第六單元教案成稿(1)

1、三上第 六 單元 課題 17 石頭書(shū) 第 1 教時(shí) 總第 個(gè)教案課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)1. 能正確、流利地朗讀課文。2. 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的4個(gè)字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3. 初步了解課文大意，認(rèn)識(shí)人物對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課生字。教學(xué)難點(diǎn)初步了解課文大概內(nèi)容，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)與思考問(wèn)題的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析先學(xué)提綱、小黑板、圖片【先學(xué)提綱】一、生字新詞1讀準(zhǔn)“綠色通道”和田字格中的生字，并按字音特點(diǎn)歸類讀一讀。2在課文中給生字注音，并劃出課文中由生字組成的新詞，讀準(zhǔn)確。3在習(xí)字冊(cè)中描紅，難寫(xiě)的字多寫(xiě)幾遍。4學(xué)習(xí)多音字：殼。分別說(shuō)出不同

2、讀音的意思并且組詞二、初讀課文1.標(biāo)一標(biāo)：至少讀課文三遍，標(biāo)示小節(jié)號(hào)，把課文讀正確、讀流利2理一理：根據(jù)提示找出相應(yīng)的自然段。石頭是一本書(shū)。（第 自然段）石頭書(shū)上有字。（第 自然段）石頭書(shū)上有畫(huà)。（第 自然段）石頭書(shū)用處大。（第 自然段）3讀一讀。講找到的幾個(gè)段落讀一讀。三、課外拓展。查閱資料：你能理解以下的這些詞語(yǔ)嗎？勘探隊(duì)、礦物、化石、地殼、礦石。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字能力，應(yīng)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主。增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字樂(lè)趣。教 學(xué) 過(guò) 程思考與調(diào)整（二次備課）一.突顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂(lè)學(xué)新知1同學(xué)們，你們能告訴老師語(yǔ)文書(shū)用什么做的嗎？老師今天給大家?guī)?lái)一件禮物就是出示石頭圖片。同學(xué)

3、們一定和奇怪，老師給大家看石頭干什么呀？其實(shí)石頭也能成為書(shū)，它同樣教給我們知識(shí)，這叫做石頭書(shū)，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是石頭書(shū)。板書(shū)課題：17.石頭書(shū)（齊讀課題）2當(dāng)你們第一次讀到這一課題，讀到“石頭書(shū)”這三個(gè)字時(shí)，你們想到了什么？你們有什么疑問(wèn)嗎？學(xué)生質(zhì)疑：（預(yù)設(shè)） （1）石頭怎么能做書(shū)呢？ （2）石頭書(shū)有多重?。?（3）石頭書(shū)的作者是誰(shuí)？ （4）石頭書(shū)上有什么內(nèi)容？ （5）石頭書(shū)有什么作用??？過(guò)渡：石頭書(shū)里的學(xué)問(wèn)可多了，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文吧。二出示目標(biāo)1.能正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的4個(gè)字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.初步了解課文大意，認(rèn)識(shí)人物對(duì)

4、話。三.突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀（一）檢測(cè)字詞出示詞語(yǔ)：隊(duì)員 叔叔 奇怪 一冊(cè) 腳印 足跡 礦物 貝殼 煤炭勘探 趴在 讀書(shū) 光禿禿 地殼1正音：在這些生字詞當(dāng)中，你認(rèn)為哪些字的讀音要提醒大家注意的？（1）在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字：殼這個(gè)字在這篇課文里就有兩個(gè)讀音，誰(shuí)能讀準(zhǔn)？這兩個(gè)讀音還能分別組成什么詞呢？學(xué)生說(shuō)后出示：殼（k）硬殼、蛋殼、貝殼 （qio）地殼、甲殼、金蟬脫殼（齊讀記憶）（2）開(kāi)火車讀、請(qǐng)人當(dāng)小老師領(lǐng)讀詞、同桌檢查讀、齊讀。 （3）你還能給生字組成哪些詞？（學(xué)生給生字?jǐn)U詞）2你覺(jué)得在第一行的生字中，哪些比較難記的？（1）生自由說(shuō)，教師重點(diǎn)指出并范寫(xiě)：“怪”字右下是“土”；

5、“炭”字下邊是“灰”，不要寫(xiě)成“廠”字頭。兩個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬、左緊右松。“殼”字下邊是“幾”；叔：左寬右窄、左松右緊。（2）學(xué)生用鋼筆描紅。（二）順讀課文1我們順利地通過(guò)了生字詞關(guān)，接下來(lái)要把課文給讀正確，讀流利了。（學(xué)生放聲自讀課文）2檢查讀書(shū)情況。（1）師生分句對(duì)讀。（2）男女生分節(jié)對(duì)讀。（3）同桌對(duì)讀（兩遍）。3學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)，結(jié)合預(yù)習(xí)一起解決。四.把握文章主旋律，順清脈絡(luò)1課文一共有幾個(gè)自然段？（14個(gè)）2你從課文中讀懂了什么？是哪幾小節(jié)告訴你這個(gè)知識(shí)的？3其實(shí)大家懂的知識(shí)，兩個(gè)孩子也想知道，所以他們不斷提出問(wèn)題。畫(huà)出兩個(gè)孩子的問(wèn)題？共幾次？讀一讀。 孩子們不斷提問(wèn)題，非要弄明

6、白不可，這叫什么？從文中找個(gè)詞語(yǔ)來(lái)。 想一想，哪些問(wèn)題可以合為一個(gè)問(wèn)題？ 根據(jù)兩個(gè)孩子的提問(wèn)，怎么給課文分段？說(shuō)說(shuō)每一段的意思。4學(xué)到這里，你們覺(jué)得石頭書(shū)到底是一本（）的書(shū)。五.精選課文一部分，品讀感悟1提示任務(wù)：一天，川川和磊磊在山上玩，看見(jiàn)一個(gè)勘探隊(duì)員正趴在一塊大石頭上，聚精會(huì)神地看著什么。后來(lái)，叔叔告訴他們?cè)谧x書(shū)。為什么叔叔說(shuō)石頭是書(shū)呢？2自主閱讀：生自讀15自然段，思考，劃出答案。3展示交流：（1）指名回答問(wèn)題。 交流、板書(shū)：一層一層小結(jié)：從外形上看，書(shū)是一頁(yè)一頁(yè)、一冊(cè)一冊(cè)的，石頭是一層一層的，很像。 “你們看，厚厚的書(shū)嗎？”這是一句反問(wèn)句。你能給它換個(gè)說(shuō)法嗎？ 叔叔這樣說(shuō)是想加強(qiáng)肯定

