《趙州橋》教學(xué)案例 (2)

1、趙州橋教學(xué)案例   教學(xué)目標(biāo)   1. 學(xué)習(xí)課文，體會(huì)過渡句的作用。 2. 了解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀，感受我國勞動(dòng)人民的智慧和才干，產(chǎn)生民族自豪感。  教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)第2自然段，了解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。  教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)第三自然段，通過想象趙州橋欄板上雕刻的圖案，體會(huì)趙州橋的美觀。  教具準(zhǔn)備：多媒體課件，泡沫紙  教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)韼追鶊D畫

2、，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，你能用什么樣的詞語來形容它們（利用多媒體出示現(xiàn)代化立交橋的圖畫。）  生：美麗  生：造型別致等  師：同學(xué)們說得真好，看來你們平時(shí)注意積累詞語了，我來說“千姿百態(tài)、絢麗多彩” 怎么樣？請(qǐng)大家再看圖畫（課件趙州橋圖） 生：簡單 生：普通   師：別小看這座橋，歷史上對(duì)它評(píng)價(jià)很高呢！它就是趙州橋。板書課題。   二.講授新知  請(qǐng)大家打開書讀第一自然段，提問：課文中怎樣評(píng)價(jià)它的呢？   生：世

3、界聞名。  師：真棒，你們想知道它為什么聞名世界嗎？請(qǐng)看第二自然段，指名讀，思考段意。  生：這段主要講趙州橋非常雄偉。  師：還有不同意見嗎？  生說各種意見，老師板書：雄偉  師：從哪些地方看出趙州橋雄偉？  生說：長度，寬度，河面寬度。看出雄偉。  師出示課件體會(huì)長寬和跨度。  師：除了雄偉之外，還有別的嗎？  生：它和別的橋不一樣，沒有橋墩，是拱形的，  師：這樣寫，目的是想告訴我們什么？

4、  生：堅(jiān)固 師做演示實(shí)驗(yàn)，用泡沫紙做橋，底下用鉛筆盒做橋墩，把遙控器放上去，橋塌了，再把泡沫紙弄成拱形，再把遙控器放上去，橋紋絲不動(dòng)。學(xué)生理解了拱形“堅(jiān)固”。  老師板書：堅(jiān)固，告訴學(xué)生，這段還講了趙州橋很堅(jiān)固。    師：除此之外，還有地方說趙州橋雄偉嗎？    生讀出“大橋洞頂上節(jié)省了石料?！?#160;   師出示課件，幫助理解大小橋洞的作用，提問這種設(shè)計(jì)指的是什么，有什么好處？體會(huì)“創(chuàng)舉”的意思  

5、0; 生：堅(jiān)固。創(chuàng)舉：從來沒有的事業(yè)或舉動(dòng)。并用創(chuàng)舉造句。    師：有一個(gè)神話故事是關(guān)于趙州橋堅(jiān)固的，傳說趙州橋是魯班修的，玉石欄桿是圣人留的，八仙之中的張果老聽說趙州橋堅(jiān)固，就把太陽和月亮裝進(jìn)口袋，背著過橋，結(jié)果，只留下了幾個(gè)驢蹄印子，柴王爺推著五座大山從橋上走過，只留下一道車轍。你們說趙州橋堅(jiān)固嗎？自豪嗎？請(qǐng)大家?guī)е院赖恼Z氣讀這一段。    指導(dǎo)朗讀第二段。    學(xué)習(xí)第三段：    學(xué)生讀文，總結(jié)段意，劃重點(diǎn)句。&#

6、160;   體會(huì)過渡句的作用，第一句話好在哪里？    生說，師總結(jié)。（承上啟下）    出示欄板石刻圖，體會(huì)美觀，師板書：美觀。讓學(xué)生描述圖畫內(nèi)容，用此格式：    有的（）；有的（）；還有的（）所有的（）    指導(dǎo)讀書，帶著自豪的感情讀出美觀來。    指導(dǎo)背誦，    用上述句式造句。    師小結(jié)：趙州橋聞名世界的原因您們知道了么？它是我們的驕傲，但是修建橋的勞動(dòng)人民更了不起。出示最后一段課件，體會(huì)勞動(dòng)人民的偉大。    所以又有后人贊趙州橋：水從碧玉環(huán)中過，人在蒼龍背上行。    將來你要是橋梁專家，你想造什么樣的橋？    生自由發(fā)