冀教版2022年四年級(jí)春季學(xué)期語(yǔ)文古詩(shī)閱讀真題

1、冀教版2022年四年級(jí)春季學(xué)期語(yǔ)文古詩(shī)閱讀真題班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 閱讀檢測(cè)臺(tái)。題西林壁_，_。_，_。1默寫(xiě)題西林壁。2題西林壁是蘇軾在游_時(shí)題在_墻壁上的一首詩(shī)。3本詩(shī)的詩(shī)人蘇軾，字_，號(hào)_，_朝人，是“唐宋八大家”之一。4題西林壁這首詩(shī)告訴我們：_?！癬，_”這兩句詩(shī)讓我想起一句俗語(yǔ)：_。2. 閱讀理解。 池上（唐）白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤（zng）跡（jì），浮萍一道開(kāi)。注釋：艇：輕便的船。解：懂得。1給下列字選擇正確的讀音。撐（zhng chng） 艇（tng tìng）采（chi ci） 藏（cá

2、ng zàng）2這首詩(shī)寫(xiě)了一件什么事？_3這首古詩(shī)描繪了孩子什么樣的形象？（ ）A. 膽大 B. 愚笨 C. 天真 D. 活潑3. 讀繁星（七一），完成練習(xí)。這些事是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。1“永不漫滅”的意思是_。2“這些事”指_。3月明時(shí)分又寄托著作者怎樣的情感？_4體會(huì)情感：母親給予我們生命，養(yǎng)育我們長(zhǎng)大，趴在母親的膝上感受到什么呢？_4. 課外類文閱讀。四時(shí)田園雜興范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。注釋耘：鋤草?？?jī)麻：搓捻麻繩或麻線

3、。當(dāng)家：主持家務(wù)。這里指擔(dān)當(dāng)家庭的生產(chǎn)勞動(dòng)任務(wù)。童孫：指兒童。未解：不懂得。供：供奉。這里指“參加、從事”。1根據(jù)你的理解，說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。_2詩(shī)歌的前兩句寫(xiě)了什么內(nèi)容？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的感情？_5. 課內(nèi)閱讀。在我的窗前，毛茸茸的枝頭，有一棵白樺，雪繡的花邊瀟灑，仿佛涂上銀霜，串串花穗齊綻，披了一身雪花。潔白的流蘇如畫(huà)。1白樺樹(shù)生長(zhǎng)在_，“_”和“_”寫(xiě)樺樹(shù)通體潔白的形象?！癬”字準(zhǔn)確表現(xiàn)出樺樹(shù)主干上一層潔白的細(xì)皮；“_”字把樺樹(shù)擬人化了，突出白樺的高潔。2寫(xiě)出第二小節(jié)的詩(shī)意。_6. 課文精彩回放。繁星（一五九）母親??！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中

4、的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。1“天上的風(fēng)雨來(lái)了”和“心中的風(fēng)雨來(lái)了”中的“風(fēng)雨”意思相同嗎？如何理解“我只躲在你的懷里”這句話？_2說(shuō)說(shuō)本詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？_7. 閱讀片斷，完成練習(xí)。大海?。∧囊活w星沒(méi)有光？哪一朵花沒(méi)有香？哪一次我的思潮里沒(méi)有你波濤的清響？1對(duì)這個(gè)片段理解不正確的是（）A.這首詩(shī)寫(xiě)的是冰心對(duì)大海的感受，是對(duì)大海的頌歌。B.詩(shī)人由波瀾壯闊的大海想到了浩瀚的宇宙，想到了自己的胸懷，想到人類的博大和寬廣。C.這首詩(shī)運(yùn)用排比和連續(xù)的反問(wèn)，加強(qiáng)了抒情的效果。2仿照本段句式寫(xiě)一首小詩(shī)，表達(dá)對(duì)母親的贊美。啊，媽媽哪一次病床前不是你悉心地呵護(hù)？_8. 閱讀理解。友誼泥濘中  

