誰咬了我的大餅+梁如斌_第1頁
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文檔簡介

1、中班語言活動誰咬了我的大餅 設計意圖: 中班幼兒的好奇心很強,有較為敏銳的發(fā)現(xiàn)問題的能力,但在分析問題、解決問題方面的能力尚弱,需要教師的引導。鑒于此,選擇本次語言活動引導幼兒根據(jù)線索大膽猜測,在觀察、對比中尋找答案,體驗繪本閱讀的樂趣?;顒幽繕耍?1、根據(jù)故事所提供的線索大膽猜測故事情節(jié),并將自己的想法表達出來。2、感受故事的詼諧幽默,體驗繪本閱讀的樂趣?;顒又攸c:引導幼兒把握線索,猜測故事情節(jié)的發(fā)展,并能清楚地表述?;顒与y點:引導幼兒理解動物嘴巴形狀和咬痕之間的關系,通過觀察、比較、判斷是誰咬了大餅。活動準備:經(jīng)驗:幼兒熟悉幾種常見動物嘴巴的形狀。物質:繪本PPT、背景音樂、塑膜大餅。活動

2、過程: 一、直接導入,引出話題。老師剛剛看到一個非常有趣的故事,想把這個故事講給小朋友聽,故事的名字叫做誰咬了我的大餅。這是一個關于小豬的故事,小豬遇到了一個難題,但他卻怎么也找不到答案。我們一起來幫幫他怎么樣?小豬到底遇到了什么難題,我們一起來看。二、理解故事,把握線索,猜測講述。1、逐一出示故事情境圖(前3頁),揭曉問題。 引導幼兒仔細觀察咬掉的那一塊是什么形狀的。(半圓形)2、關于小鳥的頁面(4、5頁),提問內容: 你覺得是小鳥咬了小豬的大餅嗎?為什么? 對比三角形和半圓形,驗證是不是小鳥咬的。3、關于小兔的頁面(6、7頁),提問內容: 小豬會怎么問小兔? 小兔的嘴巴是什么樣子的?請幼兒

3、通過觸摸大餅的缺口和小兔的牙印,比較得出結論。4、關于狐貍的頁面(8、9頁) ,提問內容: 我們幫小豬來問問狐貍吧,怎么問?狐貍說:“不是我”,那狐貍怎么就能證明不是自己咬的呢?我們幫他想一個辦法吧。比較狐貍和小鳥的牙印有什么不同?判斷是不是他們咬了大餅。 5、關于鱷魚的頁面(10、11頁),提問內容: 小豬下一個會去問誰?請一個小朋友幫小豬來問問鱷魚吧。 你覺得鱷魚會咬出半圓形的牙印嗎?為什么? 請小朋友實際觸摸一下鱷魚的牙印,感受鋸齒狀的曲折和尖利。 6、關于河馬的頁面(12、13、14頁),提問內容: 在問了小鳥、小兔、狐貍、鱷魚以后,他們都說不是自己咬的,小豬還是不知道自己的大餅是誰咬

4、的。那接下來小豬又會去做什么? 我們一起來問問河馬吧。 你猜河馬會怎么回答? 河馬為什么一口就能咬掉大餅的一半呢?三、帶著爭議再次完整欣賞故事。有的小朋友認為大餅是×× 咬的,而有的小朋友認為大餅是×× 咬的,梁老師認為不一定是××咬的,或許會是別人。咱們再來讀一遍,找找看怎么樣?四、教師小結,拋出問題。可能就像小朋友說的是××咬了小豬的大餅,也可能是小豬的好朋友另一只小豬咬的也說不準,還有可能是其他的動物咬的,這些動物的咬痕也是半圓形的。所以,小朋友今天回家要和爸爸媽媽一起找一些動物的圖片,仔細觀察動物嘴巴的形狀,看看他們會不會咬出半圓形的牙印,明天來了告訴

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