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1、三上第 六 單元 課題 17 石頭書(shū) 第 1 教時(shí) 總第 個(gè)教案課型:新授課 教學(xué)目標(biāo)1. 能正確、流利地朗讀課文。2. 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的4個(gè)字,認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3. 初步了解課文大意,認(rèn)識(shí)人物對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利地朗讀課文,學(xué)會(huì)本課生字。教學(xué)難點(diǎn)初步了解課文大概內(nèi)容,注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)與思考問(wèn)題的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析先學(xué)提綱、小黑板、圖片【先學(xué)提綱】一、生字新詞1讀準(zhǔn)“綠色通道”和田字格中的生字,并按字音特點(diǎn)歸類讀一讀。2在課文中給生字注音,并劃出課文中由生字組成的新詞,讀準(zhǔn)確。3在習(xí)字冊(cè)中描紅,難寫(xiě)的字多寫(xiě)幾遍。4學(xué)習(xí)多音字:殼。分別說(shuō)出不同

2、讀音的意思并且組詞二、初讀課文1.標(biāo)一標(biāo):至少讀課文三遍,標(biāo)示小節(jié)號(hào),把課文讀正確、讀流利2理一理:根據(jù)提示找出相應(yīng)的自然段。石頭是一本書(shū)。(第 自然段)石頭書(shū)上有字。(第 自然段)石頭書(shū)上有畫(huà)。(第 自然段)石頭書(shū)用處大。(第 自然段)3讀一讀。講找到的幾個(gè)段落讀一讀。三、課外拓展。查閱資料:你能理解以下的這些詞語(yǔ)嗎?勘探隊(duì)、礦物、化石、地殼、礦石。隨著年齡的增長(zhǎng),學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字能力,應(yīng)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主。增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字樂(lè)趣。教 學(xué) 過(guò) 程思考與調(diào)整(二次備課)一.突顯導(dǎo)入趣味點(diǎn),樂(lè)學(xué)新知1同學(xué)們,你們能告訴老師語(yǔ)文書(shū)用什么做的嗎?老師今天給大家?guī)?lái)一件禮物就是出示石頭圖片。同學(xué)

3、們一定和奇怪,老師給大家看石頭干什么呀?其實(shí)石頭也能成為書(shū),它同樣教給我們知識(shí),這叫做石頭書(shū),今天我們學(xué)習(xí)的課文就是石頭書(shū)。板書(shū)課題:17.石頭書(shū)(齊讀課題)2當(dāng)你們第一次讀到這一課題,讀到“石頭書(shū)”這三個(gè)字時(shí),你們想到了什么?你們有什么疑問(wèn)嗎?學(xué)生質(zhì)疑:(預(yù)設(shè)) (1)石頭怎么能做書(shū)呢? (2)石頭書(shū)有多重?。?(3)石頭書(shū)的作者是誰(shuí)? (4)石頭書(shū)上有什么內(nèi)容? (5)石頭書(shū)有什么作用???過(guò)渡:石頭書(shū)里的學(xué)問(wèn)可多了,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文吧。二出示目標(biāo)1.能正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的4個(gè)字,認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.初步了解課文大意,認(rèn)識(shí)人物對(duì)

4、話。三.突破自學(xué)障礙點(diǎn),順暢閱讀(一)檢測(cè)字詞出示詞語(yǔ):隊(duì)員 叔叔 奇怪 一冊(cè) 腳印 足跡 礦物 貝殼 煤炭勘探 趴在 讀書(shū) 光禿禿 地殼1正音:在這些生字詞當(dāng)中,你認(rèn)為哪些字的讀音要提醒大家注意的?(1)在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字:殼這個(gè)字在這篇課文里就有兩個(gè)讀音,誰(shuí)能讀準(zhǔn)?這兩個(gè)讀音還能分別組成什么詞呢?學(xué)生說(shuō)后出示:殼(k)硬殼、蛋殼、貝殼 (qio)地殼、甲殼、金蟬脫殼(齊讀記憶)(2)開(kāi)火車讀、請(qǐng)人當(dāng)小老師領(lǐng)讀詞、同桌檢查讀、齊讀。 (3)你還能給生字組成哪些詞?(學(xué)生給生字?jǐn)U詞)2你覺(jué)得在第一行的生字中,哪些比較難記的?(1)生自由說(shuō),教師重點(diǎn)指出并范寫(xiě):“怪”字右下是“土”;

5、“炭”字下邊是“灰”,不要寫(xiě)成“廠”字頭。兩個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬、左緊右松。“殼”字下邊是“幾”;叔:左寬右窄、左松右緊。(2)學(xué)生用鋼筆描紅。(二)順讀課文1我們順利地通過(guò)了生字詞關(guān),接下來(lái)要把課文給讀正確,讀流利了。(學(xué)生放聲自讀課文)2檢查讀書(shū)情況。(1)師生分句對(duì)讀。(2)男女生分節(jié)對(duì)讀。(3)同桌對(duì)讀(兩遍)。3學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ),結(jié)合預(yù)習(xí)一起解決。四.把握文章主旋律,順清脈絡(luò)1課文一共有幾個(gè)自然段?(14個(gè))2你從課文中讀懂了什么?是哪幾小節(jié)告訴你這個(gè)知識(shí)的?3其實(shí)大家懂的知識(shí),兩個(gè)孩子也想知道,所以他們不斷提出問(wèn)題。畫(huà)出兩個(gè)孩子的問(wèn)題?共幾次?讀一讀。 孩子們不斷提問(wèn)題,非要弄明

6、白不可,這叫什么?從文中找個(gè)詞語(yǔ)來(lái)。 想一想,哪些問(wèn)題可以合為一個(gè)問(wèn)題? 根據(jù)兩個(gè)孩子的提問(wèn),怎么給課文分段?說(shuō)說(shuō)每一段的意思。4學(xué)到這里,你們覺(jué)得石頭書(shū)到底是一本()的書(shū)。五.精選課文一部分,品讀感悟1提示任務(wù):一天,川川和磊磊在山上玩,看見(jiàn)一個(gè)勘探隊(duì)員正趴在一塊大石頭上,聚精會(huì)神地看著什么。后來(lái),叔叔告訴他們?cè)谧x書(shū)。為什么叔叔說(shuō)石頭是書(shū)呢?2自主閱讀:生自讀15自然段,思考,劃出答案。3展示交流:(1)指名回答問(wèn)題。 交流、板書(shū):一層一層小結(jié):從外形上看,書(shū)是一頁(yè)一頁(yè)、一冊(cè)一冊(cè)的,石頭是一層一層的,很像。 “你們看,厚厚的書(shū)嗎?”這是一句反問(wèn)句。你能給它換個(gè)說(shuō)法嗎? 叔叔這樣說(shuō)是想加強(qiáng)肯定

