6雷鋒叔叔你在哪里

1、6、雷鋒叔叔，你在哪里教學目標：1、會認12個字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。重點難點：1、重點：認字、寫字、朗讀課文。2、難點：課文的感情朗讀、背誦。將奉獻旨意內化心靈，外化行動。教學方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟教學準備：投影儀、卡片、圖片。教學流程：第一課時一、激情導趣。1、小鹿、泉水以為別人帶來了快樂，從而自己也感到快樂。然而在我們的現實生活中也有這樣一個人：他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。（出示：雷鋒畫像）看，他是誰？板書：雷鋒叔叔，他離開我們已經很多年了，我們到哪里去尋找他呢？板書：你在哪里

2、齊讀課題。2、對“雷鋒叔叔”的了解隨機識記書寫：“鋒、叔”二字。教師個案：簡介雷鋒的生平。了解毛澤東和周恩來的題詞。二、初讀課文，整體感知。v學法指導：（投影出示）標注：標出詩節(jié)。識記：標出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記。想想：結合“我知道”中的兩條消息，想：雷鋒叔叔，在哪里？（討論）v討論小組長檢查自學情況，教師巡視。師生流抽讀：開火車認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞。齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）教師個案：1、配樂誦讀2、學生按自學四步驟學習課文。3、檢查自學情況：小老師領讀生字小組開火車讀認讀生字詞語。雷鋒、叔叔、曾經、泥濘、腳窩、年邁、荊棘

3、、花瓣、晶瑩、尋覓、需要學生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。擴詞。全班交流，說說自己用什么辦法把生字記住的。同桌互相檢查，讀全對的給他畫上一滴小露珠。指名分節(jié)讀詩歌，正音。三、寫字指導。1、觀察我會寫的字，說發(fā)現。2、范寫以下幾個字：滴：右半部，不要寫成“商”。灑：不要寫成“酒”。泥：字右下的“匕”先寫撇。濘：寶蓋宜小，橫要略長。3、學生練比，教師巡視指導。（播放古箏曲）4、展示交流。教師個案：范寫“冒、跡、滴”。“冒”字要注意結構。上面部分要寫得扁以些，現面的是個“目”，要瘦一些。“跡”字要注意“亦”中的豎撇和豎鉤不要些成兩個豎?！暗巍弊值挠疫呑⒁獠灰獙懗伞吧獭?。四、認讀新詞（投影出示

4、）冒著泥濘腳窩足跡年邁灑下汗滴尋覓終于獻出愛心荊棘五、重點識字：（讀不熟的字放到句子中記一記）六、同桌互讀，打五角星。第二課時一、復習鞏固生字詞。聽寫生字。教師個案補充：給“冒、跡、迷”擴詞。二、朗讀感悟。v讀范讀入境。（播放輕音樂、出示圖片）a) 聽：脫離課本，看圖、傾聽。b) 想：就聽到的內容展開想象。c) 思：沿著“彎彎的小路、長長的小溪”我們聽到了什么。v悟1、練讀（四人為一組）2、匯報（小組比賽匯報朗讀）重點指導品讀下列句子：第一個“雷鋒叔叔，你在哪里”應“急”。第二個“雷鋒叔叔，你在哪里”應“緩”（體現情感的起伏）小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來?！扒啤焙竺娴脑娋涮岣咭粽{。（全文

5、的感情基調：深情地）3、配樂朗誦。（全班，再一次感悟）4、感悟明理：“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就在哪里?！北韺雍x：雷鋒叔叔時時處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。5、明理導行：（想得到別人的尊敬你首先要尊敬別人，要想得到他人的幫助你首先要幫助他人。）情境對話練習：一生隨意站起來說：“如果我”想好的起來說：“我會”教師個案補充：1、教學第一第二節(jié)詩歌。理解“足跡”的意思。師配樂朗誦，學生想象，說說眼前彷佛看見雷鋒叔叔正在做什么事情？學生交流自己的感受。用自己的話說說這個故事。小組交流，指2名學生上臺講講

6、故事。此時，在你的眼里雷鋒是一個怎樣的人？最讓你感動的是什么？你能用朗讀的方式把這種感受表達出來嗎？自由準備指名讀評議齊讀小結學習方法：讀編（根據詩歌內容用自己的話編講這個故事）讀（把對雷鋒的崇拜、對他的懷念融入自己的朗讀中。）小組合作學習第三、四節(jié)詩歌。展示（略）學習最后小節(jié)。給“尋覓”找個近義詞。說說你讀懂了什么？雷鋒還會出現在哪里？可以讓知道雷鋒其他故事的同學簡單講講，如果沒有，教師拿出雷鋒的故事，把這本好書介紹給同學們。雷鋒叔叔的精神永遠在我們身邊閃光，看，我們班里也有很多小雷鋒，快來夸一夸吧。出示句式：我們班（）是小雷鋒，我想對他說（）。是啊，老師多么希望我們的社會哪有困難，需要愛心，哪就有雷鋒叔叔啊！請你們再深情地讀一讀吧！請同學們再來說說對這句話的體會。三、積累（投影出示）好詞：彎彎的小路蒙蒙的細雨溫暖的春風晶瑩的露珠名句：1、雷鋒出差一千里，好事做了一火車。2、人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務當中去。3、人做一件好事并不難，難的是一輩做好事，不做壞事。拓展練習：彎彎的（）長長的（）溫暖的（）晶瑩的（）蒙蒙的（）四、練習背誦課文。教師個案補充：1、朗讀全文。2、小