后進(jìn)生幫教效果跟蹤轉(zhuǎn)化記錄表

1、文成學(xué)校學(xué)困生幫教效果跟蹤狀況記錄表同學(xué)姓名年段/班級輔導(dǎo)老師落后表現(xiàn)及緣由初步觀看診斷社會/家庭因素 學(xué)習(xí)態(tài)度智利因素 其他因素教育措施效果 學(xué)困生幫教效果跟蹤狀況記錄表姓名李加勝年段/班級二（3）班輔導(dǎo)老師落后表現(xiàn)及緣由1. 上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的愛好。2. 下課追趕打鬧，寵愛拳打腳踢。3. 作業(yè)不做，即使做了，也是胡亂寫的，只要見空就填，不管對不對，書寫相當(dāng)潦草。教育措施 在思想上教育他，感化他。 特意支配一個責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成果好、樂于助人、急躁細(xì)致的同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力氣。 單獨(dú)給其輔導(dǎo)。效果 學(xué)習(xí)上有了些進(jìn)步，作業(yè)潔凈了，也能對幾個鉤

2、了，練習(xí)間或也能及格了，紀(jì)律上也能自己約束自己了。學(xué)困生幫教效果跟蹤狀況記錄表姓名王依萍年段/班級二（3）班輔導(dǎo)老師落后表現(xiàn)及緣由學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏愛好和求知欲，經(jīng)常聽課精力不集中，作業(yè)不能認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)成果差。缺乏進(jìn)取心， 自由散漫，懶散怪癖，日常行為習(xí)慣欠佳。生活自理、自主力量較差。教育措施 經(jīng)常與家長加強(qiáng)聯(lián)系，爭取家長對學(xué)校工作的支持與協(xié)作，教育孩子轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的態(tài)度，以及孩子的文明禮貌教育。進(jìn)行班會課感恩教育，在會后讓他說說他的感受，然后布置回家的作業(yè)：做幾件感恩的事。課上經(jīng)常讓其回答他可能回答出來的問題，培育學(xué)習(xí)自信念；另外布置淺顯的作業(yè)讓他做，培育愛做作業(yè)的習(xí)慣。效果 學(xué)習(xí)有勁了，上

3、課樂觀發(fā)言，作業(yè)完成的也很認(rèn)真、準(zhǔn)時，成果有了明顯的進(jìn)步，他也懂事多了，而且還做了很多讓他父母感動的事。學(xué)困生幫教效果跟蹤狀況記錄表姓名唐正坤年段/班級二（3）班輔導(dǎo)老師落后表現(xiàn)及緣由學(xué)習(xí)態(tài)度差，上課不想聽課，有時還公開在底下玩玩具或睡覺，課后作業(yè)字跡潦草，一般是抄來的，但有時不抄，經(jīng)常不做作業(yè)，甚至有時還到網(wǎng)吧去玩。勞動樂觀性低，經(jīng)常不參與集體勞動。教育措施 利用其“閃光點(diǎn)”樹立其信念。 依據(jù)他的表現(xiàn)，認(rèn)真做好分析， 查找適當(dāng)時機(jī)賜予教育。 發(fā)覺他有了進(jìn)步就確定他學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，然后還贊揚(yáng)他對于學(xué)習(xí)的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變。效果 在各方面有了很大的進(jìn)步，上進(jìn)心增加了，對自己布滿了信念，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣

4、等都有了很大的進(jìn)步，與同學(xué)、老師的關(guān)系也融洽了很多，整個人的精神面貌也有了很大的改觀。學(xué)困生幫教效果跟蹤狀況記錄表姓名趙幫鑫年段/班級二（3）班輔導(dǎo)老師落后表現(xiàn)及緣由（1）受家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，（2）心理緣由，缺乏自信念，（3）同學(xué)基礎(chǔ)差。教育措施一、加強(qiáng)家校合作，隨時把握學(xué)困生轉(zhuǎn)化狀況老師與同學(xué)家長接受多種方式進(jìn)行溝通二、多元評價，強(qiáng)化陽性。三、找準(zhǔn)突破口，穩(wěn)步提高四、在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組，讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié)伴，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、定期進(jìn)行相關(guān)學(xué)問的輔導(dǎo)：計算、解決問題、效果計算力量進(jìn)步較大，簡潔的計算題目，基本上能正確地計算出來，較難的會消滅不正確的現(xiàn)象，緣