7、的語(yǔ)氣,誰(shuí)能讀好這句話?指導(dǎo)朗讀。齊讀第五自然段。 (2)叔叔看石頭書(shū)看得怎么樣?你是怎么讀出來(lái)的? 結(jié)合學(xué)生回答,請(qǐng)學(xué)生表演叔叔“趴著”“聚精會(huì)神”看的樣子,給“聚精會(huì)神”找近義詞。誰(shuí)能把叔叔聚精會(huì)神看書(shū)的樣子讀好的? (3)孩子們覺(jué)得怎么樣呢?找出一對(duì)近義詞。 你能加上表情來(lái)讀一讀孩子們的問(wèn)題嗎? (4)指名分角色讀第一段。六.精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,檢測(cè)完善1.讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)生字新詞;2.素質(zhì)測(cè)試題。1.下面詞語(yǔ)中,哪個(gè)字的讀音是正確的?( ) kyn ch kA.地殼 B.腳印 C.一冊(cè)書(shū) D.外殼2.下面詞語(yǔ)中,哪個(gè)詞語(yǔ)含有錯(cuò)別字?( )A.腳印 B.話石 C.煤炭 D.奇怪3.下面詞語(yǔ)中,

8、哪個(gè)詞語(yǔ)搭配得不恰當(dāng)?( )A.好奇地問(wèn) B.慢慢地上升 C.高興地說(shuō) D.聚精會(huì)神地開(kāi)小差4下面詞語(yǔ)中,哪個(gè)詞語(yǔ)和加點(diǎn)字的意思最接近?( )刨根問(wèn)底 A.挖掘 B.除去 C.一種工具 D.追究三上第 六 單元 課題 17 石頭書(shū) 第 2 教時(shí) 總第 個(gè)教案課型:新授課 教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文。2培養(yǎng)學(xué)生探究自然、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)讀好對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)初步了解有關(guān)化石的知識(shí),通過(guò)理解課文中重點(diǎn)詞句去把握文章內(nèi)容,并在此基礎(chǔ)上讀好人物對(duì)話。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析先學(xué)提綱、小黑板【先學(xué)提綱】一、品讀感悟1信息搜集:石頭書(shū)上的字指的是 、 、 石頭書(shū)上的畫(huà)指的是 、 、 石頭書(shū)的用處是 2詞語(yǔ)品讀

9、:(刨根問(wèn)底)與同學(xué)分角色朗讀課文。找一找川川和磊磊分別問(wèn)了哪些問(wèn)題?課文中是用這樣一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)的: ,所以,我是這樣理解這個(gè)詞語(yǔ)的 。二、實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)選擇適合的方式進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng):1閱讀科普讀物:中國(guó)少年兒童百科全書(shū)小牛頓科學(xué)館。2上網(wǎng)學(xué)習(xí):推薦網(wǎng)站“中國(guó)科普博覽網(wǎng)”“中國(guó)化石網(wǎng)”3編輯一份關(guān)于石頭上面的小報(bào)。課文情趣盎然,寓科學(xué)知識(shí)于充滿童真的對(duì)話之中,科普作品成了有趣的兒童讀物,能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,進(jìn)而使其產(chǎn)生閱讀期待。因此,讀好對(duì)話是本課的重點(diǎn)。教 學(xué) 過(guò) 程思考與調(diào)整(二次備課)一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入1上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十六課石頭書(shū),課文中的生字詞還記得嗎?指名讀生字詞,開(kāi)火車讀,齊讀。2出示兩

10、個(gè)孩子提出的六個(gè)問(wèn)題:說(shuō)說(shuō)上節(jié)課我們已經(jīng)回答出了哪幾個(gè)問(wèn)題? 下面的三個(gè)問(wèn)題你想知道答案嗎? 那么,讓我們和川川、磊磊一起,繼續(xù)“刨”下去吧,越“刨”,懂得的學(xué)問(wèn)一定會(huì)越多。二.出示目標(biāo)1.有感情地朗讀課文。2.培養(yǎng)學(xué)生探究自然、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。三、品讀感悟(一)品讀文字,讀懂石頭書(shū)上的字1提示任務(wù):石頭書(shū)上有字嗎?是什么樣的字呢?2自主閱讀:生自讀6、7自然段,劃出石頭上的字的名稱。3展示交流:(1)指名回答,板書(shū):雨痕、波痕、礦物(2)這里的省略號(hào)里讓你明白了什么?(3)原來(lái)書(shū)上有字,石頭上也有特殊的字啊,叔叔把石頭上的字讀得那么清楚,那么熟練,你能用朗讀出來(lái)嗎?指名讀第七自然段,評(píng)價(jià)讀書(shū)

11、。(4)師生分角色讀六、七自然段。(二)品讀感悟,讀懂石頭書(shū)的畫(huà)1提示任務(wù):石頭書(shū)上有字,那么有畫(huà)嗎?有些什么畫(huà)呢?2自主閱讀:生自讀811自然段,和同桌說(shuō)說(shuō)石頭書(shū)上有哪些畫(huà)?這些畫(huà)能告訴我們哪些知識(shí)?3展示交流:(1)根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú) 這些樹(shù)葉、貝殼和小魚(yú)都已經(jīng)成了化石,你知道什么是化石嗎? 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師簡(jiǎn)介:化石是由古代生物的遺體、遺物等埋藏在地下,經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間變成的像石頭一樣的東西。(2)化石能說(shuō)明什么呢?指名回答出示第十一自然段,齊讀。你知道叔叔怎么會(huì)有這樣的判斷呢?請(qǐng)你根據(jù)石頭書(shū)上的字和畫(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上小結(jié):根據(jù)石頭書(shū)上的雨痕和樹(shù)葉判斷出這里