7、的語(yǔ)氣，誰(shuí)能讀好這句話？指導(dǎo)朗讀。齊讀第五自然段。 （2）叔叔看石頭書(shū)看得怎么樣？你是怎么讀出來(lái)的？ 結(jié)合學(xué)生回答，請(qǐng)學(xué)生表演叔叔“趴著”“聚精會(huì)神”看的樣子，給“聚精會(huì)神”找近義詞。誰(shuí)能把叔叔聚精會(huì)神看書(shū)的樣子讀好的？ （3）孩子們覺(jué)得怎么樣呢？找出一對(duì)近義詞。 你能加上表情來(lái)讀一讀孩子們的問(wèn)題嗎？ （4）指名分角色讀第一段。六.精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢測(cè)完善1.讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)生字新詞；2.素質(zhì)測(cè)試題。1.下面詞語(yǔ)中，哪個(gè)字的讀音是正確的？（ ） kyn ch kA.地殼 B.腳印 C.一冊(cè)書(shū) D.外殼2.下面詞語(yǔ)中，哪個(gè)詞語(yǔ)含有錯(cuò)別字？（ ）A.腳印 B.話石 C.煤炭 D.奇怪3.下面詞語(yǔ)中，

8、哪個(gè)詞語(yǔ)搭配得不恰當(dāng)？（ ）A.好奇地問(wèn) B.慢慢地上升 C.高興地說(shuō) D.聚精會(huì)神地開(kāi)小差4下面詞語(yǔ)中，哪個(gè)詞語(yǔ)和加點(diǎn)字的意思最接近？（ ）刨根問(wèn)底 A.挖掘 B.除去 C.一種工具 D.追究三上第 六 單元 課題 17 石頭書(shū) 第 2 教時(shí) 總第 個(gè)教案課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文。2培養(yǎng)學(xué)生探究自然、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)讀好對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)初步了解有關(guān)化石的知識(shí)，通過(guò)理解課文中重點(diǎn)詞句去把握文章內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上讀好人物對(duì)話。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析先學(xué)提綱、小黑板【先學(xué)提綱】一、品讀感悟1信息搜集：石頭書(shū)上的字指的是 、 、 石頭書(shū)上的畫(huà)指的是 、 、 石頭書(shū)的用處是 2詞語(yǔ)品讀

9、：（刨根問(wèn)底）與同學(xué)分角色朗讀課文。找一找川川和磊磊分別問(wèn)了哪些問(wèn)題？課文中是用這樣一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)的： ，所以，我是這樣理解這個(gè)詞語(yǔ)的 。二、實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)選擇適合的方式進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)：1閱讀科普讀物：中國(guó)少年兒童百科全書(shū)小牛頓科學(xué)館。2上網(wǎng)學(xué)習(xí)：推薦網(wǎng)站“中國(guó)科普博覽網(wǎng)”“中國(guó)化石網(wǎng)”3編輯一份關(guān)于石頭上面的小報(bào)。課文情趣盎然，寓科學(xué)知識(shí)于充滿童真的對(duì)話之中，科普作品成了有趣的兒童讀物，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)而使其產(chǎn)生閱讀期待。因此，讀好對(duì)話是本課的重點(diǎn)。教 學(xué) 過(guò) 程思考與調(diào)整（二次備課）一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入1上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十六課石頭書(shū)，課文中的生字詞還記得嗎？指名讀生字詞，開(kāi)火車讀，齊讀。2出示兩

10、個(gè)孩子提出的六個(gè)問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)上節(jié)課我們已經(jīng)回答出了哪幾個(gè)問(wèn)題？ 下面的三個(gè)問(wèn)題你想知道答案嗎？ 那么，讓我們和川川、磊磊一起，繼續(xù)“刨”下去吧，越“刨”，懂得的學(xué)問(wèn)一定會(huì)越多。二.出示目標(biāo)1.有感情地朗讀課文。2.培養(yǎng)學(xué)生探究自然、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。三、品讀感悟（一）品讀文字，讀懂石頭書(shū)上的字1提示任務(wù)：石頭書(shū)上有字嗎？是什么樣的字呢？2自主閱讀：生自讀6、7自然段，劃出石頭上的字的名稱。3展示交流：（1）指名回答，板書(shū)：雨痕、波痕、礦物（2）這里的省略號(hào)里讓你明白了什么？（3）原來(lái)書(shū)上有字，石頭上也有特殊的字啊，叔叔把石頭上的字讀得那么清楚，那么熟練，你能用朗讀出來(lái)嗎？指名讀第七自然段，評(píng)價(jià)讀書(shū)

11、。（4）師生分角色讀六、七自然段。（二）品讀感悟，讀懂石頭書(shū)的畫(huà)1提示任務(wù)：石頭書(shū)上有字，那么有畫(huà)嗎？有些什么畫(huà)呢？2自主閱讀：生自讀811自然段，和同桌說(shuō)說(shuō)石頭書(shū)上有哪些畫(huà)？這些畫(huà)能告訴我們哪些知識(shí)？3展示交流：（1）根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú) 這些樹(shù)葉、貝殼和小魚(yú)都已經(jīng)成了化石，你知道什么是化石嗎？ 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師簡(jiǎn)介：化石是由古代生物的遺體、遺物等埋藏在地下，經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間變成的像石頭一樣的東西。（2）化石能說(shuō)明什么呢？指名回答出示第十一自然段，齊讀。你知道叔叔怎么會(huì)有這樣的判斷呢？請(qǐng)你根據(jù)石頭書(shū)上的字和畫(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上小結(jié)：根據(jù)石頭書(shū)上的雨痕和樹(shù)葉判斷出這里

