5夕陽真美94714特

1、第三屆全國蘇教版課堂教學大賽A5號選手：霍曉玲（江蘇省常州市武進清英外國語學校）上課內容：二上夕陽真美時間：2010-12-1下午地點：南京市金陵河西會場實錄：倉山一粟學生：致遠外國語小學二（1）班一. 復習導入。師：我們繼續(xù)來學習生：夕陽真美師：睜大眼睛看看，這個生字你還認識嗎？生：壯，師：將字旁這樣寫，你能給找找詞語朋友生：壯麗師：你找到了課文中的一個詞，一起讀一讀?？匆豢催@一組生詞生：深藍、燦爛、起伏師：這組短語你還能讀準確嗎？生：深藍的天空，燦爛的霞光，起伏的西山師：你能想象一下畫面再來讀一讀生：再讀二.品讀課文師：打開課文，讀一讀第二自然段，讀一讀。生：讀課文師：小朋友，讀了這一自然

2、，你知道了什么呀。生：太陽已經(jīng)西斜，師：原來太陽已經(jīng)西斜了。我們先來看一看西斜的太陽。想象一下夏天的太陽會感覺怎么樣呢生：看了眼睛很花。師：到了傍晚的時候，太陽怎么樣呢生：很美麗陽光的眼睛很軟。師：很柔和了，是呀，把刺眼的光芒收起來了，誰來讀一讀。生：學生讀。師：讀得再柔和一點。生集體讀師：天空一片深藍。伸出手來，與老師一起畫一畫深藍的天空下的山一座連著一座。師板書：連綿起伏讀一讀，還沒讀出這樣的感覺一起來讀一讀。生：連綿起伏師：太陽落山的時候發(fā)出的光芒就是這樣生：余暉師：你覺得這時的景色怎么樣？生：很美很漂亮，很壯觀，很壯麗師：對呀，這時候的景色十分壯麗。哪位小朋友來讀好這個詞語。生：十分壯

3、麗。師：讀得真好，我們像這位小朋友一樣讀。生：十分壯麗。師：如果把詞語放到句子中你還能讀好嗎師：想象這樣的畫面再來讀一讀。自己讀一讀。生：讀師：看來帶著想象讀，就能把課文讀好。生：連綿起伏的西山師：讓我們忍不住想說生：夕陽真美師：讓我們捧起語文書，一起來讀一讀第二自然段吧生齊讀第二自然段師：太陽下沉的時候，她那圓圓的臉漲紅了，讓我們一起來看一看。你看到了什么生：她的臉已經(jīng)漲紅了。師：你的臉蛋什么時候能漲紅了生：不好意思的時候師：你用害羞的語氣讀一讀生：用力氣的時候運動的時候我吃飯吃得很心滿意足的時候。師：現(xiàn)在在老師的眼里呀，仿佛看到小朋友們一張張紅樸樸的臉蛋。帶著感受讀一讀。生：她那圓圓的臉漲

4、紅了，把身邊的云染成了師：用一個詞語來說一說生：五顏六色，五彩繽紛，五彩斑讕師：選取一個詞寫下來吧，看到這樣的畫面，你想？生：把它畫下來，把它唱出來，吟誦一首詩，在夕陽下跳一支舞。讀幾篇關于夕陽真美的課文。三.拓展延伸師：看著夕陽漸漸地下沉了，讓我們小朋友們來讀一讀。生：讀。師：太陽的臉變得更紅了這時候太陽又跑哪兒去了呢生：在西山的背后師：太陽已經(jīng)落山了，你能找到對應的句子讀一讀嗎生：讀這一句話，她輕輕地走下師：太陽的霞光怎么樣生：非常美麗我仿佛看到了太陽把美麗的霞光留在了遙遠的天邊師：對呀太陽離我很遠呀。讓我們象剛才這位女小朋友那樣，把美麗的霞光讀一讀。師：太陽已經(jīng)下山了，它仿佛依依不舍地對

