廣西2017年上半年下半教師資格考試《保教知識(shí)與能力》預(yù)測(cè)模擬試題

1、廣西2017年上半年下半老師資格考試保教學(xué)問(wèn)與力量猜測(cè)模擬試題一、單項(xiàng)選擇題（共 29 題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意） 1、趙老師在一次家訪中跟小軍的父母說(shuō)到小軍雖然個(gè)子很高，但照舊不成熟，這體現(xiàn)了個(gè)體身心進(jìn)展的。 A：互補(bǔ)性 B：階段性 C：不平衡性 D：個(gè)別差異性 2、主見(jiàn)學(xué)習(xí)的目的在于以發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的心理學(xué)家是。 A：布魯納 B：桑代克 C：斯金納 D：奧蘇貝爾 E：重視個(gè)別差異3、課堂教學(xué)目標(biāo)的表述必需具有明顯性、可操作性和可檢測(cè)性，運(yùn)用層次的教學(xué)目標(biāo)可以表述為 【 】 A 復(fù)述學(xué)問(wèn) B解釋所學(xué)學(xué)問(wèn) C 完成某個(gè)操作任務(wù) D

2、解答綜合性習(xí)題 E說(shuō)明某些實(shí)際問(wèn)題 4、教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是_ A教育學(xué) B教育哲學(xué) C教育社會(huì)學(xué) D教育經(jīng)濟(jì)學(xué)5、六班級(jí)的小文看到姐姐讀了爭(zhēng)辯生后找到一份好工作便打算為了好工作而努力學(xué)習(xí)，這類(lèi)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于。 A：直接的近景性動(dòng)機(jī) B：間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī) C：間接的近景性動(dòng)機(jī) D：直接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī) 6、最早對(duì)動(dòng)物的學(xué)習(xí)進(jìn)行試驗(yàn)爭(zhēng)辯，被認(rèn)為是教育心理學(xué)開(kāi)創(chuàng)者的是美國(guó)心理學(xué)家_ A：馮特 B：華生 C：桑代克 D：斯金納 7、以下心理學(xué)家不屬于認(rèn)知心理學(xué)派的是（ ） A：苛勒 B：斯金納 C：布魯納 D：奧蘇伯爾 8、學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音后會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生影響，這屬于學(xué)習(xí)的_現(xiàn)象。 A：交往焦慮 B：

3、上學(xué)焦慮 C：考試焦慮 D：課堂焦慮 9、我國(guó)義務(wù)教育階段的課程方案應(yīng)當(dāng)具有三個(gè)特征是_。 A強(qiáng)制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性 B強(qiáng)制性，普遍性，科學(xué)性 C科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性 D強(qiáng)制性，普遍性，基礎(chǔ)性 10、素養(yǎng)教育的重點(diǎn)是培育同學(xué)的（ ） A：高水平的智力 B：實(shí)踐力量 C：健康體魄 D：創(chuàng)新精神11、下列哪一條教學(xué)原則是與學(xué)記中說(shuō)的“學(xué)不躐等”在思想上是全都的_ A啟發(fā)性原則 B因材施教原則 C鞏固性原則 D循序漸進(jìn)原則 12、很多粉絲對(duì)自己的偶像格外崇拜，有時(shí)甚至幻想自己就是偶像，這是心理防備機(jī)制中的（）。 A移置 B回歸 C投射 D認(rèn)同 13、以被評(píng)對(duì)象的過(guò)去為基準(zhǔn)，與現(xiàn)在相比較，或者以被評(píng)

4、價(jià)對(duì)象具有的幾個(gè)方面中的一個(gè)方面為基礎(chǔ)，其他方面與這個(gè)方面進(jìn)行比較。這種評(píng)價(jià)被稱之為（ ） A：相對(duì)評(píng)價(jià) B：確定評(píng)價(jià) C：預(yù)備性評(píng)價(jià) D：個(gè)體內(nèi)容差異評(píng)價(jià)14、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的最主要途徑是_ A：學(xué)校教育 B：高新技術(shù)的應(yīng)用 C：科學(xué)理論的產(chǎn)生 D：完善的社會(huì)制度 15、下列選項(xiàng)中，以“孔雀舞”著稱的少數(shù)民族是。 A：藏族 B：土家族 C：蒙古族 D：傣族 16、（ ）是反映到爭(zhēng)辯者大腦中，需要探明和解決的教育沖突和理論疑難。 A：教育現(xiàn)象 B：教育規(guī)律 C：教育問(wèn)題 D：教育方法 17、老師的教育機(jī)靈充分表現(xiàn)了老師勞動(dòng)的（ ） A：示范性 B：制造性 C：廣延性