12、曾經(jīng)是“一片密林”;根據(jù)石頭書(shū)上的波痕和貝殼、小魚(yú)判斷出后來(lái)這里變成“大?!?,現(xiàn)在又變成高山?;梢宰屛覀兞私飧鱾€(gè)地質(zhì)時(shí)期的特點(diǎn)。(3)石頭一層一層的,外形像一本書(shū),你現(xiàn)在知道,還有什么原因,叔叔說(shuō)石頭是書(shū)呢?學(xué)生回答,教師小結(jié):它也能讓我們獲得知識(shí)。石頭能告訴我們地殼變化這一知識(shí)。板書(shū):獲得知識(shí) (4)男女生分角色讀811自然段?!芭俑鶈?wèn)底”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明川川和磊磊是怎樣的孩子?“刨根問(wèn)底”又叫“打破砂鍋問(wèn)到底”。(三)讀懂文字,了解石頭書(shū)中學(xué)問(wèn)之多1提示任務(wù):看懂了石頭書(shū)上的字和畫(huà)又有什么用呢??jī)蓚€(gè)孩子還不罷休,決心“打破砂鍋問(wèn)到底”。2自主閱讀:輕聲讀第三段,劃出答案。3展示交流:(1)

13、指名回答。(2)出示叔叔說(shuō)的話:“用處可大了?!?“”省略號(hào)說(shuō)明什么?你能想象一下石頭書(shū)上還會(huì)告訴我們什么呢?教師小結(jié):是呀,石頭書(shū)上的知識(shí)十分豐富啊,比如我們都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)恐龍,但恐龍骨骼和牙齒的化石是我們了解恐龍生活的主要線索。(3)從叔叔的回答中,川川和磊磊知道了很多,他們是多么高興呀!生齊讀十四自然段。(四)總結(jié)全文,推薦閱讀1石頭就是書(shū),石頭書(shū)里的學(xué)問(wèn)可真多呀!而大自然更是一本百科全書(shū)。同學(xué)們更要學(xué)會(huì)讀這本身邊的無(wú)字的書(shū)。2推薦閱讀黃河象和琥珀。想想從中知道了些什么?四.檢測(cè)完善做一做補(bǔ)充習(xí)題五、板書(shū)設(shè)計(jì):17.石頭書(shū) 一層一層 (外形)字 畫(huà) (獲得知識(shí))教學(xué)反思:三上第 六 單元 課

14、題 18 小稻秧脫險(xiǎn)記 第 1 教時(shí) 總第 個(gè)教案課型:新授課 教學(xué)目標(biāo)1能正確、流利地朗讀課文。理清課文脈絡(luò)。2學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,會(huì)讀兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字。理解由生字組成的詞。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞;正確、流利地讀課文。教學(xué)難點(diǎn)理解由生字組成的詞;理清課文層次。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析先學(xué)提綱、圖片【先學(xué)提綱】一、生字新詞1讀準(zhǔn)“綠色通道”和田字格中的生字,并按字音特點(diǎn)歸類讀一讀。2在課文中給生字注音,并劃出課文中由生字組成的新詞,讀準(zhǔn)確。3在習(xí)字冊(cè)中描紅,難寫(xiě)的字多寫(xiě)幾遍。4讀讀以下詞語(yǔ)并抄寫(xiě)一遍。氣勢(shì)洶洶 蠻不講理 不由分說(shuō) 一擁而上 有氣無(wú)力 5比較組詞。跟( ) 期(

15、 ) 險(xiǎn)( )銀( ) 欺( ) 臉( )二、初讀課文1.標(biāo)一標(biāo):至少讀課文三遍,標(biāo)示小節(jié)號(hào),把課文讀正確、讀流利2理一理:按照給出的段意給課文分段。一()小稻秧遇險(xiǎn)了。二()小稻秧脫險(xiǎn)了。3說(shuō)一說(shuō):按照將段意連句成段的方式說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。三、拓展閱讀。課外閱讀高士其的科普作品。揭示課題以后,先讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑,再讓學(xué)生回憶課文,想一想哪些問(wèn)題一下子就可以解決,從而幫助學(xué)生將自己的疑問(wèn)加以梳理。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生帶著“小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?”“小稻秧是怎樣脫離危險(xiǎn)的?”這個(gè)懸念進(jìn)入自讀課文的程序。教 學(xué) 過(guò) 程思考與調(diào)整(二次備課)一.突顯導(dǎo)入趣味點(diǎn),樂(lè)學(xué)新知1今天這節(jié)課,我們將要到一片

16、水稻田里去看看那里發(fā)生了什么事?(揭題)學(xué)生齊讀。2理解:“小稻秧”是什么?(看圖理解)“脫險(xiǎn)”是什么意思? 介紹:記記載下來(lái)的事情。 整個(gè)題目的意思就是(生說(shuō))再齊讀課題。3課題中,哪個(gè)詞語(yǔ)的意思最關(guān)鍵?(脫險(xiǎn)) 緊扣這個(gè)詞語(yǔ),你能提出什么問(wèn)題?(生說(shuō),出示)(1)小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?(2)小稻秧是怎樣脫離危險(xiǎn)的? 齊讀問(wèn)題。4讓我們一起走進(jìn)課文,去尋找答案吧!二.突破自學(xué)障礙點(diǎn),順暢閱讀1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1:學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。教師口述目標(biāo):下面就請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。2、學(xué)生自讀(一)檢測(cè)字詞出示詞語(yǔ):脫險(xiǎn) 爭(zhēng)吵 雜草 一擁而上 拼命 跟 誰(shuí) 欺負(fù) 紛紛氣勢(shì)

17、洶洶 蠻不講理 需要 搶營(yíng)養(yǎng) 警覺(jué) 除草劑 噴霧器 微風(fēng)1正音:在這些生字詞當(dāng)中,你認(rèn)為哪些字的讀音要提醒大家注意的?(1)指名讀,及時(shí)矯正,著重辨別前鼻音與后鼻音、平舌音與翹舌音。(2)開(kāi)火車讀、請(qǐng)人當(dāng)小老師領(lǐng)讀詞、同桌檢查讀、齊讀。2你是用什么好方法記住第一行生字的?我們來(lái)交流一下。 辨析下列字:根跟 說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么異同?練習(xí)選擇:腳( ) ( )從 ( )本 樹(shù)( ) 緊( ) 同法比較:紛份練習(xí)選擇:繽( ) 水( ) ( )( )揚(yáng)揚(yáng) ( )飛 身( ) ( )亂3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě): 這些生字中,你認(rèn)為哪些字比較難寫(xiě)或容易寫(xiě)錯(cuò)呢?指名說(shuō),學(xué)生說(shuō),教師范寫(xiě)指導(dǎo):“雜”的第四筆為豎鉤,“負(fù)”

