雪地里的小畫家教案

1、17、雪地里的小畫家教學(xué)目標(biāo)：   知識與能力 ：    1.認(rèn)識“啦、梅”等生字，會寫“用”等生字，學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句，背誦課文。 2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。過程與方法：通過圖片展示，各種形式的讀來讓學(xué)生明白四種動物的爪（蹄）的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。情感目標(biāo)：     1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。     2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：    本課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容是識字、寫字和理解課文；教學(xué)

2、難點(diǎn)是理解課文第三句（小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙），學(xué)習(xí)感嘆句和比喻句是本課教學(xué)的又一教學(xué)難點(diǎn)。 教學(xué)課時：一課時課前準(zhǔn)備生字卡片等你知道還有誰會到雪地里畫畫呢？教學(xué)過程：一、導(dǎo)課 同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？（喜歡）想當(dāng)畫家嗎？你會畫什么？你們用什么畫畫呢？今天動物王國里的一群小畫家也在畫畫，但是他們沒有沒有顏料也沒有筆，同學(xué)們想去看看嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)第十七課雪地里的小畫家。伸出小手和老師一起板書課題。 師板書課題：17 雪地里的小畫家(PPT1)跟老師齊讀課題兩遍。二、初讀課文,整體感知，認(rèn)識生字、會寫字1、你們想認(rèn)識認(rèn)識這些小畫家嗎？請打開書123頁。請認(rèn)真聽老師

3、讀課文，邊聽邊想;課文向我們介紹了哪幾位小畫家?生回答：小雞、小狗、小鴨、小馬（師板書圖片）（聽的真認(rèn)真?。?、這些小畫家們都畫了什么?大家想知道嗎? 大聲自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（過渡：大家讀得很投入，在讀的的過程中你一定交上了好多生字朋友。現(xiàn)在這個小白兔要考考大家了。）3、出示(PPT2)我會認(rèn)的字，指名學(xué)生認(rèn)讀，讀對了大家就跟讀兩遍。男、女生比賽讀。4、你是怎樣記住這些生字朋友？（同桌交流識字方法）匯報交流（過渡：生字很調(diào)皮，把帽子摘掉和好朋友在一起了？你還認(rèn)識它嗎？）5、去掉拼音讀詞語(PPT3)。開火車讀、齊讀。（過渡：你們真了不起，認(rèn)識了這么多字。這里其中有一個字我

4、們還要會寫。怎樣才能寫好它呢？）6、觀察(PPT4)并指導(dǎo)書寫：用。教師板書，學(xué)生觀察。說說你觀察到了什么？拼音，筆順、筆畫數(shù)等。生書空。生描紅、仿寫。評價。作品展示。（過渡：學(xué)習(xí)完了這么多生字，放在課文里你還認(rèn)識嗎？讓我們一起去走進(jìn)課文好嗎？注意看大屏幕！）三、細(xì)讀課文，了解課文內(nèi)容1 、下雪啦，下雪啦！(PPT5)你們的心情是怎么樣的呀？（高興、激動。）認(rèn)識感嘆號。（表示感嘆語氣的句子，如：這里的風(fēng)景真美?。∫脖硎疽痪渫暾脑?。）那怎樣讀好這句話呢？指名說。（帶著高興、激動的心情來讀）大家試一試吧。那同學(xué)們看看這篇課文一共有幾句話？我們一起數(shù)數(shù)吧！（六句）。（自由讀、指名讀、齊讀。）你們很

5、開心，小動物們和你們一樣心情也很開心。2 、小雞、小狗、小鴨、小馬都來到了雪地里。這么多小動物我們用一個詞怎么說？（一群） 出示(PPT6)句子（雪地里來了一群小畫家）、指名讀、齊讀。一群是什么意思？（好多個）你是一個好聰明的孩子。那誰能用“一群”說一句話。 3 、 誰最先來到雪地上的?小雞用它靈巧的腳，在雪地一走，雪地就留下了它的腳印。課文是怎么說的？（小雞畫竹葉 PPT7）師出示句、圖 。 小雞畫的畫像什么？出示（竹葉圖） 4 、小狗、小鴨、小馬分別畫了什么？他們用什么畫的？（小狗畫梅花PPT8、小鴨畫楓葉PPT9、小馬畫月牙PPT10）師出示句、圖。5、小動物們在雪地里玩心情怎樣？那應(yīng)該

6、怎樣讀？（指名說，讀；小組合作讀：一個人讀一種小動物畫的畫。哪組讀得好，表情又豐富。(大家讀得真好，我們夸一下自己好嗎?老師引讀；齊讀。）6、老師有個問題：它們的畫相同嗎？為什么？（因?yàn)樗鼈兊哪_不同，它們的腳印也就不同） 7、我們平常畫畫用什么畫？這些小畫家用什么畫？課文是怎么說的？師出示句子（不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。PPT11）。（指名讀、齊讀）8、小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙，多美的一幅畫呀！可是可愛的青蛙在干什么去了？趕緊再讀課文，課文中怎么說的？（青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦。PPT12）（冬眠：某些動物在冬季寒冷、食物和水分缺乏的時候，臥在洞里不吃不動，

7、等到第二年春天再恢復(fù)正常的活動。外界溫度很低時，它的新陳代謝作用十分緩慢，處于休眠狀態(tài)，所以雖然不吃不喝，也能夠維持生命。）四、小結(jié)同學(xué)真了不起，認(rèn)識了這么多動物朋友開心嗎？那你們能幫我完成這個板書嗎？（師生合作完成板書）5、 布置作業(yè)課外搜集其他雪地里的小畫家，看看他們的腳印像什么。六、拓展延伸說一說，你還知道哪些冬眠動物？（蛇、龜、魚、蜥蜴、蝸牛、貝殼、鼠、獾、刺猬、黑熊等）板書設(shè)計： 雪地里的小畫家小雞 小狗 小鴨 小馬竹葉 梅花 楓葉 月牙雪地里的小畫家教學(xué)反思雪地里的小畫家這篇課文位于第一冊教材的第七單元，也就是將近學(xué)期結(jié)束時講授。它在這冊教材中起著總結(jié)和提高的作用。學(xué)生通過一學(xué)期的

8、拼音、字、詞及部分課文的學(xué)習(xí)、理解能力和朗讀能力都有了一定的基礎(chǔ)。又出于這篇課文極富兒童情趣，形象生動可愛且都是孩子們喜愛的小動物，特別容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，這些使得“學(xué)生的主體性原則”這一教學(xué)理論可以在這篇課文中實(shí)施，并且得到充分地體現(xiàn)，取得較好的效果。于是，這篇課文的教學(xué)設(shè)計，我以這一教學(xué)理論為指導(dǎo)思想，每一個層次都注意到充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。 縱觀整堂課，還有很多遺憾之處。例如：在課堂時間安排上還不夠合理，生字教學(xué)占用的時間過多，致使閱讀教學(xué)沒有完成，朗讀有些地方指導(dǎo)的還不到位，學(xué)生的說話練習(xí)少，文章的內(nèi)容沒有得到很好的拓展延伸，沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。這都是在今后教學(xué)中應(yīng)該注意的。還有課的結(jié)構(gòu)不夠圓滿。本來是想把它設(shè)計成“總分總”的樣式，（從文本出發(fā)