5、D：連續(xù)性 18、侵害未成年人隱私，構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法（ ） A：責(zé)令改正 B：處以罰款 C：賜予行政懲罰 D：賜予刑事懲罰 19、不同層次的課程文件有_ A教學(xué)方案 B教學(xué)大綱 C教科書(shū) D教育規(guī)劃 E課改方案 20、”是故學(xué)而后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長(zhǎng)也”這句話出自_。 A高校 B論語(yǔ) C學(xué)記 D孟子 21、兒童已經(jīng)超越了對(duì)具體的可感知事物的依靠，使形式從內(nèi)容中解脫出來(lái)，這在皮亞杰兒童智力進(jìn)展階段中是屬于（ ） A：感知運(yùn)動(dòng)階段 B：前運(yùn)算階段 C：具體運(yùn)算階段 D：形式運(yùn)算階段 22、打算教育事業(yè)進(jìn)展的規(guī)模與速度的因素

6、是_ A：生產(chǎn)力 B：政治經(jīng)濟(jì)制度 C：上層建筑 D：科學(xué)技術(shù)23、小孩既不寵愛(ài)做家庭作業(yè)，同時(shí)又怕家長(zhǎng)的責(zé)罵，這時(shí)他就面臨_ A：雙趨沖突 B：雙避沖突 C：趨避沖突 D：多重趨避沖突 24、道德教育的認(rèn)知模式理論的提出者是_。 A柯?tīng)柌?B皮亞杰 C麥克菲爾 D班杜拉25、基礎(chǔ)教育改革的緊迫任務(wù)是。 A：提高同學(xué)成果 B：走向素養(yǎng)教育 C：轉(zhuǎn)變老師教育思想 D：加大教育投入26、不屬于影響遷移的主要因素的是 。 A：相像性 B：原有認(rèn)知結(jié)構(gòu) C：學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì) D：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)27、讓同學(xué)以某種物品的用途為集中點(diǎn)，盡可能多地設(shè)想它的用途，這種訓(xùn)練方式稱。 A：爭(zhēng)辯法 B：頭腦風(fēng)暴法 C：?jiǎn)?/p>

7、發(fā)法 D：用途集中法28、生命中最主要的物質(zhì)基礎(chǔ)是。 A：水和蛋白質(zhì) B：核酸和蛋白質(zhì) C：糖類(lèi)和蛋白質(zhì) D：脂類(lèi)和蛋白質(zhì)29、通過(guò)角色訓(xùn)練增加自信念，然后將所學(xué)得的應(yīng)對(duì)方式應(yīng)用到實(shí)際生活情境中的行為演練方式稱之為_(kāi) A自我把握訓(xùn)練 B確定性訓(xùn)練 C自我強(qiáng)化訓(xùn)練 D自我監(jiān)督訓(xùn)練二、多項(xiàng)選擇題（共 29 題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。） 1、西方教育史上最先論述了兒童優(yōu)生優(yōu)育問(wèn)題的學(xué)者是（ ） A：柏拉圖 B：亞里士多德 C：裴斯泰洛奇 D：夸美紐斯 2、學(xué)校教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在。 A：普及性 B：免費(fèi)性 C：基礎(chǔ)性 D：強(qiáng)制性 E：教育自由

8、化3、前運(yùn)算階段的思維特征主要有_。 A以為外界的一切事物都是有生命的 B一切以自我為中心 C認(rèn)知活動(dòng)具有相對(duì)具體性 D思維具有不行逆性 E有了守恒觀念 4、具有高制造性的個(gè)體的人格特征有_。 A獨(dú)立性 B自信 C對(duì)簡(jiǎn)單問(wèn)題感愛(ài)好 D冒險(xiǎn)精神 E易怒5、教育的最高抱負(fù)通過(guò)_體現(xiàn)出來(lái)。 A課程目標(biāo) B教育目的 C教育目標(biāo) D培育目標(biāo) 6、打破學(xué)科界限，在某些學(xué)科之間加強(qiáng)聯(lián)系，用這種方式編成的課程為。 A：綜合課程 B：廣域課程 C：相關(guān)課程 D：核心課程 7、奠定了教育心理學(xué)進(jìn)展基礎(chǔ)，確立了西方教育心理學(xué)的名稱和體系的著作西第一部教育心理學(xué)，其作者是美國(guó)心理學(xué)家_ A馮特 B斯金納 C杜威 D桑