18、的上面不能寫(xiě)成“刀”。學(xué)生用鋼筆描紅。(二)順讀課文1我們順利地通過(guò)了生字詞關(guān),接下來(lái)要把課文給讀正確,讀流利了。(學(xué)生放聲自讀課文)2檢查讀書(shū)情況。 指名分節(jié)讀課文,相機(jī)糾正讀錯(cuò)的地方。3學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ),教師板書(shū)下來(lái),齊讀,再討論、交流怎么理解。(1)看圖認(rèn)識(shí)“噴霧器”(2)教師介紹“除草劑”(3)理解下面四個(gè)成語(yǔ):氣勢(shì)洶洶 蠻不講理 一擁而上 不由分說(shuō) 先讀讀詞語(yǔ),再選詞填空。一天,水稻田里發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵。一群雜草( )地要小稻秧把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)。小稻秧不愿意交出營(yíng)養(yǎng),這群雜草( ),( )地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng),真是( )!讀好這四個(gè)成語(yǔ),再把這段話讀出感情來(lái)。(學(xué)生自由練習(xí)后指名讀)三.

19、把握文章主旋律,順清脈絡(luò)1.出示目標(biāo)2:理清故事脈絡(luò),了解故事的大意。2課文一共有幾個(gè)自然段?(5個(gè))3讀讀剛才提出的兩個(gè)問(wèn)題,看看分別是哪幾小節(jié)寫(xiě)的內(nèi)容? 練習(xí)分段。誰(shuí)能用兩個(gè)字來(lái)概括一下每部分的內(nèi)容嗎?(遇險(xiǎn) 脫險(xiǎn))4用自己的話回答這兩個(gè)問(wèn)題。四.精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,檢測(cè)完善1.讀寫(xiě)寫(xiě)生字新詞。2.素質(zhì)測(cè)試題。1.下面詞語(yǔ)中,哪個(gè)字的讀音是錯(cuò)的?( )xin co xng shiA脫險(xiǎn) b 爭(zhēng)吵 c 高興 d 收拾 2.下面詞語(yǔ)中,哪個(gè)詞語(yǔ)含有錯(cuò)別字?( ) A欺付 b營(yíng)養(yǎng) c蠻不講理 d 警覺(jué)3.下面詞語(yǔ)中,哪個(gè)詞語(yǔ)和“一擁而上”的意思最接近?A 一心一意 B一貧如洗 C一哄而上 D一葉知秋

20、4.下面的句子中,哪個(gè)詞語(yǔ)或成語(yǔ)填入劃線部分不恰當(dāng)? 稻田里下過(guò)毛毛雨之后,雜草變得 。 A神清氣爽 B神氣活現(xiàn) C精神奕奕 D有氣無(wú)力5.畫(huà)線地方應(yīng)該填入哪一句?鋤禾(唐)李紳鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。 ,粒粒皆辛苦。 A 空山不見(jiàn)人 B 四海無(wú)閑田 C 誰(shuí)知盤中餐 D 不知明鏡里教學(xué)反思:三上第 六 單元 課題 18 小稻秧脫險(xiǎn)記 第 2 教時(shí) 總第 個(gè)教案課型:新授課 教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文,并演一演這個(gè)通話故事。2會(huì)用“紛紛”“激烈”造句。3憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟,知道除草劑、噴霧器能夠保護(hù)稻秧不受雜草侵害,培養(yǎng)從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。4. 抓住課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)把握課

21、文內(nèi)容,讀好人物對(duì)話,并能演一演這個(gè)故事。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文,知道小稻秧遇到什么危險(xiǎn),后來(lái)又如何脫險(xiǎn)。教學(xué)難點(diǎn)抓住課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)把握課文內(nèi)容,讀好人物對(duì)話,并能演一演這個(gè)故事。教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)情分析先學(xué)提綱、課件【先學(xué)提綱】一、人物品讀。用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文中人物的感受。小稻秧: 雜草: 噴霧器: 想想課文中哪些語(yǔ)言文字給了你這樣的感受?二、創(chuàng)作嘗試。根據(jù)提供的提示,編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的童話劇。時(shí)間: 地點(diǎn): 事情: 人物: (雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住,激烈爭(zhēng)吵。)雜草:(氣勢(shì)洶洶地說(shuō)) 。小稻秧:(無(wú)奈地望著) 。(雜草拼命搶營(yíng)養(yǎng),小稻秧氣得病倒。突然,一陣毛毛雨從天而降。)雜草:(警覺(jué)地說(shuō))

22、 。噴霧器:(大聲說(shuō)) 。雜草:(疑惑地問(wèn)) 。噴霧器:(邊噴灑邊大聲說(shuō)) 。(到田里的毛毛雨下個(gè)不停。)雜草:(有氣無(wú)力地說(shuō)) (雜草倒,小稻秧高興得手舞足蹈。) 指導(dǎo)學(xué)生精讀時(shí),要引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入故事情境,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)把握課文內(nèi)容,在感悟的基礎(chǔ)上讀好人物對(duì)話,將自己的閱讀感受通過(guò)有感情地朗讀,和表演表現(xiàn)出來(lái)。教 學(xué) 過(guò) 程思考與調(diào)整(二次備課)一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入1出示本課生字詞,指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀2我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)小稻秧脫險(xiǎn)記,這篇課文一共有幾個(gè)部分?請(qǐng)你各用兩個(gè)字概括一下。二.出示目標(biāo)1有感情地朗讀課文,并演一演這個(gè)通話故事。2會(huì)用“紛紛”“激烈”造句。3憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟,知道除

