這是科利亞的體會，是他從挖木匣中得到的認識：得到的認識：時間過去了，人長大了，步時間過去了，人長大了，步子也變大

15、了，由此他認識到周圍的一切都子也變大了，由此他認識到周圍的一切都在起變化。面對著變化著的事物，不能采在起變化。面對著變化著的事物，不能采取固定不變的態(tài)度。取固定不變的態(tài)度。 這件事情讓科利亞得到了怎這件事情讓科利亞得到了怎樣的啟示呢？樣的啟示呢？ 時間一天天過去，我們一時間一天天過去，我們一天天長大，步子也在漸漸變天天長大，步子也在漸漸變大。周圍的一切，都在起著大。周圍的一切，都在起著變化。變化。 這件事情，又讓你想這件事情，又讓你想到了些什么呢？能舉個到了些什么呢？能舉個例子說一說嗎？例子說一說嗎？（我們不能用固定不變的眼我們不能用固定不變的眼光和態(tài)度看變化的事物光和態(tài)度看變化的事物,要用要

16、用發(fā)展的眼光看問題。）發(fā)展的眼光看問題。）我我5 5歲時的身高歲時的身高我現(xiàn)在的身高5 5歲時候鞋子的碼子歲時候鞋子的碼子現(xiàn)在鞋子的碼子5 5歲時我讀什么書歲時我讀什么書 現(xiàn)在我可以讀什么書通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)：通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)：選詞填空 仍然仍然 果然果然 固然固然 1.爸爸說用一個月的時間學(xué)會使用電腦。經(jīng)過一個月的努力，爸爸（ ）學(xué)會了。 2.在自然博物館里，同學(xué)們看到了多姿多彩的動植物。閉館的時間快到了，同學(xué)們（ ）不想離開。 3.這樣做（ ）能保住他的性命，可他的一條腿卻沒了。仍然仍然果然果然固然固然（1）戰(zhàn)爭開始時，媽媽從家門口，量了）戰(zhàn)爭開始時，媽媽從家門口，量了（）步，埋下了箱子。四年后

17、媽媽從（）步，埋下了箱子。四年后媽媽從家門口朝菜園走了（）步，很快家門口朝菜園走了（）步，很快（ ）。）。（2）戰(zhàn)爭開始時，科利亞量了（）步，）戰(zhàn)爭開始時，科利亞量了（）步， 埋下木匣。四年后，科利亞從門口量了埋下木匣。四年后，科利亞從門口量了（）步，卻沒有找到木匣子。后來科利（）步，卻沒有找到木匣子。后來科利亞從屋門口起量了（亞從屋門口起量了（ ）步，他就）步，他就（ ）。這是因為（）。這是因為（ ）。）。三十三十三十三十挖出她的箱子挖出她的箱子十十十十五五找到了木匣子找到了木匣子過去，人在一天天長大，步子也在漸漸變大過去，人在一天天長大，步子也在漸漸變大時間一天天時間一天天 在這件事里，科

18、利在這件事里，科利亞能有這么大的收獲，亞能有這么大的收獲，是因為他有一種特別好是因為他有一種特別好的品質(zhì)，知道是什么嗎？的品質(zhì)，知道是什么嗎？ 愛動腦，勤于思考。愛動腦，勤于思考。 隨著時間的推移，在我們周圍所隨著時間的推移，在我們周圍所有的事物都在變化，你能舉個例子有的事物都在變化，你能舉個例子嗎？嗎？ 周圍的一切都在起變化，告周圍的一切都在起變化，告訴我們要怎樣做事情呢？訴我們要怎樣做事情呢？ 世界上的萬物都在不斷變化，世界上的萬物都在不斷變化，我們應(yīng)象科利亞一樣多動腦筋，我們應(yīng)象科利亞一樣多動腦筋，根據(jù)情況的變化而變化才能把事根據(jù)情況的變化而變化才能把事情做好。情做好。 我們做事情，要隨我們做事情，要隨著情況的變化采取不同著情況的變化采取不同的做法。的做法。明白道理（1）報紙上說，今天晚上八點有月食