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1、認(rèn)識(shí)鐘表一、教學(xué)目標(biāo): 1認(rèn)知目標(biāo):通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)讀整時(shí)的方法;能夠正確地寫出整時(shí)。2情感目標(biāo):使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心與求知欲;了解生活中的時(shí)間,感受時(shí)間的重要性,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。3能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,讓學(xué)生從被動(dòng)從屬的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與、積極探究的學(xué)習(xí)。4思維拓展目標(biāo):(1)初步建立時(shí)間觀念,自覺養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。(2)使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。5、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法;教學(xué)難點(diǎn):正確說出鐘面上所指的整時(shí)。二、教學(xué)
2、準(zhǔn)備:教 具:電腦課件,一個(gè)實(shí)物鐘,有時(shí)針、分針的鐘面模型,畫于紙上的鐘面。學(xué) 具:有時(shí)針、分針的鐘面模型。三、教學(xué)過程:(一)創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。(1)情景引入:猜謎語:小小駿馬不停蹄, 日日夜夜不休息, 蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓, 提醒人們爭(zhēng)朝夕。(課件展示各種不同形狀的鐘表。)接著,教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生,要想與這些鐘表交朋友,想設(shè)計(jì)更漂亮的、美觀的鐘表,先要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表。(2)揭示課題.(出示課題“認(rèn)識(shí)鐘表”。)(設(shè)計(jì)意圖:通過觀察不同形狀的鐘表,讓學(xué)生了解鐘表與日常生活的聯(lián)系。)(二)探究新知。1聯(lián)系生活,感知鐘表面。(1)仔細(xì)觀察鐘面,看看鐘面上有些什么?(同桌討論)學(xué)生匯報(bào):有12個(gè)數(shù)字,有12
3、大格,有兩根指針:分針與時(shí)針。(如果學(xué)生說出秒針,應(yīng)給予鼓勵(lì),并說明本節(jié)課不作要求。)(2)再仔細(xì)觀察鐘表,說說誰是分針、時(shí)針,它們是怎樣的?(時(shí)針粗又短,分針細(xì)又長(zhǎng))(出示課件。)(3)認(rèn)識(shí)分針與時(shí)針,請(qǐng)學(xué)生在自己的鐘面上指時(shí)針與分針。(4)再次觀察鐘面,說說還能發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生匯報(bào)。在1和2之間有一個(gè)大格。集體數(shù)從112,一共有多少個(gè)大格,。(5)觀察時(shí)針與分針運(yùn)動(dòng)的方向是怎樣的,(看實(shí)物鐘的運(yùn)動(dòng)方向)看鐘面,在老師的帶領(lǐng)下用右手做順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。 教師小結(jié):小朋友們觀察地真仔細(xì),鐘面上的分針、時(shí)針是順著、的方向走的。 2認(rèn)識(shí)整時(shí),找出規(guī)律。師:
4、剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘表的面,那鐘面上所表示的時(shí)間又該怎樣認(rèn)呢?天亮了,有一位小懶蟲還不肯起床(課件演示)??匆豢船F(xiàn)在是幾時(shí)?引導(dǎo)學(xué)生試著認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間。師:小朋友是怎樣知道鐘表上的時(shí)間的?平時(shí)我們所說的“幾點(diǎn)”是口頭語,正確的書面用語是“幾時(shí)”。板書學(xué)生所說時(shí)刻,并說明這是整時(shí)的一種表示方法。這個(gè)7時(shí)在電子表上怎樣表示呢?7:00。(說明是整時(shí)的第二種表示方法。)(1)演示課件:鐘面時(shí)間分別是6:00、8:00、3:00。學(xué)生認(rèn)一認(rèn),并寫一寫整時(shí)。(2)學(xué)生觀察這些時(shí)刻的分針、時(shí)針,你發(fā)現(xiàn)了什么?(小組討論。)學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會(huì)看整時(shí)。 生匯報(bào),師引導(dǎo)。師生共同小結(jié)整時(shí)規(guī)律
5、:分針指著12,時(shí)針指幾就幾時(shí)。這些鐘面都表示整時(shí)。(板書)3動(dòng)手操作,感悟新知。(實(shí)物演示)。(1)教師撥學(xué)生認(rèn) A、(故意將分針偏離12,讓學(xué)生判斷老師撥的是不是他們所說的整時(shí))撥好后提問:現(xiàn)在是幾時(shí)?(這里教學(xué)幾時(shí)不到和幾時(shí)多一點(diǎn)即大約幾時(shí))B、再撥12時(shí),提問:當(dāng)鐘表上的時(shí)刻表示12時(shí)的時(shí)候,分針和時(shí)針怎么樣了?(2)學(xué)生撥時(shí)、 A、教師說時(shí)間,學(xué)生撥鐘。(邊撥邊說,時(shí)針、分針對(duì)準(zhǔn)什么?) B、同桌合作,一人說時(shí)間,一人撥鐘,然后交換,看誰最快。C、撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)間,并說說這個(gè)時(shí)刻你在干什么? 我們不僅要會(huì)認(rèn)時(shí)還要會(huì)記時(shí)。讓學(xué)生完成作業(yè)紙兩個(gè)鐘面表示的時(shí)刻。(三)深化新
6、知,應(yīng)用提高。你們已經(jīng)會(huì)認(rèn)鐘表?,F(xiàn)在我們一起來認(rèn)認(rèn)小明的時(shí)間安排表。 (1)P92 明明的一天。請(qǐng)學(xué)生寫一寫,說一說。說出小明什么時(shí)候干什么?然后評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎?(對(duì)其中特殊鐘面提問)(第一幅圖:鐘面7時(shí) (什么時(shí)候的7時(shí)?) 明明在刷牙 第二幅圖:鐘面8時(shí) 明明在讀書,第三幅圖:鐘面10時(shí) 在做操) 小結(jié)時(shí)間表的作用:看看小明的一天安排得多么有順序呀!這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?同組的小朋友說說。今天回去后和父母一起商量一天的時(shí)間安排,好嗎?時(shí)間是
7、很寶貴的,我們要珍惜時(shí)間,要向小明學(xué)習(xí),不睡懶覺,合理安排時(shí)間,做健康、聰明的好孩子。(2)闖關(guān):對(duì)比怎么都是十時(shí)呢?第一幅圖 鐘面10時(shí) 有太陽的第二幅圖 鐘面10時(shí) 有星星月亮的 師:小朋友說的對(duì),因?yàn)橐惶飚?dāng)中有上午時(shí)間和下午時(shí)間。這時(shí)順?biāo)浦圻M(jìn)一步滲透上午和下午這一時(shí)間概念。(3)演示課件:一個(gè)小時(shí)后是幾時(shí)?(課件演示鐘面從3時(shí)走到4時(shí),再走到5時(shí)) (四)總結(jié)梳理,拓展延伸。師:“你們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了哪位好朋友呢?學(xué)會(huì)了什么?還有哪些不懂的問題?師(小結(jié)):今天我們一起上課的時(shí)間過去了,就再也不會(huì)回來了。時(shí)間一去不復(fù)返,的確如此。時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來說都是非常寶貴的。希望小朋友們今后能用好時(shí)間,珍惜時(shí)間,做時(shí)間的小主人。
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