5、我們說生：再見，我明天還會來看你們的。師：再輕一點，與我們說再見。生：（輕輕地）再見師：請女小朋友捧起書，讀一讀第四自然段。生：把燦爛的霞光留在師：當她西斜的時候，當她落山的時候夕陽生：夕陽真美。師：學到這兒你能用先然后最后說一說嗎？先自己說一說。生：（自由練說太陽先西斜，然后慢慢往下沉，最后走到西山背后太陽先收起刺眼的光芒，然后漲紅了臉，最后變紫了。師：你不僅說出了太陽位置的變化，還說出了顏色的變化。選擇你喜歡的一段來背一背。生：（自由背課文師：多背幾節(jié)，沒有關系。下面跟著電腦老師一起來背一遍。播放課文錄音。不會背的，打開書輕輕地讀一讀。生：（跟著背誦。師：好，小朋友，剛才我們跟著電腦老師練

6、了一遍，現(xiàn)在誰愿意來展示一下。生：（依次分小節(jié)背誦師：課后我們可以把其他的段落來背一遍。爺爺奶奶也迷住了。爺爺為什么會滿在紅光呢？生：因為夕陽很美精神很好。師：爺爺被這情景迷住了。所以他情不自禁地望著奶奶說幸福地望著奶奶說生：夕陽真美。師：其實站在江邊，看到的夕陽也很美。電腦出了狀況，等一等電腦老師，捧著書讀一讀。下課哨聲響了。師：拿出課前的作業(yè)紙。夕陽真美實錄與點評執(zhí)教：A5 江蘇省常州市武進清英外國語學校 霍曉燕地點：金陵中學河西會場學生：實錄與點評：尋找方向師：今天這堂課，我們繼續(xù)學習第23課。睜大小眼睛，這個生字你還認識嗎？（出示：壯，生讀。）師：什么偏旁？生：將字旁。師：給我寫將字旁

7、。能組詞嗎？生：壯麗師：看這一組新詞？出示：深藍 燦爛 起伏生讀。師：出示詞組。這些詞組你還能讀準確呢？生讀。師：一邊讀，一邊想著美麗的畫面。生讀?！驹u點：層層推進。這里的教學設計顯得非常精致。字詞詞組畫面。這個環(huán)節(jié)應該磨了不少遍，才達成這樣一個效果。不過，這樣的環(huán)節(jié)對學生的學習有什么幫助呢？】師：自讀第二小節(jié)。生自讀。師：你知道了什么呢？生：太陽位置斜。師：（板書：西斜。）師：讓我們來看看西斜的太陽出示：師：夏天中午的太陽，你什么感覺？生：師：到了傍晚，看著這西斜的太陽，你什么感覺呢？生：很美麗。很軟，不像夏天的太陽?！驹u點：學生說“軟”，教師應該抓住這個“軟”來發(fā)揮，我知道，你的這種軟式一

8、種柔軟，柔和。來，讓我們來讀得軟一些。】生讀這一句話。師：出示：填空一片深藍。帶學生讀，畫山，有的高有的低，誰來讀？生：讀這個詞?！驹u點：這里老師采用簡筆畫的方式讓學生理解連綿起伏。我覺得，如果真的是學的課堂的話，可以讓學生自己想辦法。】師：出示幻燈，讓學生理解余暉?！驹u點：這里的“余暉”也是教師解決的，不是學生解決的，我個人以為老師不要這么急于告訴學生，而應該鋪設一些路徑讓學生自己去理解，這樣情況可能會好一些?！繋煟喊鍟謮邀?。那個小朋友來讀好這個詞組呢？生：十分壯麗。師：把這些詞語送到句子中，還能讀得更好嗎？生：讀?！驹u點：對于十分壯麗這個詞語，老師采用的是讓另外一個學生挑戰(zhàn)的方式，這可

