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文檔簡介

1、第三屆全國蘇教版課堂教學大賽A5號選手:霍曉玲(江蘇省常州市武進清英外國語學校)上課內容:二上夕陽真美時間:2010-12-1下午地點:南京市金陵河西會場實錄:倉山一粟學生:致遠外國語小學二(1)班一. 復習導入。師:我們繼續(xù)來學習生:夕陽真美師:睜大眼睛看看,這個生字你還認識嗎?生:壯,師:將字旁這樣寫,你能給找找詞語朋友生:壯麗師:你找到了課文中的一個詞,一起讀一讀??匆豢催@一組生詞生:深藍、燦爛、起伏師:這組短語你還能讀準確嗎?生:深藍的天空,燦爛的霞光,起伏的西山師:你能想象一下畫面再來讀一讀生:再讀二.品讀課文師:打開課文,讀一讀第二自然段,讀一讀。生:讀課文師:小朋友,讀了這一自然

2、,你知道了什么呀。生:太陽已經西斜,師:原來太陽已經西斜了。我們先來看一看西斜的太陽。想象一下夏天的太陽會感覺怎么樣呢生:看了眼睛很花。師:到了傍晚的時候,太陽怎么樣呢生:很美麗陽光的眼睛很軟。師:很柔和了,是呀,把刺眼的光芒收起來了,誰來讀一讀。生:學生讀。師:讀得再柔和一點。生集體讀師:天空一片深藍。伸出手來,與老師一起畫一畫深藍的天空下的山一座連著一座。師板書:連綿起伏讀一讀,還沒讀出這樣的感覺一起來讀一讀。生:連綿起伏師:太陽落山的時候發(fā)出的光芒就是這樣生:余暉師:你覺得這時的景色怎么樣?生:很美很漂亮,很壯觀,很壯麗師:對呀,這時候的景色十分壯麗。哪位小朋友來讀好這個詞語。生:十分壯

3、麗。師:讀得真好,我們像這位小朋友一樣讀。生:十分壯麗。師:如果把詞語放到句子中你還能讀好嗎師:想象這樣的畫面再來讀一讀。自己讀一讀。生:讀師:看來帶著想象讀,就能把課文讀好。生:連綿起伏的西山師:讓我們忍不住想說生:夕陽真美師:讓我們捧起語文書,一起來讀一讀第二自然段吧生齊讀第二自然段師:太陽下沉的時候,她那圓圓的臉漲紅了,讓我們一起來看一看。你看到了什么生:她的臉已經漲紅了。師:你的臉蛋什么時候能漲紅了生:不好意思的時候師:你用害羞的語氣讀一讀生:用力氣的時候運動的時候我吃飯吃得很心滿意足的時候。師:現在在老師的眼里呀,仿佛看到小朋友們一張張紅樸樸的臉蛋。帶著感受讀一讀。生:她那圓圓的臉漲

4、紅了,把身邊的云染成了師:用一個詞語來說一說生:五顏六色,五彩繽紛,五彩斑讕師:選取一個詞寫下來吧,看到這樣的畫面,你想?生:把它畫下來,把它唱出來,吟誦一首詩,在夕陽下跳一支舞。讀幾篇關于夕陽真美的課文。三.拓展延伸師:看著夕陽漸漸地下沉了,讓我們小朋友們來讀一讀。生:讀。師:太陽的臉變得更紅了這時候太陽又跑哪兒去了呢生:在西山的背后師:太陽已經落山了,你能找到對應的句子讀一讀嗎生:讀這一句話,她輕輕地走下師:太陽的霞光怎么樣生:非常美麗我仿佛看到了太陽把美麗的霞光留在了遙遠的天邊師:對呀太陽離我很遠呀。讓我們象剛才這位女小朋友那樣,把美麗的霞光讀一讀。師:太陽已經下山了,它仿佛依依不舍地對