23、草劑、噴霧器能夠保護(hù)稻秧不受雜草侵害,培養(yǎng)從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。4. 抓住課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)把握課文內(nèi)容,讀好人物對(duì)話,并能演一演這個(gè)故事。三、品讀感悟(一)走進(jìn)故事,經(jīng)歷“遇險(xiǎn)”1提示任務(wù):小稻秧剛剛搬到大田里來(lái),它們一看,驚訝地說(shuō):“這里可真大,這里的營(yíng)養(yǎng)可真多?!彼鼈?cè)谶@里生活快樂(lè)極了。可是突然有一天,水稻田里發(fā)生了一件意想不到的事,是什么事呢?2自主閱讀:自由讀第一部分,用自己的話說(shuō)說(shuō)水稻田里發(fā)生的事。3展示交流:(1)指名回答問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):(板書(shū):小稻秧、雜草、搶營(yíng)養(yǎng))(2)水稻田里發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵,什么樣的爭(zhēng)吵算是“激烈”的呢?誰(shuí)能用“激烈”來(lái)說(shuō)句話呢?(3)雜

24、草是怎么跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)的?默讀12自然段,在書(shū)上找到有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)。(4)交流句子,品讀句子,感受雜草形象。出示句子:一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)!”我當(dāng)小稻秧,你們幾個(gè)當(dāng)雜草。雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住,你們應(yīng)該怎么站?(學(xué)生從四面把老師圍?。┠銈円墒裁??哪一位小朋友愿意來(lái)回答我?雜草是怎么說(shuō)話的?品“氣勢(shì)洶洶”。雜草兇不兇,厲不厲害,這就叫做“氣勢(shì)洶洶”(出示“氣勢(shì)洶洶”)讀詞語(yǔ),用氣勢(shì)洶洶的語(yǔ)氣再讀詞語(yǔ)。師讀提示語(yǔ),生讀雜草說(shuō)話的部分,最好加上動(dòng)作。指導(dǎo)讀,讀得要像雜草一樣兇,要嚷。再請(qǐng)一生讀。(評(píng):這顆雜草可真兇,可是雜草是不是只有一顆呢?而是一群。全班同學(xué)當(dāng)雜草一起來(lái)一次。品

25、“蠻不講理”。這群雜草野不野蠻?講不講理?這就是“蠻不講理” (出示“蠻不講理”)讀詞語(yǔ)。結(jié)合出示的句子理解“蠻不講理”。這個(gè)句子中,你從哪些地方看出雜草的“蠻不講理”(氣勢(shì)洶洶,你搶別人的東西還兇,這真是蠻不講理;嚷,搶別人的東西你還嚷,真是蠻不講理)齊讀句子,讀出雜草的“蠻不講理”。(5)小稻秧剛剛搬到大田里來(lái),身體弱不弱?它面對(duì)著這群蠻不講理的雜草,小稻秧是怎么說(shuō)的,誰(shuí)來(lái)讀一讀?指名讀。(讀得微弱一點(diǎn))全班齊讀。(6)雜草聽(tīng)不聽(tīng)小稻秧說(shuō)?讓不讓小稻秧發(fā)言?根本不聽(tīng),根本不讓,課文中用了哪個(gè)詞語(yǔ)?(出示:不由分說(shuō))(7)雜草不僅不由分說(shuō),一擁而上,拼命地?fù)屝〉狙淼臓I(yíng)養(yǎng),小稻秧氣得怎樣? (

26、板書(shū):病倒了)說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在看到了怎樣的小稻秧?(8)大家能不能把這兩段讀好呢?齊讀一、二自然段。(9)表演:大家讀得非常好了,但能不能把它演出來(lái)呢?請(qǐng)一生演小稻秧,五、六生演雜草,師讀旁白。提要求:對(duì)表演者:看誰(shuí)能把自己角色的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言都表演好了。對(duì)觀眾:做個(gè)文明的觀眾,注意看,不出聲,看誰(shuí)表現(xiàn)得最好,好在哪里,我們待會(huì)一起去夸夸他。表演;請(qǐng)生評(píng)價(jià)。(10)分角色讀一、二自然段。(二)品讀文字,感受脫險(xiǎn)過(guò)程1提示任務(wù):正當(dāng)雜草得意洋洋的搶營(yíng)養(yǎng)的時(shí)候,小稻秧面臨危險(xiǎn)時(shí),誰(shuí)救它們了?怎么救的?2自主閱讀:生自由讀第二部分,找出答案。3展示交流:(1)指名回答。(2)出示句子:“突然,一陣毛毛雨

27、從天上飄下來(lái)。輪到你們倒霉了。”點(diǎn)出“警覺(jué)”,誰(shuí)知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思?師表演警覺(jué)地抬起頭,生讀。正當(dāng)雜草疑惑時(shí),一個(gè)洪亮的聲音響起來(lái)。生讀噴霧器的話。這個(gè)聲音是正義的、洪亮的,師范讀。再指名讀。 “收拾”誰(shuí)能給它換個(gè)詞?(消滅、侵除、打死) “收拾”在這里是消滅、侵除、打死的意思,但再聽(tīng)聽(tīng)這一句話,它又是什么意思呢?出示:媽媽說(shuō):“你的房間很亂,你應(yīng)該收拾一下了?!保ù驋摺⒄恚?。小結(jié):同一個(gè)詞語(yǔ)在不同的句子中會(huì)有不同的意思,所以以后我們?cè)诶斫庠~語(yǔ)時(shí)應(yīng)該結(jié)合句子意思來(lái)理解。全班再讀句子。雜草一聽(tīng),心里害怕了,忙問(wèn):“你是誰(shuí)?”(對(duì)著一生)你想不想讓雜草更加怕你?那你怎么回答呢?再來(lái)一次好不好?噴

28、霧器一邊噴灑著除草劑,一邊大聲地說(shuō)(全班接著讀)(3)出示“稻田里的毛毛雨下個(gè)不停紛紛倒了下去”想想雜草的話應(yīng)該怎么讀?找出一個(gè)詞來(lái)。指名讀,讓人感到它已經(jīng)是有氣無(wú)力了。不一會(huì)兒,雜草紛紛倒了下去。(板書(shū):紛紛倒下)“紛紛”誰(shuí)讀懂了?請(qǐng)懂的同學(xué)站起來(lái)。我讀課文,你們做動(dòng)作。誰(shuí)能用“紛紛”說(shuō)一句話?(4)當(dāng)雜草都倒下了,我們的小稻秧怎樣了呢?齊讀第五自然段。板書(shū):跳起了舞小稻秧們高興的跳起舞來(lái),這是誰(shuí)的功勞?(噴霧器大夫的功勞)它噴著什么?(板書(shū):除草劑)(5)分角色讀三到五自然段,兩組讀雜草說(shuō)的話,兩組讀噴霧器大夫說(shuō)的話,師讀旁白。(三)總結(jié)全文,延伸拓展1提示任務(wù):讀完這個(gè)故事,你懂得了哪些