9、以。我個人想，是不是可以從“十分”入手呢？嗯，十分，你只讀出了三分，注意是十分呢！】師：看來，帶著想象讀，我們能讀出美麗的畫面。讓我們帶著想象來讀課文第二自然段。師：太陽下沉的時候，它那圓圓的臉漲紅了。你看到了什么？先看幻燈？【評點：可不可以先讓學生走到語言文字中去呢，這樣可以更語文一些?！可禾柕哪槤q紅。師：你什么時候臉會漲紅呢？生：運動，哭的時候，師：帶著不同的感受就有了不同的朗讀?！驹u點：這樣一種學法的點撥在這次賽課中出現(xiàn)了不少。這已經(jīng)成為課文的一種組成部分，不過，我想最好就是不要成為點綴，而要成為一種落到實處的真正?！繋煟海ǔ鍪荆核菆A圓的臉漲紅了）注意后面的省略號，還有什么顏色呢？

10、師：這么多的顏色，你能用一個詞語來說說嗎？生：五彩斑斕，五彩繽紛，色彩絢麗，非常美麗師：（板書其中一個詞語。）看著這五彩的色彩，你想做什么呢！生：畫下來，跳舞，唱歌【評點：這時小朋友的想法很真實也很美麗。很感動孩子會有這么多的想法。不過有些可惜的是，高年級的孩子漸漸丟失了這樣一種語言?！繋煟赫埬行∨笥炎x第三自然段。師：出示幻燈，展示太陽落山了。太陽去哪兒了？生：西山的背后。（指讀句子。）師：哪個小朋友能帶著自己的感受與想象來讀好這句話呢？【評點：老師說的這句話是很有水準的，這里暗含著一種學法的遷移。因為前面，老師已經(jīng)讓學生帶著畫面去想象了，此時應該是一種回應。】第三屆全國蘇教版課堂教學大賽A6

11、號選手：霍曉玲（江蘇省常州市武進清英外國語學校）上課內容：二上夕陽真美時間：2010-12-1下午2:102:50地點：南京市金陵河西會場實錄：春之曲師：小朋友們好，這節(jié)課我們繼續(xù)學習夕陽真美讀讀這叫什么字？將字旁這樣寫，點提豎（學生跟著老師書空）你能組下詞嗎生：壯麗出示一組詞語：深藍、燦爛、起伏深藍的天空，燦爛的霞光，起伏的西山指名讀師：你讀得真好??！仿佛看到了下面趕緊翻開書，自己讀一讀第二自然段生自由讀師：讀了這一小節(jié)，你仿佛看到了什么？生：天空一片深藍出示：太陽已經(jīng)西斜，收起了刺眼的光芒師：到了傍晚，看到這西斜的太陽，你有什么感覺？生：很柔和師：他把刺眼的光芒收起來了，變得很柔和了，誰能

12、讀好呢？指名三名生讀女生齊讀師：這時的天空一片深藍，讓我們再讀一遍齊讀師：深藍的天空下，是層層疊疊的山伸出小手跟老師畫一畫吧，一座連著一座，這就叫生：連綿起伏師：老師寫出來，小朋友也可以伸出小手練一練生讀詞語師：我覺得山還沒有連成一大片，誰再來讀？三名生讀師：連綿起伏的西山，多美壯觀啊，披上了夕陽的余暉，太陽落山的時候，發(fā)出的柔和光芒，就是余暉，讀余暉。藍天下，所有的山都，沐浴在夕陽的余暉中，就像披上了一間薄薄的紗，你覺得這時的景色怎么樣？生：很美、很漂亮、很壯觀、很壯麗師：這個時候的景色十分壯麗，板書十分壯麗誰來讀一讀？指名讀師：你讀得太好了，我們像這位小朋友這樣讀吧齊讀師：把這些詞語送到句

