雙差生轉(zhuǎn)化記錄(一)

1、雙差生轉(zhuǎn)化記錄（一）進(jìn)生通常是指那些思想意識不純、不守紀(jì)律，學(xué)習(xí)不用功，甚至調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。這些問題學(xué)生、群體教育一直困擾著辦學(xué)實(shí)體及教育者,對教育教學(xué)工作正常進(jìn)行產(chǎn)生不良影響 ，面對后進(jìn)生的嚴(yán)峻問題，要善于觀察、分析后進(jìn)生的心理狀況，掌握他們心理上的問題，采取正確的方法，有針對性的工作，才能取得良好的教育效果。后進(jìn)生既有他們的共性，也有他們的個(gè)性，我們要從每個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際出發(fā)，采取靈活多樣的方法，因材施教，才能引導(dǎo)他們健康成長，做好差生轉(zhuǎn)化工作，以下是我轉(zhuǎn)化一個(gè)差生的記錄：個(gè)案名稱雙差生轉(zhuǎn)化個(gè)案基本資料張永先，男，現(xiàn)齡15歲，現(xiàn)暫住段店鄉(xiāng)東段村，父親 跑出租母親在家里種地，系家中獨(dú)子。原為初

2、二（7）班紀(jì)律班長，因有多次打架、欺負(fù)小同學(xué)和頂撞老師行為，被撤 掉紀(jì)律職務(wù)。頭腦聰明，反應(yīng)敏捷，擅長畫畫。語文基礎(chǔ)不 錯(cuò)，但后因不學(xué)習(xí)導(dǎo)致成績不理想。研究背景本班是在六年級就屬的上是最亂班，原班主任是一個(gè)年 輕的帶教老師，生性文弱無威懾力，故班級紀(jì)律 塌糊涂。 其他代課老師頭疼不已。段某又是搗亂分子的頭兒，本著 殺 雞駭猴”擒賊擒王”的原則，把他作為轉(zhuǎn)化對象。主要問題描1.成績不理想。拖欠作業(yè)，上課講話，睡覺，玩游戲機(jī)。述2.主要表現(xiàn)為好逞強(qiáng)、好與人爭斗、做事魯莽、不顧后 果，逆反心理強(qiáng)烈，對老師有較強(qiáng)的抵觸情緒。3.常有抽煙、上網(wǎng)的習(xí)慣，故常向小同學(xué)勒索錢物。4.在平時(shí)也試著采取鼓勵(lì)的方式

3、予以教育，但因我是剛 來的班主任，他并不很在意，效果并不理想。診斷與分析1.因母親溺愛、管教不嚴(yán)，學(xué)生行為散漫、自私自利， 好吃懶做，不求上進(jìn)。2.班內(nèi)學(xué)生敢怒不敢言，也有 部分學(xué)生效仿使其更囂 張。3.父母都為生計(jì)奔波，真正用來和孩子勾通的時(shí)間太少， 只是在出問題之后才到學(xué)校處理問題。孩子的學(xué)習(xí)意識較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好。指導(dǎo)策略1.征詢家長及原班主任意見，決定在原班主任激將下 準(zhǔn)備再次任命其為班長。2.利用其美術(shù)特長讓其負(fù)責(zé)班內(nèi)的板報(bào)，初步樹立其 威信。3.學(xué)校的處分在班里宣布，但給其帶過立功的機(jī)會，讓其負(fù)責(zé)紀(jì)律和清潔及其儀容儀表的代班長之職，并強(qiáng)調(diào)全班同學(xué)支持他的工作，讓他可以早日撤消處分。4.成立監(jiān)督小組和幫扶小組，及時(shí)督促，及時(shí)匯報(bào)。5.連續(xù)三天不犯錯(cuò)就表揚(yáng)，一周沒錯(cuò)誤記錄就在班內(nèi)鼓 勵(lì)。改變其原有不良形象。6.為其召開 戴高帽”活動(dòng)，細(xì)數(shù)他的閃光點(diǎn)，樹立其自 信心。效果：經(jīng)過一學(xué)期的共同努力，他簡直就像變了一個(gè)人，遵守紀(jì)律了，團(tuán)結(jié)同學(xué)了，積極勞動(dòng)了，作業(yè)及時(shí)交了，成績提高