29、知識(shí)?明白了什么道理呢?2自主閱讀:小組討論。3展示交流:(1)在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上小結(jié):現(xiàn)在科技越來(lái)越發(fā)達(dá)了,我們的小稻秧受雜草欺負(fù)的機(jī)會(huì)也越來(lái)越少了,因此我們從小就要愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。(2)在我們周圍有沒(méi)有像雜草這樣蠻不講理的人?(請(qǐng)學(xué)生舉例)(3)小朋友們也許你們見(jiàn)過(guò)那樣的人,也許你們沒(méi)見(jiàn)過(guò),但這樣的人到最后總是會(huì)被正義打敗的,因?yàn)樾皭航K究戰(zhàn)勝不了正義。四、總結(jié)全文 通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?五.檢測(cè)完善做一做補(bǔ)充習(xí)題。六、板書(shū)設(shè)計(jì):18.小稻秧脫險(xiǎn)記小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)? 小稻秧是怎樣脫離危險(xiǎn)的?雜草除小稻秧蠻不講理草當(dāng)場(chǎng)病倒紛紛倒下劑跳起舞來(lái)我們從小就要愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)

30、。教學(xué)反思:三上第 六 單元 課題 19 航天飛機(jī) 第 1 教時(shí) 總第 個(gè)教案課型:新授課 教學(xué)目標(biāo)1能正確、流利的朗讀課文,初步了解課文的主要內(nèi)容,了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)。2掌握課文中9個(gè)生字的寫(xiě)法,尤其是“慧“、“臂”這兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字比較難寫(xiě)好,教會(huì)學(xué)生寫(xiě)字方法。3學(xué)習(xí)課文第1自然段。體會(huì)普通飛機(jī)得意的樣子,并有感情地讀好。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞;正確、流利地讀課文。教學(xué)難點(diǎn)理解由生字組成的詞;理清課文層次。教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)情分析先學(xué)提綱、圖片、小黑板【先學(xué)提綱】一、生字新詞1讀準(zhǔn)“綠色通道”和田字格中的生字,并按字音特點(diǎn)歸類讀一讀。2在課文中給生字注音,并

31、劃出課文中由生字組成的新詞,讀準(zhǔn)確。3在習(xí)字冊(cè)中描紅,難寫(xiě)的字多寫(xiě)幾遍。二、初讀課文1.標(biāo)一標(biāo):至少讀課文三遍,標(biāo)示小節(jié)號(hào),把課文讀正確、讀流利2理一理:按照給出的段意給課文分段。一()普通飛機(jī)在天空中自由自在地飛翔,覺(jué)得很得意。二()航天飛機(jī)外形大,基本特點(diǎn)和神奇的作用。三()普通飛機(jī)認(rèn)識(shí)到自己和普通飛機(jī)各有各的長(zhǎng)處。三、課外拓展。鼓勵(lì)學(xué)生閱讀航空知識(shí)小百科畫(huà)報(bào)等書(shū)刊,收集我國(guó)“神州六號(hào)”宇宙飛船有關(guān)資料。隨著年齡的增長(zhǎng),學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字能力,應(yīng)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主。增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字樂(lè)趣。教 學(xué) 過(guò) 程思考與調(diào)整(二次備課)一.突顯導(dǎo)入趣味點(diǎn),樂(lè)學(xué)新知1今天這節(jié)課,老師先讓同學(xué)們來(lái)猜謎

32、語(yǔ): 不是老鷹不是雁,穿云破霧上藍(lán)天,萬(wàn)里行程一日到,洲際旅行少不了。 (指名猜,板書(shū)“飛機(jī)”,說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的?)2你知道哪些種類的飛機(jī)? 3今天我們要認(rèn)識(shí)一種特殊的“飛機(jī)”,它叫(學(xué)生齊說(shuō))。4教師把課題板書(shū)完整,生齊讀課題。二.突破自學(xué)障礙點(diǎn),順暢閱讀出示目標(biāo)1:學(xué)習(xí)生字,掌握生字的音、形、義。(師口述目標(biāo))(一)檢測(cè)字詞出示詞語(yǔ):腦袋 無(wú)影無(wú)蹤 智慧老人 究竟 衛(wèi)星 手臂 撈回 維修俯沖 翻筋斗 機(jī)艙1正音:在這些生字詞當(dāng)中,你認(rèn)為哪些字的讀音要提醒大家注意的?(1)指名讀,及時(shí)矯正,著重辨別前鼻音與后鼻音、平舌音與翹舌音。(2)開(kāi)火車讀、請(qǐng)人當(dāng)小老師領(lǐng)讀詞、同桌檢查讀、齊讀。2你是

33、用什么好方法記住第一行生字的?我們來(lái)交流一下。 辨析下列字:竟競(jìng) 說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么異同?練習(xí)選擇:( )然 ( )賽 ( )相開(kāi)放 ( )爭(zhēng) ( )走 3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě): 這些生字中,你認(rèn)為哪些字比較難寫(xiě)或容易寫(xiě)錯(cuò)呢?指名說(shuō),學(xué)生說(shuō),教師范寫(xiě)指導(dǎo):“慧”:間架要?jiǎng)蚍Q,中間部分起筆在橫中線上。“臂”:上面的“辟”要寫(xiě)得扁些,不能太大。學(xué)生用鋼筆描紅。(二)順讀課文1自由讀第一自然段,思考:講了誰(shuí)?在干什么?什么叫“俯沖”?那“翻筋斗”呢?加上動(dòng)作讀一讀。用上三個(gè)“一會(huì)兒”造句。此時(shí)此刻,普通飛機(jī)的心里在想些什么?(體會(huì)普通飛機(jī)的自以為是、妄自尊大。)2指名讀第二段你知道了什么?你理解“無(wú)影無(wú)蹤”的意