13、子當中，你能讀好嗎？生讀師：如果我們一邊讀一邊想著美麗的景色，一定讀得更好的，練讀指名讀看來帶著想象讀，能夠把書讀得更好！就讓我們帶著想象讀吧！齊讀師：太陽西斜的時候，太陽的景色變得十分壯麗，讓我們忍不住說齊：夕陽真美齊讀師：太陽慢慢的往下沉太陽下沉的時候，那圓圓的臉漲紅了，出示課件太陽落山你看到了什么？生：太陽慢慢往下沉了生：他的臉已經(jīng)漲紅了師：小朋友你們的臉蛋什么時候會漲紅呢？生：不好意思的時候師：你能讀出難為情嗎生：吹氣球的時候師：很用力的讀，你讀讀看生：我在哭的時候，也會漲紅師：你哭的時候一定太用力了生：我吃飯吃的很心滿意足的時候師：還有嗎？剛才我們帶著我們不同的感受就有了不同的朗讀，

14、在老師眼里仿佛看到了小朋友們一張張紅彤彤的臉，仿佛夕陽的臉，你能讀好這句話嗎出示：它那圓圓的臉漲紅了指名讀師：還會有其他顏色嗎？生：還會有粉色、橘色、藍色師：還有各種各樣，我們說不出的顏色，他們都躲到里面去了，你能把這句話完整地讀出來嗎指名讀，讀得很美師：這么多的顏色，你能用一個詞語來說說嗎？生：五顏六色、五彩斑斕、五彩繽紛、非常的美麗師：剛才我們用的詞語非常準確，我們選一個寫出來吧板書：五彩斑斕看著這五彩的云霞鋪滿天空，你最想？生：畫下來生：照下來生：高歌一曲師：老師給你這首歌起個題目叫夕陽美生：詠詩一首跳舞變成小鳥飛上天空讀幾篇夕陽真沒的課文師：小朋友們的想法都很奇妙，太陽慢慢下沉，夕陽變

15、得五彩斑斕，夕陽真美！請男小朋友齊讀師：小朋友快看，太陽的臉變得更紅了天邊小朋友，這時候太陽跑哪兒去了？生：在西山的背后師：原來他落山了，你能到這里來找到相應的句子讀一讀嗎生：他輕輕地天邊師：你找對了，哪個小朋友能帶著自己的想象和感受讀好這句話呢？指名讀，其他小朋友仔細聽，看她讀得怎么樣？師：聽了他的朗讀，你仿佛看到了？生：我仿佛看到了這樣的一幅景象：太陽的霞光非常美麗生：通過它的朗讀，我仿佛看到了太陽吧燦爛的霞光留在了遙遠的天邊生：我看到了霞光是那么多美麗師：小朋友，剛才那位同學讀的真好，讓我們仿佛看到了這美麗的霞光，也讓我們這樣讀讀吧！齊讀師：太陽輕輕落山了，他仿佛在依依不舍的跟我們說生：

16、再見生：再見了朋友生：再見了，小朋友們，我會明天再來看你們的師：是呀，夕陽是多美流連我們啊，讓我們跟他說生：再見師：夕陽給我們留下了燦爛的霞光，板書燦爛的霞光請我們輕輕捧起書，讓女小朋友齊讀師：夕陽走了嗎，但那美麗的畫面留在我們的腦海，當他傾斜的時候，周圍的景色變得十分壯麗當他下沉的時候，他變得五彩斑斕，當他落山的時候，他還給我們留下了燦爛的霞光，讓我們感受到夕陽真美師：學到這里，你能夠會用先、然后、最后說一句話嗎？同位練說生：太陽先西斜，然后再把刺眼的陽光收起來，最后慢慢地走向西山的背后生：還有太陽先西斜，然后太陽慢慢往下沉，最后輕輕走向西山背后師：你發(fā)現(xiàn)了位置的變化，好師：小朋友，就這樣太陽不停的變化著，給我們展示不同的美。小朋友想不想留住這永遠的 美呢？請小朋友選出自己最喜歡的一段，練習背誦一下學生練習背誦師：剛才小朋友練習的非常起勁，現(xiàn)在跟著電腦老師，會背的大聲背誦，不會背的就輕輕背誦。生練習師：小朋友剛才我們跟著電腦老師練了一遍，現(xiàn)在誰愿