高中音樂《聶耳》優(yōu)秀教案范例

1、高中音樂聶耳優(yōu)秀教案范例高中音樂聶耳優(yōu)秀教案范例 師：同學們，有這樣一首歌，它誕生于民族危亡時，給民眾以希望；它傳唱于烽火蒼莽時，給中國以力量；它見證了新中國的每一個足跡，它伴隨著新中國成立后我們每一代人的成長。這就是我們的國歌義勇軍進行曲。哪位同學可以說出這首歌曲的詞曲? 師：是的。田漢作詞、聶耳作曲。今天我們主要就來了解一下聶耳的主要作品。誰來結合課前查的資料，給大家簡單介紹一下聶耳呢?好的，你來吧！板書標題 師：嗯，好，請坐，你查閱的資料非常具體。大家有沒有注意到聶耳活了多少年? 師：是啊，他在23歲時不便幸去世了，他的創(chuàng)作生涯也大概只有三年，但激烈的愛國熱情使他留下了很多十分有影響力的

2、音樂作品。大家都聽過聶耳的哪些代表作? 師：對，賣報歌是一首非常膾炙人口的兒童歌曲，這是聶耳當時為了幫助一位報童而作的一首歌曲，從側面體現(xiàn)了當時百姓的苦難生活。你還聽過鐵蹄下的歌女，嗯，它和義勇軍進行曲都是電影風云兒女中的插曲。接下來我們將要欣賞的是一首聶耳的器樂曲金蛇狂舞，大家聽聽它表現(xiàn)的是一種怎樣的情緒。 師：好，大家聽完有什么感受呢?請你。還有誰想說? 師：對，同學們總結的都非常到位。它的旋律非常的活潑跳躍，節(jié)奏是鏗鏘有力的，所以比較合適表現(xiàn)熱鬧的節(jié)日場景。那么大家對它的旋律有沒有印象?誰能來哼唱一下?你來試試吧！ 師：噠55 44 55 22 25 44 61 22。哦，你還有另一句，

3、來唱一下！ 師：噠56 56 54 5 12 12 56 1。不錯。我們翻開書，這里給我們列出來了三條主要旋律，現(xiàn)在我們四人一小組來試著唱一唱譜子。 師：好，接下來我們再來聽一遍，大家試著把這三段旋律出現(xiàn)的順序記錄一下。 師：大家記錄的答案是什么啊?1-2-3-2-1-2-3-2-2，嗯，很好，那么大家認為哪一段的情緒最為熱烈? 師：第三段。為什么?你來說說。 師：第三段加入了鑼、鼓等打擊樂，而其他段打擊樂比較少，那么它是如何加進去打擊樂的呢?每一句是如何安排的?能不能再具體說說? 師：嗯，非常好，請坐。一句弱，一句強，就像對話一樣。在56 56 54 5的時候只用了小鼓和小鈸，12 12 5

4、6 1的時候加入了大鼓、大鈸、和大小鑼，力度上形成了鮮亮的對比。我們再來聽聽第三段是不是這個樣子安排的。 師：請同學們看看大屏幕，老師把這段旋律用這樣的方式寫下來，大家有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?有一種左右對稱的感覺?還有嗎?右邊的旋律加入了鑼鼓等打擊樂。這種上下對答呼應，句幅逐層減縮，情緒逐漸高漲的旋法我們稱之為"螺螄結頂'。我們再聽一遍，大家聽的時候把桌子當成大鼓，到了這半邊旋律的時候我們就跟著鼓點兒來敲一敲。 師：好，剛剛我們欣賞的是民族管弦樂合奏的金蛇狂舞，由于作品的旋律非常經典，后來又被改變成了鋼琴曲，我們再來欣賞一個李云迪和王力宏在12年春晚演奏的雙鋼琴版。 師：金蛇狂舞

5、這一類器樂作品只是聶耳創(chuàng)作領域的一小部分，他更多的貢獻是在愛國主義歌曲上，上個世紀三十年代由于"九一八'事變引發(fā)的政治原因，一批左翼音樂工發(fā)動了左翼音樂運動，像畢業(yè)歌這樣的革命歌曲就是左翼音樂運動的產物。該曲作于1934年，也是田漢作詞，聶耳作曲，是影片桃李劫的主題曲，這部影片主要講的是"九一八'事變后，中國青年同學坎坷的生活道路。我們來聽聽當時的青年同學畢業(yè)時都唱了些什么。 師：聽完了，大家有什么感受? 師：你感受到了當時青年同學們不屈不撓的奮斗精神。你想到了當時國民受侵略的悲慘場景。大家再來欣賞一遍，仔細聽聽歌詞，看看跟國歌有沒有相似之處? 師：有的同學

6、發(fā)現(xiàn)了，"起來'"不愿做奴隸'這幾個字在這首歌曲里也出現(xiàn)了，為什么要總是重復這幾個字眼呢?大家仔細讀讀歌詞，設身處地的來想象一下，如果我們處在那個年代，那個場景，我們要做的事是什么啊? 師：對，要走上抗日救亡的戰(zhàn)場，擔負起天下的興亡！我們懷著這種情感，來跟著音樂唱一唱歌曲。 師：好，同學們，歌曲中有一句話出現(xiàn)了兩次，你們發(fā)現(xiàn)了嗎? 師：對，擔負起天下的興亡。天下興亡，匹夫有責，當時的青年同學就是奔赴戰(zhàn)場保衛(wèi)家鄉(xiāng)，而今天我們應該如何"擔負起天下的興亡'呢?誰想說說? 師：好，看到大家各抒己見，老師也感受到了你們的激情。我們現(xiàn)在主要的使命就是努力學習，充實自己，將來成為祖國的棟梁，在我國的歷史舞臺上成為一顆璀璨的明珠！ 師：希望同學們在課下去查閱關于左翼音樂運動的資料，并選擇其中一到兩名