9、代克 8、就同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)問(wèn)應(yīng)用的一般過(guò)程而言，智力活動(dòng)一般要經(jīng)過(guò)_幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。 A審題 B構(gòu)思 C聯(lián)想 D課題類(lèi)化 9、杜牧詩(shī)中“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的句子寫(xiě)的是哪一場(chǎng)戰(zhàn)役?涉及到哪兩個(gè)主要人物?（ ） A：官渡之戰(zhàn)；曹操、袁紹 B：赤壁之戰(zhàn)；曹操、周瑜 C：赤壁之戰(zhàn)；周瑜、諸葛亮 D：官渡之戰(zhàn)；周瑜、劉備 10、教學(xué)目標(biāo)的特征有_。 A具有可操作指標(biāo)體系 B體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)行為及其變化 C體現(xiàn)老師思維活動(dòng)的規(guī)律性 D具有機(jī)敏性 E反映教學(xué)方式的科學(xué)性11、中國(guó)近代史上有名的教育家有_。 A楊賢 B蔡元培 C康有為 D徐特立 E陶行知 12、德育工作的動(dòng)身點(diǎn)是_ A：關(guān)于教育工作

10、的指示中提出的 B：關(guān)于改革學(xué)制的打算中提出的 C：中國(guó)教育改革和進(jìn)展綱要中提出的 D：中共中心關(guān)于教育體制改革的打算中提出的 13、”除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把同學(xué)的回答的分12個(gè)饅頭的計(jì)算板書(shū)出來(lái)12÷=4(人)，12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0、5=24(人)，這一做法體現(xiàn)了_ A：鞏固性原則 B：直觀性原則 C：理論聯(lián)系實(shí)際原則 D：因材施教原則14、下列那種德育模式主見(jiàn)從兒童的現(xiàn)實(shí)生活動(dòng)身，引導(dǎo)他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中所看到、發(fā)覺(jué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行價(jià)值推斷和評(píng)價(jià)，自己做出價(jià)值選擇。_ A：設(shè)計(jì) B：協(xié)調(diào) C：評(píng)價(jià) D：反饋 15、以下不

11、是出自論語(yǔ)的名言是。 A：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎 B：每日三省吾身 C：三人行，必有吾師 D：天行健，君子以自強(qiáng)不息 16、學(xué)校教育的失誤問(wèn)題集中表現(xiàn)在（ ） A：同學(xué)素養(yǎng)太差 B：個(gè)別老師素養(yǎng)差 C：心理健康教育薄弱 D：法制教育薄弱 E：教育指導(dǎo)思想的偏差 17、素養(yǎng)教育是以_為重點(diǎn)的教育。 A面對(duì)全體同學(xué) B培育創(chuàng)新精神 C促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展 D促進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展 18、下列幾何圖形對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)最難辨別的是_。 A圓形 B半圓形 C正方形 D三角形 19、語(yǔ)文老師所具有的語(yǔ)文學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)屬于。 A：本體性學(xué)問(wèn) B：條件性學(xué)問(wèn) C：實(shí)踐性學(xué)問(wèn) D：文化學(xué)問(wèn) 20、個(gè)體身心進(jìn)展的一般規(guī)律包括（）

12、。 A穩(wěn)定性 B階段性 C互補(bǔ)性 D挨次性 E個(gè)別差異性 21、正常的中同學(xué)心理進(jìn)展總是要經(jīng)受一些共同的基本階段，但是在進(jìn)展的速度、最終達(dá)到的水平以及進(jìn)展的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域又往往存在千差萬(wàn)別，這反映了中同學(xué)心理進(jìn)展的_ A連續(xù)性 B差異性 C不平衡性 D挨次性 22、良好師生關(guān)系建立的首要途徑是_ A課堂教學(xué) B課外活動(dòng) C校外活動(dòng) D家訪23、_是指問(wèn)題的解答速度較慢但錯(cuò)誤較少的類(lèi)型。 A場(chǎng)獨(dú)立型 B場(chǎng)依存型 C深思型 D沖動(dòng)型 24、在人的要素中，是幼兒園中對(duì)幼兒進(jìn)展影響最大的因素。 A：幼兒老師 B：保育員 C：同齡伙伴 D：家長(zhǎng)25、下列選項(xiàng)中。關(guān)于EXCEL的表述中，正確的一項(xiàng)是。 A：可將工作薄中每一工作表分別作為一個(gè)文件保存 B：工作表名稱應(yīng)由文件名打算 C：允許工作薄中包含多個(gè)工作表 D：圖表必需與生成圖表的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)于同一張工作表中26、不屬于影響遷移的主要因素的是 。 A：相像性 B：原有認(rèn)知結(jié)構(gòu) C：學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì) D：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)27、讓同