34、思嗎?3指名讀課文第三段(1)你知道了什么?(2)你是怎么理解:究竟、智慧老人、帕米爾高原、人造地球衛(wèi)星、機(jī)艙等。(3)解釋“衛(wèi)星”:會(huì)發(fā)光的叫恒星,繞著恒星走的是行星,繞著行星走的叫衛(wèi)星。(4)區(qū)別航天飛機(jī)和宇宙飛船:航天飛機(jī)能夠在地球和太空之間往返運(yùn)輸物資和人員;宇宙飛船只能在外太空航行。(5)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子:衛(wèi)星/出了毛病,他就伸出/巨大的手臂/把衛(wèi)星/撈回機(jī)艙,帶到地面上來(lái)/維修。4指名讀第四節(jié) 說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)講了什么?三.把握文章主旋律,順清脈絡(luò)1想一想:課文哪幾小節(jié)是寫(xiě)航天飛機(jī)的? 這樣,課文就可以分成幾段?說(shuō)說(shuō)每一段的意思。2說(shuō)一說(shuō):與一般的飛機(jī)比,航天飛機(jī)哪些地方比它更好?四.精

35、選課文一部分,品讀感悟1.出示目標(biāo)2:學(xué)習(xí)課文第一小節(jié),體會(huì)飛機(jī)得意的樣子。2指生讀第一自然段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想從這段中,你知道了什么。3一架飛機(jī)在天空中自由自在地飛著,覺(jué)得很得意,你從哪些詞語(yǔ)可以感受到飛機(jī)的得意呢?(一會(huì)兒俯沖,一會(huì)兒爬升,一會(huì)兒翻筋斗)4師拿飛機(jī)模型做演示,帶領(lǐng)學(xué)生理解“俯沖”、“爬升”、“翻筋斗”俯沖:俯,從上往下,沖,速度很快。爬升:爬,很艱難,升,往上。5三個(gè)“一會(huì)兒”讀出了什么?在短短的時(shí)間內(nèi),這架飛機(jī)做了許多高難度的動(dòng)作,所以很得意。你能用“一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒”說(shuō)句話嗎?出示句式練習(xí):(1)小貓和媽媽去釣魚(yú),它一會(huì)兒 ,一會(huì)兒 ,一會(huì)兒 ,結(jié)果一條魚(yú)也沒(méi)釣到。(

36、2)星期天,爸爸帶我去游樂(lè)園玩,我一會(huì)兒 ,一會(huì)兒 ,一會(huì)兒 ,玩得高興極了。(3) 。6飛機(jī)在天空中自由自在得意地飛行時(shí),它心里會(huì)想些什么?出示句式練習(xí):一架飛機(jī)在天空自由自在地飛著,覺(jué)得很得意,它心想: 。7它太自以為是了,那誰(shuí)能把它得意的樣子讀出來(lái)?(指名讀)8我們一起讀,讀出飛機(jī)得意的樣子。9這架飛機(jī)正在得意的時(shí)候,他看到了誰(shuí)?(航天飛機(jī))那他看到航天飛機(jī)后又是怎樣想,怎樣做的呢?航天飛機(jī)到底有哪些引起飛機(jī)注意的特點(diǎn)呢?下節(jié)課我們?cè)賮?lái)探索這些問(wèn)題,好嗎?五.精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,檢測(cè)完善1.寫(xiě)一寫(xiě)生字新詞。2.素質(zhì)測(cè)試題1.下面詞語(yǔ)中,哪個(gè)字的讀音是錯(cuò)的?( ) jn bng b ynA 翻

37、筋斗 B翅膀 C 手臂 D 無(wú)影無(wú)蹤2.下面詞語(yǔ)中,哪個(gè)詞語(yǔ)含有錯(cuò)別字?( ) A俯沖 B究競(jìng) C東海之濱 D 回收3. 從東海之濱到帕米爾高原,飛機(jī)要飛行四個(gè)多小時(shí),航天飛機(jī)卻只需要飛行( )分鐘。A 四 B 五 C六 D七4.航天飛機(jī)有哪些特點(diǎn)?( )A外形大 B速度快 C在人類航天事業(yè)中的神奇作用 D以上都是。5.畫(huà)線地方應(yīng)該填入哪一句?早發(fā)白帝城(唐)李白朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住, 。 A 惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流 B 不知何處是他鄉(xiāng) C 輕舟已過(guò)萬(wàn)重山 D 不及汪倫送我情教學(xué)反思:三上第 六 單元 課題 19 航天飛機(jī) 第 2 教時(shí) 總第 51 個(gè)教案課型:新授課 教學(xué)目

38、標(biāo)1有感情地朗讀課文。2了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué),長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)理解二、三自然段,了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)多形式的讀感悟航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析先學(xué)提綱、小黑板【先學(xué)提綱】一、品讀感悟1信息搜集:根據(jù)提示閱讀課文片斷。航天飛機(jī)的體形很龐大。航天飛機(jī)飛得快、飛得高。航天飛機(jī)的作用很神奇。智慧老人告訴我們一個(gè)道理。2體會(huì)寫(xiě)法:你能飛兩萬(wàn)米高,他卻能飛幾十萬(wàn)米高。寫(xiě)作方法: 從東海之濱到帕米爾高原,你要飛行四個(gè)多小時(shí),他只需飛行七分鐘。寫(xiě)作方法: 二、讀寫(xiě)結(jié)合1讀例句,想想畫(huà)線的句子起什么作用?航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大

39、了!他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈,在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病,他就能伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙,帶到地面上來(lái)維修。2補(bǔ)充句子。 ,普通飛機(jī)能飛兩萬(wàn)米高,而航天飛機(jī)能飛幾十萬(wàn)米高。 ,從東海之濱到帕米爾高原,你要飛行四個(gè)多小時(shí),他只需飛行七分鐘。3根據(jù)課文內(nèi)容,為航天飛機(jī)寫(xiě)一段自我介紹。提示:自我介紹應(yīng)該用第幾人稱呢?你想介紹航天飛機(jī)的哪些特點(diǎn)?課外你又搜集了哪些信息? 了解了航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)后,應(yīng)空出一段時(shí)間進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練,給航天飛機(jī)寫(xiě)一段自我介紹。教 學(xué) 過(guò) 程思考與調(diào)整(二次備課)一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入1出示本課生字新詞,指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀2今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)航天飛機(jī)。