12、曾經(jīng)是“一片密林”；根據(jù)石頭書(shū)上的波痕和貝殼、小魚(yú)判斷出后來(lái)這里變成“大?！?，現(xiàn)在又變成高山?；梢宰屛覀兞私飧鱾€(gè)地質(zhì)時(shí)期的特點(diǎn)。（3）石頭一層一層的，外形像一本書(shū)，你現(xiàn)在知道，還有什么原因，叔叔說(shuō)石頭是書(shū)呢？學(xué)生回答，教師小結(jié)：它也能讓我們獲得知識(shí)。石頭能告訴我們地殼變化這一知識(shí)。板書(shū)：獲得知識(shí) （4）男女生分角色讀811自然段?！芭俑鶈?wèn)底”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明川川和磊磊是怎樣的孩子？“刨根問(wèn)底”又叫“打破砂鍋問(wèn)到底”。（三）讀懂文字，了解石頭書(shū)中學(xué)問(wèn)之多1提示任務(wù)：看懂了石頭書(shū)上的字和畫(huà)又有什么用呢？?jī)蓚€(gè)孩子還不罷休，決心“打破砂鍋問(wèn)到底”。2自主閱讀：輕聲讀第三段，劃出答案。3展示交流：（1）

13、指名回答。（2）出示叔叔說(shuō)的話：“用處可大了?！?“”省略號(hào)說(shuō)明什么？你能想象一下石頭書(shū)上還會(huì)告訴我們什么呢？教師小結(jié)：是呀，石頭書(shū)上的知識(shí)十分豐富啊，比如我們都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)恐龍，但恐龍骨骼和牙齒的化石是我們了解恐龍生活的主要線索。（3）從叔叔的回答中，川川和磊磊知道了很多，他們是多么高興呀！生齊讀十四自然段。（四）總結(jié)全文，推薦閱讀1石頭就是書(shū)，石頭書(shū)里的學(xué)問(wèn)可真多呀！而大自然更是一本百科全書(shū)。同學(xué)們更要學(xué)會(huì)讀這本身邊的無(wú)字的書(shū)。2推薦閱讀黃河象和琥珀。想想從中知道了些什么？四.檢測(cè)完善做一做補(bǔ)充習(xí)題五、板書(shū)設(shè)計(jì)：17.石頭書(shū) 一層一層 （外形）字 畫(huà) （獲得知識(shí)）教學(xué)反思：三上第 六 單元 課

14、題 18 小稻秧脫險(xiǎn)記 第 1 教時(shí) 總第 個(gè)教案課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)1能正確、流利地朗讀課文。理清課文脈絡(luò)。2學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，會(huì)讀兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字。理解由生字組成的詞。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞；正確、流利地讀課文。教學(xué)難點(diǎn)理解由生字組成的詞；理清課文層次。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析先學(xué)提綱、圖片【先學(xué)提綱】一、生字新詞1讀準(zhǔn)“綠色通道”和田字格中的生字，并按字音特點(diǎn)歸類讀一讀。2在課文中給生字注音，并劃出課文中由生字組成的新詞，讀準(zhǔn)確。3在習(xí)字冊(cè)中描紅，難寫(xiě)的字多寫(xiě)幾遍。4讀讀以下詞語(yǔ)并抄寫(xiě)一遍。氣勢(shì)洶洶 蠻不講理 不由分說(shuō) 一擁而上 有氣無(wú)力 5比較組詞。跟（ ） 期（

15、 ） 險(xiǎn)（ ）銀（ ） 欺（ ） 臉（ ）二、初讀課文1.標(biāo)一標(biāo)：至少讀課文三遍，標(biāo)示小節(jié)號(hào)，把課文讀正確、讀流利2理一理：按照給出的段意給課文分段。一（）小稻秧遇險(xiǎn)了。二（）小稻秧脫險(xiǎn)了。3說(shuō)一說(shuō)：按照將段意連句成段的方式說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。三、拓展閱讀。課外閱讀高士其的科普作品。揭示課題以后，先讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，再讓學(xué)生回憶課文，想一想哪些問(wèn)題一下子就可以解決，從而幫助學(xué)生將自己的疑問(wèn)加以梳理。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生帶著“小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？”“小稻秧是怎樣脫離危險(xiǎn)的？”這個(gè)懸念進(jìn)入自讀課文的程序。教 學(xué) 過(guò) 程思考與調(diào)整（二次備課）一.突顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂(lè)學(xué)新知1今天這節(jié)課，我們將要到一片

16、水稻田里去看看那里發(fā)生了什么事？（揭題）學(xué)生齊讀。2理解：“小稻秧”是什么？（看圖理解）“脫險(xiǎn)”是什么意思？ 介紹：記記載下來(lái)的事情。 整個(gè)題目的意思就是（生說(shuō)）再齊讀課題。3課題中，哪個(gè)詞語(yǔ)的意思最關(guān)鍵？（脫險(xiǎn)） 緊扣這個(gè)詞語(yǔ)，你能提出什么問(wèn)題？（生說(shuō)，出示）（1）小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？（2）小稻秧是怎樣脫離危險(xiǎn)的？ 齊讀問(wèn)題。4讓我們一起走進(jìn)課文，去尋找答案吧！二.突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教師口述目標(biāo)：下面就請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、學(xué)生自讀（一）檢測(cè)字詞出示詞語(yǔ)：脫險(xiǎn) 爭(zhēng)吵 雜草 一擁而上 拼命 跟 誰(shuí) 欺負(fù) 紛紛氣勢(shì)

17、洶洶 蠻不講理 需要 搶營(yíng)養(yǎng) 警覺(jué) 除草劑 噴霧器 微風(fēng)1正音：在這些生字詞當(dāng)中，你認(rèn)為哪些字的讀音要提醒大家注意的？（1）指名讀，及時(shí)矯正，著重辨別前鼻音與后鼻音、平舌音與翹舌音。（2）開(kāi)火車讀、請(qǐng)人當(dāng)小老師領(lǐng)讀詞、同桌檢查讀、齊讀。2你是用什么好方法記住第一行生字的？我們來(lái)交流一下。 辨析下列字：根跟 說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么異同？練習(xí)選擇：腳（ ） （ ）從 （ ）本 樹(shù)（ ） 緊（ ） 同法比較：紛份練習(xí)選擇：繽（ ） 水（ ） （ ）（ ）揚(yáng)揚(yáng) （ ）飛 身（ ） （ ）亂3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)： 這些生字中，你認(rèn)為哪些字比較難寫(xiě)或容易寫(xiě)錯(cuò)呢？指名說(shuō)，學(xué)生說(shuō)，教師范寫(xiě)指導(dǎo)：“雜”的第四筆為豎鉤，“負(fù)”

