六年級上冊語文第三單元測試卷(帶答案)

1、學校： 班級： ： 學號： 人教版小學語文六年級上冊第三單元測試卷班級- - 成績-一、給加點字選擇正確讀音，畫“。3分 成績： 勉強qián qin 魁梧wú w 著迷zháo zho 瘦削xu xio 荒唐tán tn 勸阻z zh二、讀拼音，寫詞語。8分 sh shì bn bào yuàn do méi shén shèn 舒適 擱板 抱怨 倒霉 神圣xn jn ròu tiào zì yán zì y dà ch yì

2、; jn 心驚肉跳 自言自語 大吃一驚 三、把詞語補充完整。7分心驚肉跳 怒目圓睜 憂心忡忡 十指連心 廢寢 忘食張燈結(jié)彩 一如既往 流 連 忘返 身無分文 溜之大吉 片甲不 留 耀武揚威 調(diào)兵遣將四、寫出以下詞語的近義詞。3分抱怨 埋怨 在意 在乎 莊重 莊嚴 沮喪 頹喪 羞愧 慚愧 和諧 融洽 和睦 五、選詞填空7分抱怨 埋怨 一到星期天，媽媽總是向爸爸 抱怨 兒子的不聽話，淘氣。我 埋怨 小明睡過了頭，沒能搭上第一班車。繼而 繼續(xù)他先是一愣， 繼而 眼睛一亮“我知道你希望真有那么一匹馬，沒事的，你繼續(xù) 看書吧。寧可也 與其不如 盡管還是桑娜一家 盡管 生活十分艱難，還是 決定收養(yǎng)西蒙的孩

3、子。漁夫和妻子寧可 自己多受些苦，也要把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)。桑娜覺得與其看著西蒙的孩子活活餓死，不如自己多受些苦，把他們抱回來。六、判斷以下省略號的作用，把序號填入 里。4分 省略號的主要作用有： 表示心理活動的時斷時續(xù)。 表示省略遞增的次數(shù)。 表示語音的跳躍。 表示說話結(jié)巴，欲言又止。1、古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下 2、她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！ 3、“謝謝上帝，總算活著回來啦。我不在，你在家里做些什么呢？ 4、“我嘛縫補綴補風吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔憂呢！ 七、判斷句子的對錯，對的在括號里打“。5分、

4、那<<唯一的聽眾>>中的老教授就是個聾啞人。 2、<<別餓壞了那匹馬>>中的殘疾人家中根本沒有馬.( )3、<<窮人>>的作者是德國作家列夫·托爾斯泰.( )4、“看見了一堆枯蔫焦黃的馬草前些日子我買給他的所有馬草！中的破折號的作用是轉(zhuǎn)折作用。( )5、“五個孩子正在海風吼叫聲中安靜的睡著。這句話運用了夸張的手法來    八、下面的句子采用了什么描寫方法？將序號填入括號內(nèi)。5分A .環(huán)境描寫  B.語言描寫  C.心理描寫  D.神態(tài)描寫

5、60; E.動作描寫漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。  D 她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？  C  他用雙手拼命地搖著輪椅，想擋住我的路。 E  林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。 A “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。   B 九、把以下名言警句補充完整。5分1、輕諾必寡 。2、民無 不立。3、 ，不能動人。4、 ，天之道也； ，人之道也。5、有所 ，纖毫必 ；有所 ，時刻不易。十、按要求寫句子

6、.6分1、守書攤的是一位坐在輪椅上的殘疾青年?？s句：守書攤的是青年。2、在陽光下,大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙,不正像海邊的浪花嗎?改為陳述句: 在陽光下,大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙,正像海邊的浪花。3、一個婦女搬了把椅子放在我面前說: “這是我們專門準備的殘疾人座椅,你快坐吧!改為間接轉(zhuǎn)述句: 一個婦女搬了把椅子放在我面前說，那是他們專門準備的殘疾人座椅,讓我快坐。4、用心靈去傾聽。仿寫 用 情感 去 交流 5、小明快樂地告訴媽媽，他在新華書店買了一本?雷鋒日記?。換成直接引語小明快樂地告訴媽媽：“我在新華書店買了一本?雷鋒日記?。 6、那時侯，清政府腐敗無能，剛一提出“京張鐵路的修筑

