后進生轉化情況記錄

1、后進生轉化狀況記錄 科目: 地理 時間：2016 年 9 月 同學姓名余光輝班級八班級輔導老師黃志堅落后表現(xiàn)及緣由1. 上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的愛好。2. 下課追趕打鬧，寵愛拳打腳踢。3.作業(yè)不做，即使做了，也是胡亂寫的，只要見空就填，不管對不對，書寫相當潦草。轉化措施 在思想上教育他，感化他。 特意支配一個責任心強、學習成果好、樂于助人、急躁細致的同學跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力氣。3.單獨給其輔導。效果學習上有了些進步，作業(yè)潔凈了，也能對幾個鉤了，練習間或也能及格了，紀律上也能自己約束自己了。后進生轉化狀況記錄 科目: 地理 時間： 2016 年 10

2、月 同學姓名吳明昊班級八班級輔導老師黃志堅落后表現(xiàn)及緣由1.說假話、哄騙家長老師同學是家常便飯，張口即來。2.上課不聽講，課后不寫作業(yè)或亂抄作業(yè)胡應付。3.不遵守紀律，遲到說話看閑書。轉化措施1.給他的本上寫一寫激勵性的評語，鼓舞督促他。2.一有進步就準時表揚，樹立他的信念。3.與他的家長聯(lián)系，三人對面敞快活扉溝通溝通，讓家長多關懷孩子。效果樂觀多了也開朗了，特殊是學習成果進步了，家長也反映在家聽話多了，不頂撞了。紀律上也能自己約束自己了。后進生轉化狀況記錄 科目: 地理 時間： 2016 年 9 月 同學姓名陳遜班級八班級輔導老師黃志堅落后表現(xiàn)及緣由學習目的不明確，缺乏愛好和求知欲，經(jīng)常聽課

3、精力不集中，作業(yè)不能認真完成，學習成果差。缺乏進取心， 自由散漫，懶散怪癖，日常行為習慣欠佳。生活自理、自主力量較差轉化措施 經(jīng)常與家長加強聯(lián)系，爭取家長對學校工作的支持與協(xié)作。2課上經(jīng)常讓其回答他可能回答出來的問題，培育學習自信念；另外布置顯淺的作業(yè)讓他做，培育愛做作業(yè)的習慣。效果學習有勁了，上課樂觀發(fā)言，作業(yè)完成的也很認真、準時，成果有了明顯的進步。后進生轉化狀況記錄 科目: 地理 時間： 2016年 10 月 同學姓名袁安森班級八班級輔導老師黃志堅落后表現(xiàn)及緣由學習態(tài)度差，上課不想聽課，有時還公開在底下玩玩具或玩紙片等，課后作業(yè)字跡潦草，經(jīng)常不做作業(yè)，勞動樂觀性低，經(jīng)常不參與集體勞動。轉

4、化措施1.利用其“閃光點”樹立其信念。2.依據(jù)他的表現(xiàn)，認真做好分析， 查找適當時機賜予教育。3.發(fā)覺他有了進步就確定他學習上的進步，然后還贊揚他對于學習的態(tài)度有所轉變。效果在各方面有了很大的進步，上進心增加了，對自己布滿了信念，學習態(tài)度、學習習慣等都有了很大的進步，與同學、老師的關系也融洽了很多。后進生轉化狀況記錄 科目: 地理 時間：2016 年 11 月 同學姓名曾冰班級七班級輔導老師黃志堅落后表現(xiàn)及緣由1.沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習態(tài)度1.心理緣由，缺乏自信念，1.同學基礎差。轉化措施1.讓熱心助人的同學與他結伴，營造良好的學習環(huán)境。2.定期進行相關學問的輔導3.加強家校合作，與同學

5、家長接受多種方式進行溝通效果在各方面有了很大的進步，上進心增加了，對自己布滿了信念，學習態(tài)度、學習習慣等都有了很大的進步后進生轉化狀況記錄 科目: 地理 時間： 2016 年 11月 同學姓名范修科班級七班級輔導老師黃志堅落后表現(xiàn)及緣由該生敬重老師，團結同學，擅長體育，寵愛各種文娛活動。頭腦很機敏，思維反應比較快,只是上課精神不佳，愛開小差，書寫馬虎，作業(yè)態(tài)度不夠認真，課后經(jīng)常只完成一半的作業(yè)轉化措施1.利用其“閃光點”樹立其信念。2.發(fā)覺他有了進步就確定他學習上的進步。效果進行了一段時間的輔導后，我發(fā)覺他課堂發(fā)言更樂觀了，思維更集中了，有肯定的學習自覺性，雖然一下子不能提高很多，但是在學習意

6、識上，在學習習慣等方面他都有了進步。后進生轉化狀況記錄 科目: 地理 時間： 2016 年 12 月 同學姓名林睦結班級七班級輔導老師黃志堅落后表現(xiàn)及緣由1.學習沒愛好，基礎又不好，成果太差跟不上。2.同學看不起，老師光批判，家長老埋怨。3.自控力量差，學習習慣和態(tài)度都不好。轉化措施1.為他查找閃光點，激發(fā)他的自信念。2.給他的本上寫一寫激勵性的評語，鼓舞督促他。3.一有進步就準時表揚，樹立他的威信。效果樂觀多了也開朗了，特殊是學習成果進步了，紀律上也能自己約束自己，跟老師也親近了。后進生轉化狀況記錄 科目: 地理 時間： 2016 年 12 月 同學姓名曾炫班級七班級輔導老師黃志堅落后表現(xiàn)及緣由1.上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的愛好。2.下課追趕打鬧，寵愛拳打腳踢。3.作業(yè)不做，即使做了，也是胡亂寫的，只要見空就填，不管對不對，書寫相當潦草。轉化措施1、走近他，發(fā)覺其閃光點，促其上進。2、經(jīng)常和