18、的上面不能寫(xiě)成“刀”。學(xué)生用鋼筆描紅。（二）順讀課文1我們順利地通過(guò)了生字詞關(guān)，接下來(lái)要把課文給讀正確，讀流利了。（學(xué)生放聲自讀課文）2檢查讀書(shū)情況。 指名分節(jié)讀課文，相機(jī)糾正讀錯(cuò)的地方。3學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)，教師板書(shū)下來(lái)，齊讀，再討論、交流怎么理解。（1）看圖認(rèn)識(shí)“噴霧器”（2）教師介紹“除草劑”（3）理解下面四個(gè)成語(yǔ)：氣勢(shì)洶洶 蠻不講理 一擁而上 不由分說(shuō) 先讀讀詞語(yǔ)，再選詞填空。一天，水稻田里發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵。一群雜草（ ）地要小稻秧把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)。小稻秧不愿意交出營(yíng)養(yǎng)，這群雜草（ ），（ ）地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)，真是（ ）！讀好這四個(gè)成語(yǔ)，再把這段話讀出感情來(lái)。（學(xué)生自由練習(xí)后指名讀）三.

19、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)1.出示目標(biāo)2：理清故事脈絡(luò)，了解故事的大意。2課文一共有幾個(gè)自然段？（5個(gè)）3讀讀剛才提出的兩個(gè)問(wèn)題，看看分別是哪幾小節(jié)寫(xiě)的內(nèi)容？ 練習(xí)分段。誰(shuí)能用兩個(gè)字來(lái)概括一下每部分的內(nèi)容嗎？（遇險(xiǎn) 脫險(xiǎn)）4用自己的話回答這兩個(gè)問(wèn)題。四.精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢測(cè)完善1.讀寫(xiě)寫(xiě)生字新詞。2.素質(zhì)測(cè)試題。1.下面詞語(yǔ)中，哪個(gè)字的讀音是錯(cuò)的？（ ）xin co xng shiA脫險(xiǎn) b 爭(zhēng)吵 c 高興 d 收拾 2.下面詞語(yǔ)中，哪個(gè)詞語(yǔ)含有錯(cuò)別字？（ ） A欺付 b營(yíng)養(yǎng) c蠻不講理 d 警覺(jué)3.下面詞語(yǔ)中，哪個(gè)詞語(yǔ)和“一擁而上”的意思最接近？A 一心一意 B一貧如洗 C一哄而上 D一葉知秋

20、4.下面的句子中，哪個(gè)詞語(yǔ)或成語(yǔ)填入劃線部分不恰當(dāng)？ 稻田里下過(guò)毛毛雨之后，雜草變得 。 A神清氣爽 B神氣活現(xiàn) C精神奕奕 D有氣無(wú)力5.畫(huà)線地方應(yīng)該填入哪一句？鋤禾（唐）李紳鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。 ，粒粒皆辛苦。 A 空山不見(jiàn)人 B 四海無(wú)閑田 C 誰(shuí)知盤中餐 D 不知明鏡里教學(xué)反思：三上第 六 單元 課題 18 小稻秧脫險(xiǎn)記 第 2 教時(shí) 總第 個(gè)教案課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文，并演一演這個(gè)通話故事。2會(huì)用“紛紛”“激烈”造句。3憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，知道除草劑、噴霧器能夠保護(hù)稻秧不受雜草侵害，培養(yǎng)從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。4. 抓住課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)把握課

21、文內(nèi)容，讀好人物對(duì)話，并能演一演這個(gè)故事。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，知道小稻秧遇到什么危險(xiǎn)，后來(lái)又如何脫險(xiǎn)。教學(xué)難點(diǎn)抓住課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)把握課文內(nèi)容，讀好人物對(duì)話，并能演一演這個(gè)故事。教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)情分析先學(xué)提綱、課件【先學(xué)提綱】一、人物品讀。用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文中人物的感受。小稻秧： 雜草： 噴霧器： 想想課文中哪些語(yǔ)言文字給了你這樣的感受？二、創(chuàng)作嘗試。根據(jù)提供的提示，編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的童話劇。時(shí)間： 地點(diǎn)： 事情： 人物： （雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，激烈爭(zhēng)吵。）雜草：（氣勢(shì)洶洶地說(shuō)） 。小稻秧：（無(wú)奈地望著） 。（雜草拼命搶營(yíng)養(yǎng)，小稻秧氣得病倒。突然，一陣毛毛雨從天而降。）雜草：（警覺(jué)地說(shuō)）

22、 。噴霧器：（大聲說(shuō)） 。雜草：（疑惑地問(wèn)） 。噴霧器：（邊噴灑邊大聲說(shuō)） 。（到田里的毛毛雨下個(gè)不停。）雜草：（有氣無(wú)力地說(shuō)） （雜草倒，小稻秧高興得手舞足蹈。） 指導(dǎo)學(xué)生精讀時(shí)，要引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入故事情境，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)把握課文內(nèi)容，在感悟的基礎(chǔ)上讀好人物對(duì)話，將自己的閱讀感受通過(guò)有感情地朗讀，和表演表現(xiàn)出來(lái)。教 學(xué) 過(guò) 程思考與調(diào)整（二次備課）一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入1出示本課生字詞，指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀2我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)小稻秧脫險(xiǎn)記，這篇課文一共有幾個(gè)部分？請(qǐng)你各用兩個(gè)字概括一下。二.出示目標(biāo)1有感情地朗讀課文，并演一演這個(gè)通話故事。2會(huì)用“紛紛”“激烈”造句。3憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，知道除

