六年級(jí)上冊(cè)語文第三單元測(cè)試卷(帶答案)

1、學(xué)校： 班級(jí)： ： 學(xué)號(hào)： 人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第三單元測(cè)試卷班級(jí)- - 成績(jī)-一、給加點(diǎn)字選擇正確讀音，畫“。3分 成績(jī)： 勉強(qiáng)qián qin 魁梧wú w 著迷zháo zho 瘦削xu xio 荒唐tán tn 勸阻z zh二、讀拼音，寫詞語。8分 sh shì bn bào yuàn do méi shén shèn 舒適 擱板 抱怨 倒霉 神圣xn jn ròu tiào zì yán zì y dà ch yì

2、; jn 心驚肉跳 自言自語 大吃一驚 三、把詞語補(bǔ)充完整。7分心驚肉跳 怒目圓睜 憂心忡忡 十指連心 廢寢 忘食張燈結(jié)彩 一如既往 流 連 忘返 身無分文 溜之大吉 片甲不 留 耀武揚(yáng)威 調(diào)兵遣將四、寫出以下詞語的近義詞。3分抱怨 埋怨 在意 在乎 莊重 莊嚴(yán) 沮喪 頹喪 羞愧 慚愧 和諧 融洽 和睦 五、選詞填空7分抱怨 埋怨 一到星期天，媽媽總是向爸爸 抱怨 兒子的不聽話，淘氣。我 埋怨 小明睡過了頭，沒能搭上第一班車。繼而 繼續(xù)他先是一愣， 繼而 眼睛一亮“我知道你希望真有那么一匹馬，沒事的，你繼續(xù) 看書吧。寧可也 與其不如 盡管還是桑娜一家 盡管 生活十分艱難，還是 決定收養(yǎng)西蒙的孩

3、子。漁夫和妻子寧可 自己多受些苦，也要把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)。桑娜覺得與其看著西蒙的孩子活活餓死，不如自己多受些苦，把他們抱回來。六、判斷以下省略號(hào)的作用，把序號(hào)填入 里。4分 省略號(hào)的主要作用有： 表示心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。 表示省略遞增的次數(shù)。 表示語音的跳躍。 表示說話結(jié)巴，欲言又止。1、古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下 2、她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！ 3、“謝謝上帝，總算活著回來啦。我不在，你在家里做些什么呢？ 4、“我嘛縫補(bǔ)綴補(bǔ)風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)憂呢！ 七、判斷句子的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的在括號(hào)里打“。5分、

4、那<<唯一的聽眾>>中的老教授就是個(gè)聾啞人。 2、<<別餓壞了那匹馬>>中的殘疾人家中根本沒有馬.( )3、<<窮人>>的作者是德國(guó)作家列夫·托爾斯泰.( )4、“看見了一堆枯蔫焦黃的馬草前些日子我買給他的所有馬草！中的破折號(hào)的作用是轉(zhuǎn)折作用。( )5、“五個(gè)孩子正在海風(fēng)吼叫聲中安靜的睡著。這句話運(yùn)用了夸張的手法來    八、下面的句子采用了什么描寫方法？將序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。5分A .環(huán)境描寫  B.語言描寫  C.心理描寫  D.神態(tài)描寫

5、60; E.動(dòng)作描寫漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。  D 她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？  C  他用雙手拼命地?fù)u著輪椅，想擋住我的路。 E  林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。 A “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。   B 九、把以下名言警句補(bǔ)充完整。5分1、輕諾必寡 。2、民無 不立。3、 ，不能動(dòng)人。4、 ，天之道也； ，人之道也。5、有所 ，纖毫必 ；有所 ，時(shí)刻不易。十、按要求寫句子

6、.6分1、守書攤的是一位坐在輪椅上的殘疾青年?？s句：守書攤的是青年。2、在陽光下,大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙,不正像海邊的浪花嗎?改為陳述句: 在陽光下,大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙,正像海邊的浪花。3、一個(gè)婦女搬了把椅子放在我面前說: “這是我們專門準(zhǔn)備的殘疾人座椅,你快坐吧!改為間接轉(zhuǎn)述句: 一個(gè)婦女搬了把椅子放在我面前說，那是他們專門準(zhǔn)備的殘疾人座椅,讓我快坐。4、用心靈去傾聽。仿寫 用 情感 去 交流 5、小明快樂地告訴媽媽，他在新華書店買了一本?雷鋒日記?。換成直接引語小明快樂地告訴媽媽：“我在新華書店買了一本?雷鋒日記?。 6、那時(shí)侯，清政府腐敗無能，剛一提出“京張鐵路的修筑