40、(齊讀課題)二.出示目標(biāo)1有感情地朗讀課文。2了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué),長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。三、品讀感悟(一)品讀文字,感悟航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)1提示任務(wù):航天飛機(jī)到底是什么樣的?有些什么本領(lǐng)呢?2自主閱讀:自讀取2、3自然段,劃出有關(guān)詞句,并用“航天飛機(jī)( )”說(shuō)說(shuō)航天飛機(jī)留給自己的印象。3展示交流:自由交流“航天飛機(jī)( )”。說(shuō)說(shuō)你從哪些詞句中感受到的?教師相機(jī)出示句子,指導(dǎo)朗讀。(1)出示“突然一聲無(wú)影無(wú)蹤“A 點(diǎn)出“龐然大物”:什么樣才能叫做“龐然大物”呢?學(xué)生說(shuō)后教師介紹:航天飛機(jī)長(zhǎng)約五、六十米,高近二十米。重達(dá)近百噸,像我們聽(tīng)說(shuō)過(guò)的-(藍(lán)鯨

41、),也是個(gè)龐然大物。誰(shuí)能讀出航天飛機(jī)的大來(lái)? B 這龐然大物是怎樣的呢?誰(shuí)給大家介紹介紹!你覺(jué)得航天飛機(jī)的模樣怎么樣?小結(jié):航天飛機(jī)三角形的方方多么有趣呀!誰(shuí)能讀好它? 指讀,評(píng)議,齊讀。 C 這句話里還寫(xiě)出了航天飛機(jī)怎么樣呢?你是從哪些詞上看出來(lái)的?學(xué)生回答后,點(diǎn)出下列詞:一聲呼嘯、騰空而起、轉(zhuǎn)眼間、無(wú)影無(wú)蹤 轉(zhuǎn)眼間連影子都看不見(jiàn)了,可真快呀!哪個(gè)小朋友能通過(guò)朗讀讓老師也感受到。 指導(dǎo)全班齊讀。(2)出示智慧老人的話“剛才你見(jiàn)到的是航天飛機(jī)他只需要飛行七分鐘。”A 這段話里讀出了什么?哪兒看出來(lái)? 飛得快:誰(shuí)知道帕米爾高原在哪兒,東海之濱呢?帕米爾高原在西,東海之濱在東。幾乎是橫跨了整個(gè)中國(guó)

42、,大約有4000公里長(zhǎng)呢!航天飛機(jī)只需七分鐘,而飛機(jī)要四個(gè)多小時(shí)。(相機(jī)板書(shū)。) 小朋友可以算一下;1小時(shí)等于60分鐘,4小時(shí)就是240分鐘,航天飛機(jī)只需7分鐘,飛機(jī)240分鐘,那是多少倍呀! B 除了飛得快,還讀出了什么?飛得高:他能飛幾十萬(wàn)米高。哪個(gè)小朋友算一下多少倍?你能讀好這句話嗎?(指、評(píng)、齊)(3)本領(lǐng)大:本領(lǐng)可大了。課文是怎樣具體介紹的?出示智慧老人的第二段話:“航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了!維修” 誰(shuí)能用“航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了!他能 ,能 ,能 ?!眮?lái)說(shuō)一說(shuō)。 指導(dǎo)朗讀:航天飛機(jī)的本領(lǐng),真了不起!我們一起來(lái)夸夸他。 (4)說(shuō)話練習(xí):你能根據(jù)課文內(nèi)容,為航天飛機(jī)作一段自我介紹嗎?(生準(zhǔn)備

43、,指名說(shuō)。)(5)飛機(jī)剛開(kāi)始知道那龐然大物是航天飛機(jī)嗎?出示句子,引讀:飛機(jī)想這是 飛機(jī)當(dāng)時(shí)感到很好奇,想弄個(gè)清楚弄個(gè)明白,課文用哪個(gè)詞告訴我們的?誰(shuí)來(lái)讀一讀,讓我們聽(tīng)出飛機(jī)很好奇。 (6)智慧老人把飛機(jī)的疑團(tuán)解開(kāi)了,下面讓我們一齊來(lái)朗讀課文第三、第三自然段,記住航天飛機(jī)的特點(diǎn)和神奇的本領(lǐng)。 學(xué)生有感情地朗讀課文二、三自然段。(7)遷移練習(xí):先讀讀例句,想想畫(huà)線的句子起什么作用。再讀讀另外兩個(gè)句子,在開(kāi)頭寫(xiě)上起同樣作用的一句話。航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了!他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈,在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病,他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙,帶到地面上來(lái)維修。 普通飛機(jī)能飛兩萬(wàn)米高,而航

44、天飛機(jī)能飛幾十萬(wàn)米高。 從東海之濱到帕米爾高原,普通飛機(jī)要飛行四個(gè)多小時(shí),航天飛機(jī)只需要7分鐘。(二)閱讀一、四自然段,了解飛機(jī)的作用1提示任務(wù):從課文第二、三自然段中我們了解了航天飛機(jī)外形龐大、飛行技術(shù)高,還有神奇的本領(lǐng)。那么課文第一、四自然段,告訴我們的又是什么呢?2自主閱讀:用喜歡的方式朗讀一、四自然段。說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?3展示交流:學(xué)生自由交流,相機(jī)理解詞語(yǔ),指導(dǎo)朗讀。(1)第一自然段:“得意”從哪兒看出?(你們能用動(dòng)作來(lái)告訴大家什么是“俯沖”)技術(shù)高:飛機(jī)在那么短的時(shí)間里做出不同的飛行姿態(tài),的確不簡(jiǎn)單。誰(shuí)能讀出飛機(jī)的本領(lǐng)來(lái)。 指名朗讀,評(píng)議,齊讀課文第一自然段。(2)第四自然段:“不自在”就是不舒服,哪里感受到的? “心思”智慧老人看出了飛機(jī)的什么心思?誰(shuí)也替代不了誰(shuí)?(相機(jī)板書(shū))想想飛機(jī)的哪些作用是航天飛機(jī)不能替代的呢?誰(shuí)來(lái)當(dāng)智慧老人開(kāi)導(dǎo)一下飛機(jī)?指名讀,評(píng)議。四.回顧全文1課文學(xué)完了,你明白了什么?

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