23、草劑、噴霧器能夠保護(hù)稻秧不受雜草侵害，培養(yǎng)從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。4. 抓住課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)把握課文內(nèi)容，讀好人物對(duì)話，并能演一演這個(gè)故事。三、品讀感悟（一）走進(jìn)故事，經(jīng)歷“遇險(xiǎn)”1提示任務(wù)：小稻秧剛剛搬到大田里來(lái)，它們一看，驚訝地說(shuō)：“這里可真大，這里的營(yíng)養(yǎng)可真多?！彼鼈?cè)谶@里生活快樂(lè)極了。可是突然有一天，水稻田里發(fā)生了一件意想不到的事，是什么事呢？2自主閱讀：自由讀第一部分，用自己的話說(shuō)說(shuō)水稻田里發(fā)生的事。3展示交流：（1）指名回答問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：（板書(shū)：小稻秧、雜草、搶營(yíng)養(yǎng)）（2）水稻田里發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵，什么樣的爭(zhēng)吵算是“激烈”的呢？誰(shuí)能用“激烈”來(lái)說(shuō)句話呢？（3）雜

24、草是怎么跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)的？默讀12自然段，在書(shū)上找到有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)。（4）交流句子，品讀句子，感受雜草形象。出示句子：一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)！”我當(dāng)小稻秧，你們幾個(gè)當(dāng)雜草。雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，你們應(yīng)該怎么站?（學(xué)生從四面把老師圍?。┠銈円墒裁?？哪一位小朋友愿意來(lái)回答我？雜草是怎么說(shuō)話的？品“氣勢(shì)洶洶”。雜草兇不兇，厲不厲害，這就叫做“氣勢(shì)洶洶”（出示“氣勢(shì)洶洶”）讀詞語(yǔ)，用氣勢(shì)洶洶的語(yǔ)氣再讀詞語(yǔ)。師讀提示語(yǔ)，生讀雜草說(shuō)話的部分，最好加上動(dòng)作。指導(dǎo)讀，讀得要像雜草一樣兇，要嚷。再請(qǐng)一生讀。（評(píng)：這顆雜草可真兇，可是雜草是不是只有一顆呢？而是一群。全班同學(xué)當(dāng)雜草一起來(lái)一次。品

25、“蠻不講理”。這群雜草野不野蠻？講不講理？這就是“蠻不講理” （出示“蠻不講理”）讀詞語(yǔ)。結(jié)合出示的句子理解“蠻不講理”。這個(gè)句子中，你從哪些地方看出雜草的“蠻不講理”（氣勢(shì)洶洶，你搶別人的東西還兇，這真是蠻不講理；嚷，搶別人的東西你還嚷，真是蠻不講理）齊讀句子，讀出雜草的“蠻不講理”。（5）小稻秧剛剛搬到大田里來(lái)，身體弱不弱？它面對(duì)著這群蠻不講理的雜草，小稻秧是怎么說(shuō)的，誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀。（讀得微弱一點(diǎn)）全班齊讀。（6）雜草聽(tīng)不聽(tīng)小稻秧說(shuō)？讓不讓小稻秧發(fā)言?根本不聽(tīng)，根本不讓，課文中用了哪個(gè)詞語(yǔ)？（出示：不由分說(shuō)）（7）雜草不僅不由分說(shuō)，一擁而上，拼命地?fù)屝〉狙淼臓I(yíng)養(yǎng)，小稻秧氣得怎樣？ （

26、板書(shū)：病倒了）說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在看到了怎樣的小稻秧？（8）大家能不能把這兩段讀好呢？齊讀一、二自然段。（9）表演：大家讀得非常好了，但能不能把它演出來(lái)呢？請(qǐng)一生演小稻秧，五、六生演雜草，師讀旁白。提要求：對(duì)表演者：看誰(shuí)能把自己角色的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言都表演好了。對(duì)觀眾：做個(gè)文明的觀眾，注意看，不出聲，看誰(shuí)表現(xiàn)得最好，好在哪里，我們待會(huì)一起去夸夸他。表演；請(qǐng)生評(píng)價(jià)。（10）分角色讀一、二自然段。（二）品讀文字，感受脫險(xiǎn)過(guò)程1提示任務(wù)：正當(dāng)雜草得意洋洋的搶營(yíng)養(yǎng)的時(shí)候，小稻秧面臨危險(xiǎn)時(shí)，誰(shuí)救它們了？怎么救的？2自主閱讀：生自由讀第二部分，找出答案。3展示交流：（1）指名回答。（2）出示句子：“突然，一陣毛毛雨

27、從天上飄下來(lái)。輪到你們倒霉了。”點(diǎn)出“警覺(jué)”，誰(shuí)知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思？師表演警覺(jué)地抬起頭，生讀。正當(dāng)雜草疑惑時(shí)，一個(gè)洪亮的聲音響起來(lái)。生讀噴霧器的話。這個(gè)聲音是正義的、洪亮的，師范讀。再指名讀。 “收拾”誰(shuí)能給它換個(gè)詞？（消滅、侵除、打死） “收拾”在這里是消滅、侵除、打死的意思，但再聽(tīng)聽(tīng)這一句話，它又是什么意思呢？出示：媽媽說(shuō)：“你的房間很亂，你應(yīng)該收拾一下了?！保ù驋摺⒄恚?。小結(jié)：同一個(gè)詞語(yǔ)在不同的句子中會(huì)有不同的意思，所以以后我們?cè)诶斫庠~語(yǔ)時(shí)應(yīng)該結(jié)合句子意思來(lái)理解。全班再讀句子。雜草一聽(tīng)，心里害怕了，忙問(wèn)：“你是誰(shuí)？”（對(duì)著一生）你想不想讓雜草更加怕你？那你怎么回答呢？再來(lái)一次好不好？噴