7、方案，帝國(guó)主義就出來阻撓，要挾。換成“因果關(guān)系的說法 那時(shí)侯，因?yàn)榍逭瘮o能，所以剛一提出“京張鐵路的修筑方案，帝國(guó)主義就出來阻撓，要挾。十一、閱讀小能手.17分(一)“你知道嗎？桑娜說，“咱們的鄰居西蒙死了?！芭?？什么時(shí)候？“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘哪！兩個(gè)孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小一個(gè)還不會(huì)說話，另一個(gè)剛會(huì)爬桑娜沉默了。漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮?！?，是個(gè)問題！他搔搔后腦勺說，“你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)?！澳阍趺蠢?？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？“你瞧，他們?cè)谶@里啦。桑娜拉

8、開了帳子。1、用“_畫出描寫漁夫神情的語句. 1分2、 用“畫出描寫漁夫動(dòng)作的語句. 1分3、 用“=畫出描寫漁夫語言的語句. 1分4、 從文中可以看出漁夫是個(gè)怎樣的人? 2分答： 從文中可以看出漁夫是個(gè)“寧愿自己受苦，也要幫助別人的善良人。 (二)有一次，我背著馬草四處尋找馬車夫時(shí)，經(jīng)過了書攤。輪椅上的攤主叫住了我：“怎么不來看書了？我抖抖手中提的一捆馬草，無奈地?fù)u搖頭。他先是一愣，繼而眼睛一亮，對(duì)我笑道：“過來，讓我看看你的馬草。他認(rèn)真地看過馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來一下！聞聲走出一個(gè)十七八歲的姑娘，可能是他的妹妹吧。1、從“四處尋找中你體會(huì)

9、到什么? 1分從“四處尋找中我體會(huì)到：馬草不好賣，“我很焦急。希望快快賣出馬草，好換錢看書。2、“他先是一愣,繼而眼睛一亮,輪椅上的青年為什么“一楞,又為什么“眼睛一亮? 2分“一楞是因?yàn)榍嗄昝靼遵R草不好賣?！把劬σ涣潦且?yàn)榍嗄晗氤隽思饶軒椭拔矣植灰鬃尅拔矣X察的好主意。3、文中守書攤的人是一個(gè)怎樣的人? 1分_善良、寬厚、善解人意_ 4、補(bǔ)寫內(nèi)容。他先是一愣,繼而眼睛一亮,心想: 馬草？有了 ，我可以慌稱家里有馬，買下他的馬草，那小伙子就可以安心在我這書攤看書了。2分三閱讀下面語段，答復(fù)以下問題。第二天，我們背著書包在東河邊聚齊了，除了我和二牛，還有二蘭和石花。我們沿著曲曲折折的小路往山里走

10、。在山陰處溪邊一塊潮濕的地上，我們挖到了好幾棵煙袋鍋花；眼尖的二蘭突然發(fā)現(xiàn)溪里有小魚，她說老師是南方城里人，愛吃魚，讓我們抓。我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一條條小魚被甩上岸，二蘭和石花就用柳條把它們一條一條地穿起來1、在文中方框里填上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。2分2、用自己的話說說這段文字所寫的主要內(nèi)容。1分答：免費(fèi)下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Http:/Www.lsPjy.Com 課件|教案|試卷|無需注冊(cè)3、這段文字中摸 捉 追 堵 甩等動(dòng)作詞語具體寫出了我抓魚和穿魚的動(dòng)作，這些 描寫，充分表達(dá)了這群孩子對(duì)老師的 關(guān)愛 之情。3分4、我們抓魚是因?yàn)槔蠋熓悄戏匠抢锶?，愛吃魚。(用原文句子答復(fù)) 1分5、文段中省略號(hào)表示 D 。1分A、引文或引述的話有所省略 B、重復(fù)詞語的省略 C、說話斷斷續(xù)續(xù) D、話未說完，語意未盡十二、習(xí)作小能手.30分生活中,人與人之間需要相互關(guān)心、幫助.這次習(xí)作,我們就來寫一寫表達(dá)人們相互關(guān)愛的事情.習(xí)作要求:寫時(shí)注意人物的語言、動(dòng)作、心理、活動(dòng)等;要表達(dá)真情實(shí)感;題目自擬,字?jǐn)?shù)不少于400字.附加題：5分1、“一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨眉共比高。這首詩中的“三父子指的是 B A.曹操、曹丕、曹植 B.蘇洵、蘇軾、蘇轍C.班彪、班固、班超 D.杜甫、杜