5、我們說生:再見,我明天還會來看你們的。師:再輕一點,與我們說再見。生:(輕輕地)再見師:請女小朋友捧起書,讀一讀第四自然段。生:把燦爛的霞光留在師:當她西斜的時候,當她落山的時候夕陽生:夕陽真美。師:學到這兒你能用先然后最后說一說嗎?先自己說一說。生:(自由練說太陽先西斜,然后慢慢往下沉,最后走到西山背后太陽先收起刺眼的光芒,然后漲紅了臉,最后變紫了。師:你不僅說出了太陽位置的變化,還說出了顏色的變化。選擇你喜歡的一段來背一背。生:(自由背課文師:多背幾節(jié),沒有關系。下面跟著電腦老師一起來背一遍。播放課文錄音。不會背的,打開書輕輕地讀一讀。生:(跟著背誦。師:好,小朋友,剛才我們跟著電腦老師練

6、了一遍,現在誰愿意來展示一下。生:(依次分小節(jié)背誦師:課后我們可以把其他的段落來背一遍。爺爺奶奶也迷住了。爺爺為什么會滿在紅光呢?生:因為夕陽很美精神很好。師:爺爺被這情景迷住了。所以他情不自禁地望著奶奶說幸福地望著奶奶說生:夕陽真美。師:其實站在江邊,看到的夕陽也很美。電腦出了狀況,等一等電腦老師,捧著書讀一讀。下課哨聲響了。師:拿出課前的作業(yè)紙。夕陽真美實錄與點評執(zhí)教:A5 江蘇省常州市武進清英外國語學校 霍曉燕地點:金陵中學河西會場學生:實錄與點評:尋找方向師:今天這堂課,我們繼續(xù)學習第23課。睜大小眼睛,這個生字你還認識嗎?(出示:壯,生讀。)師:什么偏旁?生:將字旁。師:給我寫將字旁

7、。能組詞嗎?生:壯麗師:看這一組新詞?出示:深藍 燦爛 起伏生讀。師:出示詞組。這些詞組你還能讀準確呢?生讀。師:一邊讀,一邊想著美麗的畫面。生讀?!驹u點:層層推進。這里的教學設計顯得非常精致。字詞詞組畫面。這個環(huán)節(jié)應該磨了不少遍,才達成這樣一個效果。不過,這樣的環(huán)節(jié)對學生的學習有什么幫助呢?】師:自讀第二小節(jié)。生自讀。師:你知道了什么呢?生:太陽位置斜。師:(板書:西斜。)師:讓我們來看看西斜的太陽出示:師:夏天中午的太陽,你什么感覺?生:師:到了傍晚,看著這西斜的太陽,你什么感覺呢?生:很美麗。很軟,不像夏天的太陽?!驹u點:學生說“軟”,教師應該抓住這個“軟”來發(fā)揮,我知道,你的這種軟式一

8、種柔軟,柔和。來,讓我們來讀得軟一些。】生讀這一句話。師:出示:填空一片深藍。帶學生讀,畫山,有的高有的低,誰來讀?生:讀這個詞。【評點:這里老師采用簡筆畫的方式讓學生理解連綿起伏。我覺得,如果真的是學的課堂的話,可以讓學生自己想辦法。】師:出示幻燈,讓學生理解余暉?!驹u點:這里的“余暉”也是教師解決的,不是學生解決的,我個人以為老師不要這么急于告訴學生,而應該鋪設一些路徑讓學生自己去理解,這樣情況可能會好一些。】師:板書十分壯麗。那個小朋友來讀好這個詞組呢?生:十分壯麗。師:把這些詞語送到句子中,還能讀得更好嗎?生:讀。【評點:對于十分壯麗這個詞語,老師采用的是讓另外一個學生挑戰(zhàn)的方式,這可