28、霧器一邊噴灑著除草劑，一邊大聲地說(shuō)（全班接著讀）（3）出示“稻田里的毛毛雨下個(gè)不停紛紛倒了下去”想想雜草的話應(yīng)該怎么讀？找出一個(gè)詞來(lái)。指名讀，讓人感到它已經(jīng)是有氣無(wú)力了。不一會(huì)兒，雜草紛紛倒了下去。（板書(shū)：紛紛倒下）“紛紛”誰(shuí)讀懂了?請(qǐng)懂的同學(xué)站起來(lái)。我讀課文，你們做動(dòng)作。誰(shuí)能用“紛紛”說(shuō)一句話？（4）當(dāng)雜草都倒下了，我們的小稻秧怎樣了呢？齊讀第五自然段。板書(shū)：跳起了舞小稻秧們高興的跳起舞來(lái)，這是誰(shuí)的功勞？（噴霧器大夫的功勞）它噴著什么？（板書(shū)：除草劑）（5）分角色讀三到五自然段，兩組讀雜草說(shuō)的話，兩組讀噴霧器大夫說(shuō)的話，師讀旁白。（三）總結(jié)全文，延伸拓展1提示任務(wù)：讀完這個(gè)故事，你懂得了哪些

29、知識(shí)？明白了什么道理呢？2自主閱讀：小組討論。3展示交流：（1）在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上小結(jié)：現(xiàn)在科技越來(lái)越發(fā)達(dá)了，我們的小稻秧受雜草欺負(fù)的機(jī)會(huì)也越來(lái)越少了，因此我們從小就要愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。（2）在我們周圍有沒(méi)有像雜草這樣蠻不講理的人？（請(qǐng)學(xué)生舉例）（3）小朋友們也許你們見(jiàn)過(guò)那樣的人，也許你們沒(méi)見(jiàn)過(guò)，但這樣的人到最后總是會(huì)被正義打敗的，因?yàn)樾皭航K究戰(zhàn)勝不了正義。四、總結(jié)全文 通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？五.檢測(cè)完善做一做補(bǔ)充習(xí)題。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：18.小稻秧脫險(xiǎn)記小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？ 小稻秧是怎樣脫離危險(xiǎn)的？雜草除小稻秧蠻不講理草當(dāng)場(chǎng)病倒紛紛倒下劑跳起舞來(lái)我們從小就要愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)

30、。教學(xué)反思：三上第 六 單元 課題 19 航天飛機(jī) 第 1 教時(shí) 總第 個(gè)教案課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)1能正確、流利的朗讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)。2掌握課文中9個(gè)生字的寫(xiě)法，尤其是“慧“、“臂”這兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字比較難寫(xiě)好，教會(huì)學(xué)生寫(xiě)字方法。3學(xué)習(xí)課文第1自然段。體會(huì)普通飛機(jī)得意的樣子，并有感情地讀好。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞；正確、流利地讀課文。教學(xué)難點(diǎn)理解由生字組成的詞；理清課文層次。教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)情分析先學(xué)提綱、圖片、小黑板【先學(xué)提綱】一、生字新詞1讀準(zhǔn)“綠色通道”和田字格中的生字，并按字音特點(diǎn)歸類讀一讀。2在課文中給生字注音，并

31、劃出課文中由生字組成的新詞，讀準(zhǔn)確。3在習(xí)字冊(cè)中描紅，難寫(xiě)的字多寫(xiě)幾遍。二、初讀課文1.標(biāo)一標(biāo)：至少讀課文三遍，標(biāo)示小節(jié)號(hào)，把課文讀正確、讀流利2理一理：按照給出的段意給課文分段。一（）普通飛機(jī)在天空中自由自在地飛翔，覺(jué)得很得意。二（）航天飛機(jī)外形大，基本特點(diǎn)和神奇的作用。三（）普通飛機(jī)認(rèn)識(shí)到自己和普通飛機(jī)各有各的長(zhǎng)處。三、課外拓展。鼓勵(lì)學(xué)生閱讀航空知識(shí)小百科畫(huà)報(bào)等書(shū)刊，收集我國(guó)“神州六號(hào)”宇宙飛船有關(guān)資料。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字能力，應(yīng)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主。增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字樂(lè)趣。教 學(xué) 過(guò) 程思考與調(diào)整（二次備課）一.突顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂(lè)學(xué)新知1今天這節(jié)課，老師先讓同學(xué)們來(lái)猜謎

32、語(yǔ)： 不是老鷹不是雁，穿云破霧上藍(lán)天，萬(wàn)里行程一日到，洲際旅行少不了。 （指名猜，板書(shū)“飛機(jī)”，說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的？）2你知道哪些種類的飛機(jī)？ 3今天我們要認(rèn)識(shí)一種特殊的“飛機(jī)”，它叫（學(xué)生齊說(shuō)）。4教師把課題板書(shū)完整，生齊讀課題。二.突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀出示目標(biāo)1：學(xué)習(xí)生字，掌握生字的音、形、義。（師口述目標(biāo)）（一）檢測(cè)字詞出示詞語(yǔ)：腦袋 無(wú)影無(wú)蹤 智慧老人 究竟 衛(wèi)星 手臂 撈回 維修俯沖 翻筋斗 機(jī)艙1正音：在這些生字詞當(dāng)中，你認(rèn)為哪些字的讀音要提醒大家注意的？（1）指名讀，及時(shí)矯正，著重辨別前鼻音與后鼻音、平舌音與翹舌音。（2）開(kāi)火車讀、請(qǐng)人當(dāng)小老師領(lǐng)讀詞、同桌檢查讀、齊讀。2你是

33、用什么好方法記住第一行生字的？我們來(lái)交流一下。 辨析下列字：竟競(jìng) 說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么異同？練習(xí)選擇：（ ）然 （ ）賽 （ ）相開(kāi)放 （ ）爭(zhēng) （ ）走 3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)： 這些生字中，你認(rèn)為哪些字比較難寫(xiě)或容易寫(xiě)錯(cuò)呢？指名說(shuō)，學(xué)生說(shuō)，教師范寫(xiě)指導(dǎo)：“慧”：間架要?jiǎng)蚍Q，中間部分起筆在橫中線上。“臂”：上面的“辟”要寫(xiě)得扁些，不能太大。學(xué)生用鋼筆描紅。（二）順讀課文1自由讀第一自然段，思考：講了誰(shuí)？在干什么？什么叫“俯沖”？那“翻筋斗”呢？加上動(dòng)作讀一讀。用上三個(gè)“一會(huì)兒”造句。此時(shí)此刻，普通飛機(jī)的心里在想些什么？（體會(huì)普通飛機(jī)的自以為是、妄自尊大。）2指名讀第二段你知道了什么？你理解“無(wú)影無(wú)蹤”的意

