19、傾斜的雨傘

1、19、傾斜的傘清新區(qū)第二小學(xué) 黃彩銀教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀本課五個生字，掌握十三個要求會寫的生字。2、了解在雨天外公對年幼的“我”的呵護(hù)以及長大成人后的“我”在雨中對年邁的外公的照顧。3、體會“傾斜的傘”所代表著的祖孫間的親情，了解文章題目的含義。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)時間：兩課時第一課時一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們和別人共打過一把傘嗎？當(dāng)時是怎樣一種情景？有什么感覺？（學(xué)生講述）看來，好多同學(xué)都有過和別人共打一把傘的經(jīng)歷。今天我們和作者一同走進(jìn)他和外公在傾斜的傘下發(fā)生的故事。設(shè)計意圖：開門見山，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)歷，調(diào)動他們的經(jīng)驗世界，走進(jìn)這個滲透著濃濃親情的故事。

2、 二、教師配樂范讀課文。設(shè)計意圖：伴隨著輕柔的音樂，老師通過范讀帶領(lǐng)學(xué)生同作者一起感受和外公在傾斜的傘下那濃濃的祖孫情。三、初讀課文，識記生字 1、學(xué)生自讀課文（1）、學(xué)生獨立閱讀，掃除生字障礙；（2）、在小組中互相幫助糾正讀音； 2、開火車分段檢查朗讀。 3、交流不明白的詞語?！袄Щ蟆?、“微顫”、“渾濁”等詞可以通過查字典、聯(lián)系上下文、同學(xué)間互助等方法自主解決。 4、認(rèn)讀生詞（自讀、指讀、開火車讀等） 設(shè)計意圖：難認(rèn)而又不知其義的生字詞是學(xué)生認(rèn)讀、理解文章的障礙，只有把這一環(huán)節(jié)砸扎實，在后面的教學(xué)中學(xué)生才能正確、流利地朗讀課文，才可能美讀，從而享受閱讀。四、再讀課文，整體感知。1、讀課文，說

3、說雨中的傘下發(fā)生著怎樣的故事。2、思考：從這把“傾斜的傘”你感受到了什么？設(shè)計意圖：最后整體感知，鍛煉學(xué)生總攬大意、獲得直覺、捕捉感受點的能力。建議： 第二課時一、導(dǎo)入“在昨天的語文課上，我們初讀了傾斜的傘這篇課文，學(xué)習(xí)了生字詞，這節(jié)課我們再次跟隨作者走進(jìn)發(fā)生在傘下的故事，感受傾斜的傘下那濃濃的溫情?！痹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，熟悉課文，并根據(jù)中心話題把發(fā)言權(quán)交給學(xué)生，尊重學(xué)生個性化的理解，創(chuàng)設(shè)各抒己見的氛圍。做到讀說結(jié)合，以讀帶講，讓學(xué)生從讀中感受人物的所思所想，體味真情。二、品讀課文讓我們再次用心地細(xì)細(xì)品讀這個故事，邊讀邊想，從這把“傾斜的傘”你感受到了什么？你能體會“我”和外公的所思所

4、想嗎？是從課文中什么地方感受到的？可以在文中畫一畫，讀一讀，也可以和小伙伴說一說。三、全班交流1、（1、2自然段）“很小的時候，我就十分喜歡下雨一同走進(jìn)雨的世界中?！睆摹懊糠辍薄ⅰ耙槐囊惶?、“挽住”感受到“我”和外公感情很好，外公對我精心呵護(hù)，我對外公很依戀。2、（3 -5自然段）“抬起頭外公的身子總是一半干一半濕的”從“一半是墨綠色，一半是灰蒙蒙的”你感受到了什么？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注外公的三次笑有什么不同，尤其是第二次的“笑而不語”，可在適當(dāng)時機(jī)追問：外公笑而不語，他在想什么呢？小結(jié)：是啊，外公為了不讓雨水淋到我身上，自已的一半身子已浸在了蒙蒙的雨中，這把傾斜的傘是外公對我深深的愛呀！3、（6

5、-8自然段）“丹丹，傘歪了。已開始混濁的雙眼淚光點點”“我的心熱了起來，”我在想什么？ “外公嘴角微微一顫，已開始混濁的雙眼淚光點點。”外公在想什么？ 4、（第9自然段）“那是把傾斜的傘，是把充滿了溫情的傘，我會永遠(yuǎn)珍惜它，愛護(hù)它?！?文中的我是要珍惜什么？愛護(hù)什么？ 小結(jié)：這雨中、這傘下，籠罩著濃濃的親情。年幼時外公對我的呵護(hù)以及長大后我對外公的照顧，穿越了時空，在傾斜的傘下傳遞著，溫暖著我的心靈。設(shè)計意圖：課文最后一段話，抒發(fā)情感，雖含義深刻，但不用過多的講解，讓學(xué)生在感悟中盡情地讀吧！以文本為紐帶，使學(xué)生的情感與作者產(chǎn)生共鳴。 四、拓展“同學(xué)們，也許這把傾斜的傘就在你的身邊，你卻對它視而不見，如果我們能像作者那樣做生活的有心人，留意觀察生活，用心感悟生活，那么我們就能從平凡中悟出真諦，從點點滴滴中感受親情?！蹦懔粜牧藛?？在生活中，一句問候，一個眼神，一個小小的舉動往往能給人帶來溫暖和快樂。你有過這樣的體驗嗎？說一說，記在小本本上吧。設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生勤于動筆，勤于思考，做生活的有心人。最后的小練筆真正實