9、以。我個人想,是不是可以從“十分”入手呢?嗯,十分,你只讀出了三分,注意是十分呢!】師:看來,帶著想象讀,我們能讀出美麗的畫面。讓我們帶著想象來讀課文第二自然段。師:太陽下沉的時候,它那圓圓的臉漲紅了。你看到了什么?先看幻燈?【評點:可不可以先讓學生走到語言文字中去呢,這樣可以更語文一些?!可禾柕哪槤q紅。師:你什么時候臉會漲紅呢?生:運動,哭的時候,師:帶著不同的感受就有了不同的朗讀?!驹u點:這樣一種學法的點撥在這次賽課中出現了不少。這已經成為課文的一種組成部分,不過,我想最好就是不要成為點綴,而要成為一種落到實處的真正?!繋煟海ǔ鍪荆核菆A圓的臉漲紅了)注意后面的省略號,還有什么顏色呢?

10、師:這么多的顏色,你能用一個詞語來說說嗎?生:五彩斑斕,五彩繽紛,色彩絢麗,非常美麗師:(板書其中一個詞語。)看著這五彩的色彩,你想做什么呢!生:畫下來,跳舞,唱歌【評點:這時小朋友的想法很真實也很美麗。很感動孩子會有這么多的想法。不過有些可惜的是,高年級的孩子漸漸丟失了這樣一種語言?!繋煟赫埬行∨笥炎x第三自然段。師:出示幻燈,展示太陽落山了。太陽去哪兒了?生:西山的背后。(指讀句子。)師:哪個小朋友能帶著自己的感受與想象來讀好這句話呢?【評點:老師說的這句話是很有水準的,這里暗含著一種學法的遷移。因為前面,老師已經讓學生帶著畫面去想象了,此時應該是一種回應?!康谌龑萌珖K教版課堂教學大賽A6

11、號選手:霍曉玲(江蘇省常州市武進清英外國語學校)上課內容:二上夕陽真美時間:2010-12-1下午2:102:50地點:南京市金陵河西會場實錄:春之曲師:小朋友們好,這節(jié)課我們繼續(xù)學習夕陽真美讀讀這叫什么字?將字旁這樣寫,點提豎(學生跟著老師書空)你能組下詞嗎生:壯麗出示一組詞語:深藍、燦爛、起伏深藍的天空,燦爛的霞光,起伏的西山指名讀師:你讀得真好??!仿佛看到了下面趕緊翻開書,自己讀一讀第二自然段生自由讀師:讀了這一小節(jié),你仿佛看到了什么?生:天空一片深藍出示:太陽已經西斜,收起了刺眼的光芒師:到了傍晚,看到這西斜的太陽,你有什么感覺?生:很柔和師:他把刺眼的光芒收起來了,變得很柔和了,誰能

12、讀好呢?指名三名生讀女生齊讀師:這時的天空一片深藍,讓我們再讀一遍齊讀師:深藍的天空下,是層層疊疊的山伸出小手跟老師畫一畫吧,一座連著一座,這就叫生:連綿起伏師:老師寫出來,小朋友也可以伸出小手練一練生讀詞語師:我覺得山還沒有連成一大片,誰再來讀?三名生讀師:連綿起伏的西山,多美壯觀啊,披上了夕陽的余暉,太陽落山的時候,發(fā)出的柔和光芒,就是余暉,讀余暉。藍天下,所有的山都,沐浴在夕陽的余暉中,就像披上了一間薄薄的紗,你覺得這時的景色怎么樣?生:很美、很漂亮、很壯觀、很壯麗師:這個時候的景色十分壯麗,板書十分壯麗誰來讀一讀?指名讀師:你讀得太好了,我們像這位小朋友這樣讀吧齊讀師:把這些詞語送到句