34、思嗎？3指名讀課文第三段（1）你知道了什么？（2）你是怎么理解：究竟、智慧老人、帕米爾高原、人造地球衛(wèi)星、機(jī)艙等。（3）解釋“衛(wèi)星”：會(huì)發(fā)光的叫恒星，繞著恒星走的是行星，繞著行星走的叫衛(wèi)星。（4）區(qū)別航天飛機(jī)和宇宙飛船：航天飛機(jī)能夠在地球和太空之間往返運(yùn)輸物資和人員；宇宙飛船只能在外太空航行。（5）指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：衛(wèi)星/出了毛病，他就伸出/巨大的手臂/把衛(wèi)星/撈回機(jī)艙，帶到地面上來(lái)/維修。4指名讀第四節(jié) 說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)講了什么？三.把握文章主旋律，順清脈絡(luò)1想一想：課文哪幾小節(jié)是寫(xiě)航天飛機(jī)的？ 這樣，課文就可以分成幾段？說(shuō)說(shuō)每一段的意思。2說(shuō)一說(shuō)：與一般的飛機(jī)比，航天飛機(jī)哪些地方比它更好？四.精

35、選課文一部分，品讀感悟1.出示目標(biāo)2：學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，體會(huì)飛機(jī)得意的樣子。2指生讀第一自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想從這段中，你知道了什么。3一架飛機(jī)在天空中自由自在地飛著，覺(jué)得很得意，你從哪些詞語(yǔ)可以感受到飛機(jī)的得意呢？（一會(huì)兒俯沖，一會(huì)兒爬升，一會(huì)兒翻筋斗）4師拿飛機(jī)模型做演示，帶領(lǐng)學(xué)生理解“俯沖”、“爬升”、“翻筋斗”俯沖：俯，從上往下，沖，速度很快。爬升：爬，很艱難，升，往上。5三個(gè)“一會(huì)兒”讀出了什么？在短短的時(shí)間內(nèi)，這架飛機(jī)做了許多高難度的動(dòng)作，所以很得意。你能用“一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒”說(shuō)句話嗎？出示句式練習(xí)：（1）小貓和媽媽去釣魚(yú)，它一會(huì)兒 ，一會(huì)兒 ，一會(huì)兒 ，結(jié)果一條魚(yú)也沒(méi)釣到。（

36、2）星期天，爸爸帶我去游樂(lè)園玩，我一會(huì)兒 ，一會(huì)兒 ，一會(huì)兒 ，玩得高興極了。（3） 。6飛機(jī)在天空中自由自在得意地飛行時(shí)，它心里會(huì)想些什么？出示句式練習(xí)：一架飛機(jī)在天空自由自在地飛著，覺(jué)得很得意，它心想： 。7它太自以為是了，那誰(shuí)能把它得意的樣子讀出來(lái)？（指名讀）8我們一起讀，讀出飛機(jī)得意的樣子。9這架飛機(jī)正在得意的時(shí)候，他看到了誰(shuí)？（航天飛機(jī)）那他看到航天飛機(jī)后又是怎樣想，怎樣做的呢？航天飛機(jī)到底有哪些引起飛機(jī)注意的特點(diǎn)呢？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)探索這些問(wèn)題，好嗎？五.精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢測(cè)完善1.寫(xiě)一寫(xiě)生字新詞。2.素質(zhì)測(cè)試題1.下面詞語(yǔ)中，哪個(gè)字的讀音是錯(cuò)的？（ ） jn bng b ynA 翻

37、筋斗 B翅膀 C 手臂 D 無(wú)影無(wú)蹤2.下面詞語(yǔ)中，哪個(gè)詞語(yǔ)含有錯(cuò)別字？（ ） A俯沖 B究競(jìng) C東海之濱 D 回收3. 從東海之濱到帕米爾高原，飛機(jī)要飛行四個(gè)多小時(shí)，航天飛機(jī)卻只需要飛行（ ）分鐘。A 四 B 五 C六 D七4.航天飛機(jī)有哪些特點(diǎn)？( )A外形大 B速度快 C在人類航天事業(yè)中的神奇作用 D以上都是。5.畫(huà)線地方應(yīng)該填入哪一句？早發(fā)白帝城（唐）李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住， 。 A 惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流 B 不知何處是他鄉(xiāng) C 輕舟已過(guò)萬(wàn)重山 D 不及汪倫送我情教學(xué)反思：三上第 六 單元 課題 19 航天飛機(jī) 第 2 教時(shí) 總第 51 個(gè)教案課型：新授課 教學(xué)目

38、標(biāo)1有感情地朗讀課文。2了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)理解二、三自然段，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)多形式的讀感悟航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析先學(xué)提綱、小黑板【先學(xué)提綱】一、品讀感悟1信息搜集：根據(jù)提示閱讀課文片斷。航天飛機(jī)的體形很龐大。航天飛機(jī)飛得快、飛得高。航天飛機(jī)的作用很神奇。智慧老人告訴我們一個(gè)道理。2體會(huì)寫(xiě)法：你能飛兩萬(wàn)米高，他卻能飛幾十萬(wàn)米高。寫(xiě)作方法： 從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個(gè)多小時(shí)，他只需飛行七分鐘。寫(xiě)作方法： 二、讀寫(xiě)結(jié)合1讀例句，想想畫(huà)線的句子起什么作用？航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大

39、了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就能伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來(lái)維修。2補(bǔ)充句子。 ，普通飛機(jī)能飛兩萬(wàn)米高，而航天飛機(jī)能飛幾十萬(wàn)米高。 ，從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個(gè)多小時(shí)，他只需飛行七分鐘。3根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機(jī)寫(xiě)一段自我介紹。提示：自我介紹應(yīng)該用第幾人稱呢？你想介紹航天飛機(jī)的哪些特點(diǎn)？課外你又搜集了哪些信息？ 了解了航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)后，應(yīng)空出一段時(shí)間進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練，給航天飛機(jī)寫(xiě)一段自我介紹。教 學(xué) 過(guò) 程思考與調(diào)整（二次備課）一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入1出示本課生字新詞，指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀2今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)航天飛機(jī)。

