《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、晏子使楚教學(xué)設(shè)計(jì)翠峰鎮(zhèn)中心小學(xué) 李航航一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1.了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子是用什么辦法反駁楚王的。2.理清課文的敘述順序。 （二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1.課文中運(yùn)用了推理形式，有助于學(xué)生邏輯思維的發(fā)展。2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，以及對(duì)已有知識(shí)的運(yùn)用能力。3.鍛煉學(xué)生的表演能力。（三）德育滲透點(diǎn)學(xué)習(xí)晏子熱愛祖國(guó)、維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)。二、學(xué)法引導(dǎo)本課是一篇閱讀課文，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用“小組討論學(xué)習(xí)”教學(xué)法，深入探究課文內(nèi)容。綜合運(yùn)用前面學(xué)到的閱讀基本功，通過讀、思、議、演等方法理解課文內(nèi)容，理清敘述順序，并通過感情朗讀進(jìn)一步體會(huì)文章的思想內(nèi)容。三、重點(diǎn)、

2、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法（一）重點(diǎn)1.楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是如何對(duì)待的。2.理清課文的敘述順序。（二）難點(diǎn)理解晏子反駁的話。（三）疑點(diǎn)晏子的話為什么那么有力并能反駁得對(duì)方無(wú)話可說？（四）解決辦法1.主要通過閱讀、思考、自學(xué)、討論、表演等方式理解課文內(nèi)容，體會(huì)晏子臨危不懼和愛國(guó)精神。2.表演是指把課文內(nèi)容通過表演的形式再現(xiàn)出來，它形象直觀，形式自由，實(shí)用性強(qiáng)，是學(xué)生最感興趣的一種活動(dòng)方式。課堂表演可以突破課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，促進(jìn)知識(shí)的鞏固，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極地思考，大膽地想像，在輕松愉快的氣氛中獲取知識(shí)。四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)小精靈兒童資訊站出品1.學(xué)生課前自學(xué)字詞，朗讀課文。2

3、.結(jié)合課前預(yù)習(xí)，討論交流，教師點(diǎn)撥歸納總結(jié)。3.學(xué)生角色表演。五、教具準(zhǔn)備：小黑板，多媒體課件六、課時(shí)安排：1課時(shí)七、教學(xué)步驟（一）揭示題并解釋題目板書課題：晏子使楚。上節(jié)課，老師布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，誰(shuí)能根據(jù)自己的預(yù)習(xí)向大家介紹一下晏子？（晏子，姓宴名嬰，字平仲，“子”是古代對(duì)人的尊稱。）“使”和“楚”是什么意思？誰(shuí)再用通俗的話講講課題的意思。（二）初讀課文，整體感知1.檢查字詞的掌握情況。2.根據(jù)課文預(yù)習(xí)的提示，想想課文講了幾件事，都是什么事？3.交流以上問題。課文講了三件事（進(jìn)城門見楚王赴宴席），楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。（三）深入探究課文，突破重難點(diǎn)默讀課文

4、，思考并勾畫理解：1.楚王為什么要侮辱晏子？2.楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是怎樣反駁的？3.楚王三次侮辱晏子，結(jié)果怎樣？小組討論交流，小組解決不了的問題記下來，待全班交流時(shí)共同解決。全班交流。（指定一個(gè)小組回答，其他小組作補(bǔ)充，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，并相機(jī)板書。）小結(jié)：楚王仗勢(shì)欺人，想顯顯自己國(guó)家的威風(fēng)，侮辱晏子，實(shí)質(zhì)是侮辱與楚國(guó)平等的齊國(guó)，晏子每次都能因勢(shì)利導(dǎo)，逼楚王于被動(dòng)地位，維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)。4.晏子是一個(gè)什么樣的人？5.楚王是個(gè)什么樣的人？（四）理清課文敘述順序?qū)W生快速測(cè)覽課文，思考：課文是按什么順序來寫的？你是怎么體會(huì)到的？指名學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，談?wù)劚疚牡膶懽黜樞?。教師根?jù)學(xué)生的發(fā)言作

5、相應(yīng)的點(diǎn)撥。 （五）表演晏子使楚的故事。 教師提示學(xué)生注意人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等幾方面。（六）布置作業(yè)1.摘抄好詞、好句。2.有感情地朗讀課文。3.完成配套練習(xí)。八、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外閱讀材料課外閱讀材料一：一個(gè)美國(guó)記者看到周總理桌子上的美國(guó)產(chǎn)的鋼筆的時(shí)候，問總理：“中國(guó)這個(gè)泱泱大國(guó)，怎么還用美國(guó)產(chǎn)的鋼筆？”周總理笑笑說： “哦，這是一位朝鮮朋友給我的，是抗美援朝時(shí)期的戰(zhàn)利品?！泵绹?guó)記者啞口無(wú)言。課外閱讀材料二：有一次周總理應(yīng)邀訪問蘇聯(lián)。在同赫魯曉夫會(huì)晤時(shí)，批評(píng)他在全面推行修正主義政策。狡猾的赫魯曉夫卻不正面回答，而是就當(dāng)時(shí)敏感的階級(jí)出身問題對(duì)周總理進(jìn)行刺激，他說：“你批評(píng)的很好，但是你應(yīng)該同

6、意，出身于工人階級(jí)的是我，而你卻是出身于資產(chǎn)階級(jí)?！毖酝庵馐侵缚偫碚驹谫Y產(chǎn)階級(jí)立場(chǎng)說話。周總理只是停了一會(huì)兒，然后平靜地回答：“是的，赫魯曉夫同志，但至少我們兩個(gè)人有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是我們都背叛了我們各自的階級(jí)?！?課外閱讀材料三：一次，齊景公舉行酒宴，飲到高興處，便對(duì)大臣們說 :"各位痛快地飲酒，不要拘束君臣禮節(jié)！"晏子聽說后，容色頓變，嚴(yán)肅地對(duì)齊景公說："國(guó)君的話不妥！禽獸都是以雄健有力者為首，弱肉強(qiáng)食，所以天天都在更換首領(lǐng)。大臣們?nèi)绻麙仐壎Y節(jié)，就有更換國(guó)君的危險(xiǎn)，敢問您將如何處理呢？"景公聽了，很不高興的背過身子，不讓他繼續(xù)說下去。過了一會(huì)，景公出去了。回來后，晏子坐著不動(dòng)、也不起立；君臣碰杯，晏子先飲。景公怒容滿面，瞪著晏子說：" 剛才您不是還教訓(xùn)我人不可沒有禮節(jié)嗎？你講的禮節(jié)哪兒去了？"晏子離開座席，向景公拜了再拜，恭敬地說："我哪里敢這樣呢？之所以這樣做，是想讓國(guó)君了解沒有禮節(jié)的實(shí)際情形啊。"景公聽了，恍然大悟，說："看來是我的錯(cuò)?。∠壬?qǐng)入座，我按您說的辦好了