紫藤蘿瀑布學(xué)案學(xué)生

1、紫藤蘿瀑布學(xué)案科目：七年級(jí)語文 主備教師： 日期：2012.9 審閱： 學(xué)習(xí)目標(biāo)1有感情的誦讀課文，體會(huì)作者對(duì)人生的獨(dú)特感受，體味人生，感悟生命。2培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句能力， 理解作者含蓄而又深沉的思想感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1學(xué)習(xí)本文作者抓住景物特征，以優(yōu)美詞句描寫景物的手法。 2掌握文章借景抒情、托物言志的方法。 3、領(lǐng)會(huì)作者蘊(yùn)含在描寫敘述中的情感，感悟人生哲理。德育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生熱愛生命、珍惜時(shí)光的情感，鞭策努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造美化生活的熱情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)文章寫景抒情以感悟人生為重點(diǎn)，所以應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生抓住作者的感情變化，理清文章脈絡(luò)，感悟人生哲理。學(xué)法指導(dǎo)欣賞作品中的紫藤蘿形象, 品味重點(diǎn)句子的深層含義.感受優(yōu)美語

2、言所表達(dá)的思想感情,體會(huì)作者的人生態(tài)度學(xué)習(xí)方法朗讀；自主、合作、探究。學(xué)時(shí)三課時(shí)。情景導(dǎo)入同學(xué)們都接觸過許多花草樹木。大千世界，一草一木，只要你用心體會(huì)，你從中會(huì)獲得許多啟示。即使面對(duì)同一景物，在不同的心情下，都會(huì)產(chǎn)生不同的情感。紫藤蘿瀑布的作者就是在自己弟弟身患絕癥死后，自己面對(duì)紫藤蘿花產(chǎn)生的感想。在這樣的心情下，面對(duì)著盛開的紫藤蘿，作者的所見所想又是什么呢?下面就讓我們隨作者一起去領(lǐng)略一下作者獨(dú)特的心理體驗(yàn)。課前預(yù)習(xí)1.給加點(diǎn)的字注音并解釋詞語。迸濺( )： 伶仃( )： 盤虬臥龍( )： 仙露瓊漿( )：酒釀( )： 終極（ ）繁密( )佇立( )凝望( )稀零( )忍俊不禁( )蜂圍蝶

3、陣（ )2、聯(lián)系上下文，解釋下列句中加點(diǎn)的詞語，并造句。又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。原意是：文中的含義是： 造句：紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地原意是：文中的意思是：造句：但花朵從來都不稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢原意是：文中的意思是：造句：走近作者作品宗璞，1928年生，女，原名馮鐘璞，筆名有任小哲、豐非等。著名哲學(xué)家馮友蘭之女，自幼生長于清華園，吸取了中國傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨(dú)特。作品主要有短篇小說紅豆桃園女兒嫁窩谷不沉的湖后門知音弦上的夢(mèng)、三生石。她的小說，刻意求新，語言明麗而含蓄，流暢而有余韻，頗具特色。她的散文情深意長，雋永如水。課前

4、復(fù)習(xí)1、根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語指收攏。（ ）持續(xù)嘈雜，本課指不停地叫。（ ）寬容饒恕。（ ）很短的一段時(shí)間。（ ）形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)小的地方也不馬虎。（ ）卑賤微小，地位低下。（ ）2、給下列加點(diǎn)的字注音收斂（ ）聒聒（ ）寬恕（ )短暫（ ）一絲不茍（ ）卑（ ）微整體感知1. 文首句“我不由地停住了腳步 ”的原因是什么？這樣寫有何好處?2、找出第26自然中段描寫紫藤花的句子，并分析討論：A.描寫對(duì)象是如何變化的？ B.描寫角度有何變化？ C.描寫手法如何？3、在第26自然段中找出描寫紫藤花時(shí)所用比喻和擬人修辭的句子，在相關(guān)的文字下劃線；看看它們有何特點(diǎn)？4、分析第7-9段,這部分依次寫的

5、內(nèi)容是什么? 依次寫: 閱讀1011自然段，討論回答：5、這部分的主要內(nèi)容是什么？表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？ 全文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)： 花瀑1.看花 花穗 花 花朵 賞花的感受 2.憶花 憶花的劫難 人 頌花的生機(jī) 3. 悟花： 生命長河無止境 生命6、通觀全文,看看作者對(duì)紫藤蘿的情感是如何變化的?試在文中找出有關(guān)的句子.7、本文的行文線索是什么? 8、 運(yùn)用的主要表達(dá)方式是什么? 重點(diǎn)研討 思考題： 9、 作者以“紫藤蘿瀑布”為題有何用意？ 10、文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿起什么作用? 11、作者為什么把花香說成“似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我”?答： 12、作者由花的勃勃

6、生機(jī)感悟到“生命的長河是無止境的”。說說你對(duì)這句話的理解。答： 13、本文的最后一段有什么深刻含義?答： 課堂小結(jié)本文寫作者偶見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，心中的悲痛焦慮化為精神的寧靜，感悟到生命的永恒，贊美了生命的頑強(qiáng)和美好。文章借景抒情多處運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法，突出花的勃勃生機(jī)，贊美了生命的頑強(qiáng)和美好。拓展練習(xí)改正下列詞語中的錯(cuò)別字。 察顏觀色（ ） 忍峻不禁（ ） 仙露瓊槳（ ） 盤扎臥龍（ ）閱讀下面的語段，回答問題。 但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只是在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，