40、（齊讀課題）二.出示目標(biāo)1有感情地朗讀課文。2了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。三、品讀感悟（一）品讀文字，感悟航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)1提示任務(wù)：航天飛機(jī)到底是什么樣的？有些什么本領(lǐng)呢？2自主閱讀：自讀取2、3自然段，劃出有關(guān)詞句，并用“航天飛機(jī)（ ）”說(shuō)說(shuō)航天飛機(jī)留給自己的印象。3展示交流：自由交流“航天飛機(jī)（ ）”。說(shuō)說(shuō)你從哪些詞句中感受到的？教師相機(jī)出示句子，指導(dǎo)朗讀。（1）出示“突然一聲無(wú)影無(wú)蹤“A 點(diǎn)出“龐然大物”：什么樣才能叫做“龐然大物”呢？學(xué)生說(shuō)后教師介紹：航天飛機(jī)長(zhǎng)約五、六十米，高近二十米。重達(dá)近百噸，像我們聽(tīng)說(shuō)過(guò)的-（藍(lán)鯨

41、），也是個(gè)龐然大物。誰(shuí)能讀出航天飛機(jī)的大來(lái)？ B 這龐然大物是怎樣的呢？誰(shuí)給大家介紹介紹！你覺(jué)得航天飛機(jī)的模樣怎么樣？小結(jié)：航天飛機(jī)三角形的方方多么有趣呀！誰(shuí)能讀好它？ 指讀，評(píng)議，齊讀。 C 這句話里還寫(xiě)出了航天飛機(jī)怎么樣呢？你是從哪些詞上看出來(lái)的？學(xué)生回答后，點(diǎn)出下列詞：一聲呼嘯、騰空而起、轉(zhuǎn)眼間、無(wú)影無(wú)蹤 轉(zhuǎn)眼間連影子都看不見(jiàn)了，可真快呀！哪個(gè)小朋友能通過(guò)朗讀讓老師也感受到。 指導(dǎo)全班齊讀。（2）出示智慧老人的話“剛才你見(jiàn)到的是航天飛機(jī)他只需要飛行七分鐘。”A 這段話里讀出了什么？哪兒看出來(lái)？ 飛得快：誰(shuí)知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？帕米爾高原在西，東海之濱在東。幾乎是橫跨了整個(gè)中國(guó)

42、，大約有4000公里長(zhǎng)呢！航天飛機(jī)只需七分鐘，而飛機(jī)要四個(gè)多小時(shí)。（相機(jī)板書(shū)。） 小朋友可以算一下；1小時(shí)等于60分鐘，4小時(shí)就是240分鐘，航天飛機(jī)只需7分鐘，飛機(jī)240分鐘，那是多少倍呀！ B 除了飛得快，還讀出了什么？飛得高：他能飛幾十萬(wàn)米高。哪個(gè)小朋友算一下多少倍？你能讀好這句話嗎？（指、評(píng)、齊）（3）本領(lǐng)大：本領(lǐng)可大了。課文是怎樣具體介紹的？出示智慧老人的第二段話：“航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！維修” 誰(shuí)能用“航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能 ，能 ，能 ?！眮?lái)說(shuō)一說(shuō)。 指導(dǎo)朗讀：航天飛機(jī)的本領(lǐng)，真了不起！我們一起來(lái)夸夸他。 （4）說(shuō)話練習(xí)：你能根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機(jī)作一段自我介紹嗎？（生準(zhǔn)備

43、，指名說(shuō)。）（5）飛機(jī)剛開(kāi)始知道那龐然大物是航天飛機(jī)嗎？出示句子，引讀：飛機(jī)想這是 飛機(jī)當(dāng)時(shí)感到很好奇，想弄個(gè)清楚弄個(gè)明白，課文用哪個(gè)詞告訴我們的？誰(shuí)來(lái)讀一讀，讓我們聽(tīng)出飛機(jī)很好奇。 （6）智慧老人把飛機(jī)的疑團(tuán)解開(kāi)了，下面讓我們一齊來(lái)朗讀課文第三、第三自然段，記住航天飛機(jī)的特點(diǎn)和神奇的本領(lǐng)。 學(xué)生有感情地朗讀課文二、三自然段。（7）遷移練習(xí)：先讀讀例句，想想畫(huà)線的句子起什么作用。再讀讀另外兩個(gè)句子，在開(kāi)頭寫(xiě)上起同樣作用的一句話。航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來(lái)維修。 普通飛機(jī)能飛兩萬(wàn)米高，而航

44、天飛機(jī)能飛幾十萬(wàn)米高。 從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機(jī)要飛行四個(gè)多小時(shí)，航天飛機(jī)只需要7分鐘。（二）閱讀一、四自然段，了解飛機(jī)的作用1提示任務(wù)：從課文第二、三自然段中我們了解了航天飛機(jī)外形龐大、飛行技術(shù)高，還有神奇的本領(lǐng)。那么課文第一、四自然段，告訴我們的又是什么呢？2自主閱讀：用喜歡的方式朗讀一、四自然段。說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？3展示交流：學(xué)生自由交流，相機(jī)理解詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀。（1）第一自然段：“得意”從哪兒看出？（你們能用動(dòng)作來(lái)告訴大家什么是“俯沖”）技術(shù)高：飛機(jī)在那么短的時(shí)間里做出不同的飛行姿態(tài)，的確不簡(jiǎn)單。誰(shuí)能讀出飛機(jī)的本領(lǐng)來(lái)。 指名朗讀，評(píng)議，齊讀課文第一自然段。（2）第四自然段：“不自在”就是不舒服，哪里感受到的？ “心思”智慧老人看出了飛機(jī)的什么心思？誰(shuí)也替代不了誰(shuí)？（相機(jī)板書(shū)）想想飛機(jī)的哪些作用是航天飛機(jī)不能替代的呢？誰(shuí)來(lái)當(dāng)智慧老人開(kāi)導(dǎo)一下飛機(jī)？指名讀，評(píng)議。四.回顧全文1課文學(xué)完了，你明白了什么？