9的乘法口訣 (2)

1、 教學(xué)內(nèi)容 二（上）第7576頁例1，想想做做14題教材簡析蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊7576頁。本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容屬于數(shù)與代數(shù)的范疇，它是在學(xué)生熟練掌握1到8的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本節(jié)課內(nèi)容相對簡單，而且學(xué)生已經(jīng)具備了推導(dǎo)口訣的能力，因此本節(jié)課對9的乘法口訣的推導(dǎo)，學(xué)生就會運用已有的方法進行獨立的推導(dǎo)。因此,我在學(xué)生推導(dǎo)口訣的過程中，注意1到9口訣方法的延用，初步形成開放式教學(xué)，培養(yǎng)探索精神，并逐漸形成自主、合作、探究的新的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能根據(jù)9的數(shù)目特性編制和記憶乘法口訣。2、學(xué)生能在計算、觀察和比較中探究9的乘法口訣規(guī)律。3、學(xué)生能正確的計算有關(guān)9的乘法和除法，并運用口訣解決

2、簡單的實際問題。教學(xué)重點掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。教學(xué)難點找規(guī)律去編制9的乘法口訣。教學(xué)過程一、前置學(xué)習(xí)設(shè)計：回家向家長了解九九歌，可以唱一唱，了解其中的意思。二、兒歌導(dǎo)入，揭示課題。1、（課前播放九九歌視頻）師：同學(xué)們，在上課之前我們聽了一首兒歌。在這首兒歌里有一個數(shù)字出現(xiàn)了很多次，有誰知道是哪個數(shù)？2、沒錯，這首兒歌中9這個數(shù)字出現(xiàn)的最多。9是一個特殊的數(shù)字。我們今天所學(xué)的內(nèi)容也和9有密切的關(guān)系。你們知道我們今天要學(xué)什么知識嗎？3、師：對，我們今天就要利用前面學(xué)習(xí)28的乘法口訣的方法，來學(xué)習(xí)9的乘法口訣和口訣求商。（板書課題：9的乘法口訣和用口訣求商）學(xué)生齊讀課題。【設(shè)計意圖：我

3、設(shè)計了課前小研究，“回家向家長了解九九歌的情況，可以唱一唱，并了解其中的意思?！本啪鸥枳鳛橹袊膫鹘y(tǒng)文化，也作為我們要傳承的“數(shù)學(xué)文化”，以其活潑、簡明易懂的形式出現(xiàn)，符合低年級兒童的認知特點和認知規(guī)律。我這樣設(shè)計，一方面是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知（一年級語文課本上出現(xiàn)過），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，另一方面也是為了學(xué)生基本了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)新知做鋪墊的，這也是符合華師大崔允霍所長提出的有效教學(xué)理念的，教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)應(yīng)該注重對學(xué)生學(xué)習(xí)本課興趣的激發(fā)，并且每一個孩子都要明確本課要學(xué)的內(nèi)容和要求?！咳?、探究交流，學(xué)習(xí)新知。1、借助舊知，用加法計算幾個9相加。談話：瞧，一群可愛的小星星排著整齊的

4、隊伍也來到了我們的課堂。課件出示：師提問：一行一共有幾顆星？1行有9顆星星，表示幾個9？課件繼續(xù)出示：師：2行是幾個9呢？是多少呢？你是怎么想的？課件繼續(xù)出示：師：3行是幾個9呢？是多少呢？你是怎么想的？出示表格：行數(shù)123456789的顆數(shù)91827師：9、18、27，觀察這些得數(shù)，有什么規(guī)律？小星星繼續(xù)排著整齊的隊伍出來了，4行表示幾個9？一起說，5行表示，6行表示9行表示9個9。像這樣每次都加9，咱們來數(shù)一數(shù)，賽一賽，然后把課本翻開到75頁，在表格里填一填。學(xué)生獨立完成表格。匯報答案。2、靠近整十?dāng)?shù)記得數(shù)，用減法得出幾個9是多少？師：剛剛我們說9是一個特殊的數(shù)字。我們在數(shù)數(shù)的時候，1、2

5、、39，再數(shù)一個就是10了，9或許和10還有特殊的關(guān)系呢。我們一起來看大屏幕，這里有一些方格，我們一起來數(shù)一下。（出示一行五角星）提問：現(xiàn)在你能一眼就看出五角星一共有多少個嗎？怎么這么快？這么準(zhǔn)？師：對，1個9，比10少1個，用減法算式表示是？（出示二行五角星）師：你還能很快的看出來2行五角星一共有多少個嗎？你是怎么這么快？這么準(zhǔn)？若學(xué)生仍然用加法想，師引導(dǎo)：我們可以用加法想；也可以用我們剛剛的方法想，啟發(fā)：1個9跟10比，2個9可以跟幾比？跟20比，誰也能用減法算式表示2行一共有幾個五角星？（出示三行五角星）師：那3個9比幾十少幾？是多少呢？又是怎么算的？師：那4個9是多少?5個9、6個99