5、; 干渴時(shí)一只扶持的手   一杯清涼的水岔道口   倦怠時(shí)一個(gè)引導(dǎo)的箭頭 一聲驚蟄的春雷挫折時(shí) 純潔的友誼一句溫暖的話   高山上的白雪迷惑時(shí)   生命的蜜和鹽一個(gè)肯定的回答   森林中的松柏1這首詩(shī)釆用比喻的手法來(lái)寫(xiě)友誼。在第一節(jié)中，作者將友誼比喻成_、_，這是說(shuō)當(dāng)我們?cè)谇斑M(jìn)的道路上碰到困難時(shí)，友誼會(huì)給我們_、_。在第二節(jié)中，作者將友誼比喻為_(kāi)、_，這是說(shuō)當(dāng)我們遇到挫折和困惑時(shí)，友誼能_。在第三節(jié)中，作者將友誼比喻為_(kāi)、_，這是說(shuō)當(dāng)我們煩躁消沉?xí)r，友誼能_。在第四節(jié)中，“高山上的白雪”是寫(xiě)友誼的_，“生命中的蜜和鹽”寫(xiě)的是友誼的_，“森林中的

6、松柏”寫(xiě)的是友誼的_。2你認(rèn)為真正的友誼是什么？仿照第一節(jié)寫(xiě)一寫(xiě)。_9. 課內(nèi)閱讀。好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠綠得發(fā)黑、綠得出奇；_，_，流的水是綠的，陽(yáng)光也是綠的。1按原文內(nèi)容填空。2從“墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠”中你感受到了綠色的_，我也能照樣子寫(xiě)一寫(xiě)生活中的綠：_、_、_。3仿造選文第三小節(jié)，寫(xiě)一寫(xiě)你眼中的綠。_10. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。芙蓉樓送辛漸寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。_，_。1在橫線上補(bǔ)全詩(shī)句。2首句中“_”點(diǎn)明了詩(shī)人送別辛漸的季節(jié)是在_。3請(qǐng)說(shuō)說(shuō)第二句中“孤”字好在何處：_4下列對(duì)古詩(shī)理解不正確的

7、一項(xiàng)是（   ）A.這是一首送別詩(shī)，既寫(xiě)朋友的離愁別緒，又寫(xiě)自己的高風(fēng)亮節(jié)。B.蒼茫的江雨和孤峙的楚山，將送別時(shí)的孤寂之情巧妙地烘托出來(lái)。C.最后一句運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了詩(shī)人高潔、清白的品格。D.“寒雨”后天非常冷，加上離別時(shí)的孤寂，詩(shī)人心里一片冰涼，所以說(shuō)是一片“冰心”。5聯(lián)系最后一句，說(shuō)說(shuō)洛陽(yáng)親友最有可能問(wèn)的是什么。_11. 閱讀詩(shī)歌，拓展知識(shí)。云之歌（節(jié)選）魯藜我是云我輕輕地飄我愛(ài)漫游忽而東去忽而西來(lái)早晨我披著玫瑰紫的圍巾飛向原野去迎接日出黃昏我穿著燦爛的金衣佇立湖畔去歡送落日（選自新時(shí)期文學(xué)二十年精選詩(shī)歌卷）（1）寫(xiě)出下列字詞的反義詞。來(lái)&

8、#160;    西     落   迎接    燦爛    早晨   （2）詩(shī)歌中的云都有什么顏色？（3）“佇立”的意思是：   。用“佇立”一詞造句：   。（4）用“有的有的還有的”寫(xiě)一寫(xiě)天上的白云像什么？12. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。詠柳碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。1解釋加點(diǎn)的詞。碧玉：

9、_   綠絲絳：_2寫(xiě)出前兩句詩(shī)的意思：_13. 閱讀詩(shī)句，回答問(wèn)題。贈(zèng)汪倫李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。_ ，_。1這首詩(shī)的作者是 _朝著名詩(shī)人 _。2補(bǔ)全詩(shī)句。3這首詩(shī)表達(dá)了朋友之間的_。4送別詩(shī)是我國(guó)古詩(shī)詞海洋中一顆璀璨的明珠。請(qǐng)將有關(guān)詩(shī)句補(bǔ)充完整。（1）惜別情在滔滔江水中： 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，_。 （2）惜別情在勉勵(lì)的話語(yǔ)中： 莫愁前路無(wú)知，_。 （3）惜別情在送別的美酒中：_，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。14. 重點(diǎn)片段品析。在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫(huà)。在朦朧的寂靜中，玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。1在我的窗前，有一