7、方案，帝國主義就出來阻撓，要挾。換成“因果關系的說法 那時侯，因為清政府腐敗無能，所以剛一提出“京張鐵路的修筑方案，帝國主義就出來阻撓，要挾。十一、閱讀小能手.17分(一)“你知道嗎？桑娜說，“咱們的鄰居西蒙死了?！芭叮渴裁磿r候？“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘哪！兩個孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小一個還不會說話，另一個剛會爬桑娜沉默了。漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮?！?，是個問題！他搔搔后腦勺說，“你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。但桑娜坐著一動不動。“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？“你瞧，他們在這里啦。桑娜拉

8、開了帳子。1、用“_畫出描寫漁夫神情的語句. 1分2、 用“畫出描寫漁夫動作的語句. 1分3、 用“=畫出描寫漁夫語言的語句. 1分4、 從文中可以看出漁夫是個怎樣的人? 2分答： 從文中可以看出漁夫是個“寧愿自己受苦，也要幫助別人的善良人。 (二)有一次，我背著馬草四處尋找馬車夫時，經(jīng)過了書攤。輪椅上的攤主叫住了我：“怎么不來看書了？我抖抖手中提的一捆馬草，無奈地搖搖頭。他先是一愣，繼而眼睛一亮，對我笑道：“過來，讓我看看你的馬草。他認真地看過馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來一下！聞聲走出一個十七八歲的姑娘，可能是他的妹妹吧。1、從“四處尋找中你體會

9、到什么? 1分從“四處尋找中我體會到：馬草不好賣，“我很焦急。希望快快賣出馬草，好換錢看書。2、“他先是一愣,繼而眼睛一亮,輪椅上的青年為什么“一楞,又為什么“眼睛一亮? 2分“一楞是因為青年明白馬草不好賣。“眼睛一亮是因為青年想出了既能幫助“我又不易讓“我覺察的好主意。3、文中守書攤的人是一個怎樣的人? 1分_善良、寬厚、善解人意_ 4、補寫內(nèi)容。他先是一愣,繼而眼睛一亮,心想: 馬草？有了 ，我可以慌稱家里有馬，買下他的馬草，那小伙子就可以安心在我這書攤看書了。2分三閱讀下面語段，答復以下問題。第二天，我們背著書包在東河邊聚齊了，除了我和二牛，還有二蘭和石花。我們沿著曲曲折折的小路往山里走

10、。在山陰處溪邊一塊潮濕的地上，我們挖到了好幾棵煙袋鍋花；眼尖的二蘭突然發(fā)現(xiàn)溪里有小魚，她說老師是南方城里人，愛吃魚，讓我們抓。我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一條條小魚被甩上岸，二蘭和石花就用柳條把它們一條一條地穿起來1、在文中方框里填上適當?shù)臉它c符號。2分2、用自己的話說說這段文字所寫的主要內(nèi)容。1分答：免費下載綠色圃中小學教育網(wǎng)Http:/Www.lsPjy.Com 課件|教案|試卷|無需注冊3、這段文字中摸 捉 追 堵 甩等動作詞語具體寫出了我抓魚和穿魚的動作，這些 描寫，充分表達了這群孩子對老師的 關愛 之情。3分4、我們抓魚是因為老師是南方城里人，愛吃魚。(用原文句子答復) 1分5、文段中省略號表示 D 。1分A、引文或引述的話有所省略 B、重復詞語的省略 C、說話斷斷續(xù)續(xù) D、話未說完，語意未盡十二、習作小能手.30分生活中,人與人之間需要相互關心、幫助.這次習作,我們就來寫一寫表達人們相互關愛的事情.習作要求:寫時注意人物的語言、動作、心理、活動等;要表達真情實感;題目自擬,字數(shù)不少于400字.附加題：5分1、“一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨眉共比高。這首詩中的“三父子指的是 B A.曹操、曹丕、曹植 B.蘇洵、蘇軾、蘇轍C.班彪、班固、班超 D.杜甫、杜