7、那是關(guān)于生死謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。 花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個(gè)一朵，組成了萬花燦爛的流動(dòng)的瀑布。 在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。1、“覺得這一條紫藤蘿瀑布不只是在我眼前，也在我心上緩緩流過?！边@句話言下之意是什么?答： 2、“我心上的焦慮和悲痛”是指什么?為什么又感到“精神的寧靜和生的喜悅”?答： 紫藤蘿瀑布學(xué)案科目：七年級(jí)語文 班級(jí)： 主備教師：孫兆

8、紅 日期：2011.9.11 審閱學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)習(xí)作者借景抒情、托物言志的寫作手法； 2培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句能力，幫助學(xué)生進(jìn)行有效的詞語積累。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，欣賞事物內(nèi)在美的能力。德育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生熱愛生命、珍惜時(shí)光的情感，鞭策努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造美化生活的熱情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者借景抒情、托物言志的寫作手法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者借景抒情、托物言志的寫作手法。學(xué)習(xí)方法朗讀；自主、合作、探究。學(xué)時(shí)兩課時(shí)。情景導(dǎo)入同學(xué)們都接觸過許多花草樹木。大千世界，一草一木，只要你用心體會(huì)，你從中會(huì)獲得許多啟示。即使面對(duì)同一景物，在不同的心情下，都會(huì)產(chǎn)生不同的情感。紫藤蘿瀑布的作者就是在自己弟弟身患絕癥死后，自己面對(duì)

9、紫藤蘿花產(chǎn)生的感想。在這樣的心情下，面對(duì)著盛開的紫藤蘿，作者的所見所想又是什么呢?下面就讓我們隨作者一起去領(lǐng)略一下作者獨(dú)特的心理體驗(yàn)。課前預(yù)習(xí)1.給加點(diǎn)的字注音并解釋詞語。迸濺( ) ( )： 。伶仃( ) ( )： 。盤虬臥龍( )： 。仙露瓊漿( )： 。酒釀( )： 。2.造句。迸濺： 。繁密： 。稀落： 。伶仃： 。挑逗： 。忍俊不禁： 。仙露瓊漿： 。盤虬臥龍： 。走近作者作品宗璞，1928年生，女，原名馮鐘璞，筆名有豐非等。著名哲學(xué)家馮友蘭之女，自幼生長于清華園，吸取了中國傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨(dú)特。作品主要有短篇小說紅豆桃園女兒嫁窩谷不沉的湖后門知音弦上的夢(mèng)、三

10、生石。她的小說，刻意求新，語言明麗而含蓄，流暢而有余韻，頗具特色。她的散文情深意長，雋永如水。課前復(fù)習(xí)1、根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語指收攏。（ ）持續(xù)嘈雜，本課指不停地叫。（ ）寬容饒恕。（ ）很短的一段時(shí)間。（ ）形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)小的地方也不馬虎。（ ）卑賤微小，地位低下。（ ）2、給下列紅色的字注音收斂（ ） 聒聒（ ） 寬恕（ ）短暫（ ） 一絲不茍（ ） 卑（ ）微整體感知1.給課文分層，看看各層寫什么內(nèi)容?答：第一層：從開頭到“想 ”，寫作者偶見一樹茂盛的 。第二層：從“但是 ”到“流向 ”，寫作者睹物釋懷，心上的 和 化為精神的 和生的 。第三層：從“花和人 ”到完，寫作者由此 到

11、生命的 。2.作者是怎樣描寫紫藤蘿花的?答：先寫每一穗花，再寫每 花。先寫花穗的 ，如：“每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深。”然后寫花的 , “像張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的?！?最后寫花的 , “淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我?！敝攸c(diǎn)研討1.作者為什么把花香說成“似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我”?答：花香是 覺感受，作者把它說成“淺紫色的”，這是 覺感受，“夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我”是 覺感受。運(yùn)用了通感使語言更加清新、 、 。2.作者描寫紫藤蘿的樹和花運(yùn)用了哪些修辭手法，這樣寫有什么

12、好處?答： ，如：“只見一片輝煌淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極?！边@樣寫的好處是： 、 、 。 ，如：“只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長?！?這樣寫的好處是： 、 。3.文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿起什么作用?答：用十多年前紫藤蘿花的 與現(xiàn)在花開的 形成 ，作用是：突出了現(xiàn)在花的 。 用十多年前 的不幸遭遇，與 的不幸遭遇形成類比，作用是：說明花和人都會(huì)遇到各種各樣的 。4.作者由花的勃勃生機(jī)感悟到“生命的長河是無止境的”。說說你對(duì)這句話的理解。答：十多年前紫藤蘿花稀落，遭遇不幸，過了這么多年，又開花，而且開得這樣盛，這樣密，這樣生機(jī)勃勃，想到自然界生命的 和 。 而人類也是如此，小弟雖然身患絕癥而死，但人類的生命長河并不因某個(gè)人的逝去而 ?！俺林蹅?cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！比祟惿鐣?huì)照樣向前 。 因此說，生命的長河是無止境的。5.本文的最后一段有什么深刻含義?答