13、子當中,你能讀好嗎?生讀師:如果我們一邊讀一邊想著美麗的景色,一定讀得更好的,練讀指名讀看來帶著想象讀,能夠把書讀得更好!就讓我們帶著想象讀吧!齊讀師:太陽西斜的時候,太陽的景色變得十分壯麗,讓我們忍不住說齊:夕陽真美齊讀師:太陽慢慢的往下沉太陽下沉的時候,那圓圓的臉漲紅了,出示課件太陽落山你看到了什么?生:太陽慢慢往下沉了生:他的臉已經漲紅了師:小朋友你們的臉蛋什么時候會漲紅呢?生:不好意思的時候師:你能讀出難為情嗎生:吹氣球的時候師:很用力的讀,你讀讀看生:我在哭的時候,也會漲紅師:你哭的時候一定太用力了生:我吃飯吃的很心滿意足的時候師:還有嗎?剛才我們帶著我們不同的感受就有了不同的朗讀,

14、在老師眼里仿佛看到了小朋友們一張張紅彤彤的臉,仿佛夕陽的臉,你能讀好這句話嗎出示:它那圓圓的臉漲紅了指名讀師:還會有其他顏色嗎?生:還會有粉色、橘色、藍色師:還有各種各樣,我們說不出的顏色,他們都躲到里面去了,你能把這句話完整地讀出來嗎指名讀,讀得很美師:這么多的顏色,你能用一個詞語來說說嗎?生:五顏六色、五彩斑斕、五彩繽紛、非常的美麗師:剛才我們用的詞語非常準確,我們選一個寫出來吧板書:五彩斑斕看著這五彩的云霞鋪滿天空,你最想?生:畫下來生:照下來生:高歌一曲師:老師給你這首歌起個題目叫夕陽美生:詠詩一首跳舞變成小鳥飛上天空讀幾篇夕陽真沒的課文師:小朋友們的想法都很奇妙,太陽慢慢下沉,夕陽變

15、得五彩斑斕,夕陽真美!請男小朋友齊讀師:小朋友快看,太陽的臉變得更紅了天邊小朋友,這時候太陽跑哪兒去了?生:在西山的背后師:原來他落山了,你能到這里來找到相應的句子讀一讀嗎生:他輕輕地天邊師:你找對了,哪個小朋友能帶著自己的想象和感受讀好這句話呢?指名讀,其他小朋友仔細聽,看她讀得怎么樣?師:聽了他的朗讀,你仿佛看到了?生:我仿佛看到了這樣的一幅景象:太陽的霞光非常美麗生:通過它的朗讀,我仿佛看到了太陽吧燦爛的霞光留在了遙遠的天邊生:我看到了霞光是那么多美麗師:小朋友,剛才那位同學讀的真好,讓我們仿佛看到了這美麗的霞光,也讓我們這樣讀讀吧!齊讀師:太陽輕輕落山了,他仿佛在依依不舍的跟我們說生:

16、再見生:再見了朋友生:再見了,小朋友們,我會明天再來看你們的師:是呀,夕陽是多美流連我們啊,讓我們跟他說生:再見師:夕陽給我們留下了燦爛的霞光,板書燦爛的霞光請我們輕輕捧起書,讓女小朋友齊讀師:夕陽走了嗎,但那美麗的畫面留在我們的腦海,當他傾斜的時候,周圍的景色變得十分壯麗當他下沉的時候,他變得五彩斑斕,當他落山的時候,他還給我們留下了燦爛的霞光,讓我們感受到夕陽真美師:學到這里,你能夠會用先、然后、最后說一句話嗎?同位練說生:太陽先西斜,然后再把刺眼的陽光收起來,最后慢慢地走向西山的背后生:還有太陽先西斜,然后太陽慢慢往下沉,最后輕輕走向西山背后師:你發(fā)現了位置的變化,好師:小朋友,就這樣太陽不停的變化著,給我們展示不同的美。小朋友想不想留住這永遠的 美呢?請小朋友選出自己最喜歡的一段,練習背誦一下學生練習背誦師:剛才小朋友練習的非常起勁,現在跟著電腦老師,會背的大聲背誦,不會背的就輕輕背誦。生練習師:小朋友剛才我們跟著電腦老師練了一遍,現在誰愿

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