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文檔簡介
1、趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):、認(rèn)識個生字,會寫個生字。正確讀寫詞語。、有感情地朗讀課文,并背誦喜歡的部分。、了解我國古代勞動人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。、在積累語言的同時,學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn),體會作者的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn):幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。 第一課時教學(xué)目標(biāo):、認(rèn)識個生字,會寫個生字。正確讀寫詞語。、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):生字的記憶和理解,能正確流利朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)給課文分段。教學(xué)過程:一、談話引入課題1、你們看見過哪些橋?2、今天我們就來了解一座一千三百年前的橋。教師板書:趙州橋3、師:通過預(yù)習(xí)你知道了什么?你還
2、想知道什么?(樣子、地方、什么時間、設(shè)計(jì)者、材料)二、自讀課文1、帶著問題讀課文。(1)讀準(zhǔn)字音、句子。(2)了解課文大意。2、學(xué)生自學(xué),教師巡堂3、檢查自學(xué)情況(1)開火車讀生字。(2)指名讀新詞。三、初讀課文,理清文章層次1、指名分段讀課文,指名評價(jià)。2、默讀課文,邊讀邊思考:課文主要講介紹了什么?每個自然段各講了什么內(nèi)容?可以怎樣分段?(三)3、學(xué)生可同桌交流。4、課文中有哪些詞語不理解?同桌交流,指名匯報(bào)。四、指名讀第一段,說說自己知道了什么?五、指導(dǎo)書寫1、觀察,說說要注意什么?2、師范些,生練寫。 第二課時教學(xué)目標(biāo):1、有感情地朗讀課文,并背誦喜歡的部分。2、了解我國古代勞動人民的
3、智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。3、在積累語言的同時,學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn),體會作者的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn):幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)檢查1、認(rèn)讀生字、新詞,你知道哪些詞語的意思?2、課文講了什么?分哪幾個方面講?二、學(xué)習(xí)課文、學(xué)習(xí)第二段:()趙州橋?yàn)槭裁词澜缏劽??請同學(xué)們默讀第二段。一邊看課文,一邊看書上的插圖,弄清趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)。學(xué)生默讀、勾畫。()出示趙州橋圖,特別的地方是什么呢?A、這座橋沒有橋墩,只有拱形的大橋洞。指名讀。B、大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞。指名讀。C、師:為什么說“這種
4、設(shè)計(jì),在建橋史上是一個創(chuàng)舉?”(以前的橋從來都沒有設(shè)計(jì)過橋身上加小橋洞,趙州橋卻有了,并能減輕沖擊力,節(jié)省石料。)結(jié)合練習(xí):用“既又.”造句教師見機(jī)激發(fā)學(xué)生的自豪感。(3)趙州橋還有什么特點(diǎn)?指名讀第3段。A、第一句話好在哪里?既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅(jiān)固,又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用,這是一個過渡句。B、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方?找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。仿照課文寫句子。借助圖片,讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。C、師:這段話中有兩個分號,表示連接的三個句子間的并列關(guān)系,并列地寫出了三種龍的樣子。最后一句是前幾句的總的說明,這種寫作手法是“先分后總”。如果把最后一句調(diào)到前面去,請同學(xué)讀一讀是否可以?這里的寫作手法是“先總后分”。三、結(jié)尾升華1、師:一個普普通通的石匠,他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋,而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前,舉世聞名,課文是怎樣夸它的?指名讀。你們想夸一夸他們嗎?(這充分表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干,贊揚(yáng)了我國古代的勞動人民。)2、帶著這種感受自由再讀課文。四、指導(dǎo)背誦你喜歡那一段?能試著背一背嗎?
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