簡(jiǎn)單事物的組合

1、簡(jiǎn)單事物的組合導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)編制人 杜麗娜 審核人 授課人 編號(hào) 班級(jí) 課題簡(jiǎn)單事物的組合科目數(shù)學(xué)課型新授課年級(jí)三年級(jí)上冊(cè)單元九課時(shí)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的組合規(guī)律。2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中充分感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，知道生活中事物有規(guī)律的簡(jiǎn)單的組合中隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)。3、培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)和理解簡(jiǎn)單的組合規(guī)律。難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)和理解簡(jiǎn)單的組合規(guī)律。課前課前學(xué)案自學(xué)學(xué)案自學(xué)一、 復(fù)習(xí)（知識(shí)鏈接）：1、請(qǐng)從1、2、3這三個(gè)數(shù)中，選其中的兩個(gè)組成兩位數(shù)。你能寫(xiě)出幾個(gè)？請(qǐng)寫(xiě)在下邊。2、你是用什么方法？和同學(xué)交流。（可以先固定前面一個(gè)數(shù)，再用這個(gè)數(shù)，與其他兩個(gè)數(shù)分別組合

2、在一起，這種方法最快最準(zhǔn)，不容易重復(fù)，也不容易遺漏。）二、探究新知。1、三個(gè)小朋友，每?jī)蓚€(gè)人只能握一次手，一共要握幾次手？可以和你的同學(xué)試一試。2、A和B握了手，B和A握了手，這算一次還是兩次？3、小結(jié)：兩個(gè)人相互握手，只能算一次，和順序無(wú)關(guān)。數(shù)字排數(shù)，交換數(shù)的位置，就變成另一個(gè)數(shù)了，和順序有關(guān)。4、2002年世界杯足球賽C組球隊(duì)如下。中國(guó)、巴西、土耳其、哥斯達(dá)黎加。每?jī)蓚€(gè)隊(duì)踢一場(chǎng)，一共要踢多少場(chǎng)？請(qǐng)你試著連一連。巴西 土耳其中國(guó) 哥斯達(dá)黎加還可以這樣連,請(qǐng)你試一試。 巴西 土耳其 中國(guó) 哥斯達(dá)黎加課中小組合作小組合作要求：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織和分工，人人能發(fā)表，人人有見(jiàn)解，自學(xué)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤在組內(nèi)交流解決。發(fā)言要有順序，當(dāng)一人發(fā)言時(shí)其他成員要認(rèn)真傾聽(tīng)。小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題劃下來(lái)，在班級(jí)展示時(shí)，交流觖決。（兵教兵）班內(nèi)展示小組合作交流后，組長(zhǎng)整理，展示自學(xué)體會(huì)、好的見(jiàn)解和方法，展示存在的問(wèn)題和困惑，教師適時(shí)點(diǎn)撥。（教師注意適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥、規(guī)范引領(lǐng)）質(zhì)疑探究通過(guò)學(xué)案自學(xué)、小組合作、班內(nèi)展示，你還有什么不明白的地方或新的疑問(wèn)嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，我們共同解決。（學(xué)生如提不出來(lái)，教師提出預(yù)設(shè)的問(wèn)題讓學(xué)生討論）自悟自得談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟：1、本節(jié)課我學(xué)了：