6、個9分別是多少?你能用這種方法來比一比，算一算嗎?請大家自己研究一下并填在課本76頁上。(學(xué)生看圖填寫，然后匯報教師逐步板書)組織學(xué)生觀察板書：橫著看，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎?(幾個9就比幾十少幾)豎著看這些得數(shù)，你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(可以小組討論或同桌討論，揭示主要規(guī)律)【設(shè)計意圖：艾賓浩斯的“遺忘曲線” 告訴我，學(xué)生對理解了的知識、有結(jié)構(gòu)的知識，能記得迅速、全面而牢固。因此，我在設(shè)計教學(xué)新授的時候，針對“9的乘法口訣”數(shù)量多、得數(shù)數(shù)字相對較大，造成學(xué)生快速熟記比較難這一特點重點展開，我設(shè)計了2個環(huán)節(jié)，一方面，借助舊知，用加法計算幾個9是多少。另一方面，靠近整十?dāng)?shù)記得數(shù)，用減法得出幾個9是多少？

7、這2個教學(xué)環(huán)節(jié)，滲透了加法思維、減法思維和比較思想。我把“想想做做1”設(shè)計成第二個環(huán)節(jié)，目的是通過逐步出示星星圖，讓學(xué)生體會幾行星星就是幾個9，建立星星的行數(shù)與顆數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系，交流時，組織學(xué)生觀察板書，目的就是幫助學(xué)生自主建構(gòu) “幾個9”與“幾十”之間的關(guān)系。通過這樣的設(shè)計，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了實實在在的收獲。】三、合作編寫口訣，得出規(guī)律記憶口訣。1、編口訣。師：剛剛一開始，每次加9，我們用加的方法得到了這些得數(shù)；現(xiàn)在我們把這些五角星每次跟幾十來比，用幾十減幾，又得到了這些得數(shù)。小朋友們真是不簡單啊?，F(xiàn)在小朋友們根據(jù)前面的觀察和計算，你能編出9的乘法口訣嗎？1個9是9，我們可以編出口訣是：一九得

8、九（一九是什么意思？得九是什么意思？），根據(jù)2個9相加是18，我們可以編出口訣是：二九十八（二九是什么意思？十八是什么意思？）剩下的幾句，你能根據(jù)表格來編寫嗎?核對。你有什么要提醒大家嗎?請小朋友們自豪的順著讀一遍。倒著讀一遍。下面老師給你們1分鐘時間，自己記一記。在記的過程中，你覺得哪一句最難記？2、找規(guī)律。師：原來孩子們在記的過程中遇到了這么多的困難，沒有關(guān)系。其實和28的乘法口訣一樣，9的乘法口訣也有規(guī)律可以幫助我們記憶呢。想一想，有什么規(guī)律呢？可以小組里說一說，估計學(xué)生有以下發(fā)現(xiàn)。每句口訣的第一個字是19每句口訣的最后一個字是91每句口訣的第二個字是9有的口訣的得數(shù)是“倒過來的”如27

9、，72從上往下看，得數(shù)一個比一個大9從小往上看，得數(shù)一個比一個小9幾個9比幾十少幾可以利用9 的分成記住得數(shù)（獨有的規(guī)律）3、記口訣。（1）對口令記口訣。師：孩子們，真了不起。找到了這么多的規(guī)律，找到規(guī)律，可以幫助我們記憶口訣。下面我們來做個“對口令”的小游戲，記憶口訣，準(zhǔn)備好了嗎？接下來，我說一句口訣，一二大組說口訣的前一句，二四大組說口訣的后一句。（2）聽得數(shù)想口訣。師：我來說得數(shù)，你能說出口訣嗎？孫悟空有七十二變；孫子兵法里有三十六計；唐僧經(jīng)過了八十一難。（3）手指記憶法。師：老師這里還有一種記口訣的方法，想學(xué)嗎？（課件出示手指記憶法）【設(shè)計意圖：在學(xué)生自編口訣、解釋口訣后，我設(shè)計了“找

10、規(guī)律”這一環(huán)節(jié)，給予學(xué)生充分的時間進行小組討論、交流，目的就是幫助學(xué)生記憶口訣，既可以利用口訣的整體結(jié)構(gòu)記憶，也可以利用9的分成記憶?！霸⒔逃跇贰?，這是我一直追尋的教學(xué)意境，因此在“記口訣”的環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些學(xué)生喜歡的游戲活動，以游戲活動的過程為載體，促進兒童鞏固9的乘法口訣?！克?、鞏固練習(xí)。師：學(xué)到了規(guī)律，幫助我們記憶了口訣，就讓它為我們解決一些數(shù)學(xué)問題吧！老師為大家提供了一份“課堂練習(xí)單”，請同學(xué)們拿出這份練習(xí)單，看看有多少同學(xué)能全部答對。9的乘法口訣和口訣求商課堂練習(xí)單1、2、3、【設(shè)計意圖：課堂練習(xí)單以教材上“想想做做”為資源，課堂練習(xí)采用整體一次性練習(xí)的方式進行，大大節(jié)省了時間，同時也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個安心、自主、投入的練習(xí)環(huán)境，有利于提高練習(xí)的質(zhì)量?！课?、實際應(yīng)用。1、“逛9元超市”。逛9元超市：課件出示相關(guān)信息：9元超市里有玩具飛機、小汽車、布娃娃師：進了9元超市，你獲得哪些信息?帶了72元錢，最多可買幾件物品？你能提出用乘法或除法計算的問題嗎?先四人小組內(nèi)交流，再全班范圍內(nèi)交流。2、九九歌呼應(yīng)課前預(yù)習(xí)題，學(xué)生齊讀：“一九二九不出手，三九四九冰上走，