《二氧化碳和一氧化碳》1

1、課題三 二氧化碳和一氧化碳第一課時 二氧化碳（CO2）教學(xué)目標知識與技能 認識二氧化碳，掌握其重要的性質(zhì)和用途，懂得設(shè)計實驗來驗證物質(zhì)性質(zhì)的方法；能夠運用所學(xué)知識解決一些實際問題。過程與方法通過一些探究活動使學(xué)生認識科學(xué)探究的基本過程，并能進行簡單的探究活動；在實驗中教師應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)分析實驗的能力，通過交流討論得出實驗結(jié)論。情感，態(tài)度與價值觀通過實驗探究活動，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度。了解生活中處處有化學(xué)，化學(xué)就在我們身邊，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。通過介紹溫室效應(yīng)的形成，增強環(huán)保意識；學(xué)會用辨證的觀點認識CO2。教學(xué)重點，難點重點：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)難點：CO2與水反應(yīng)生成碳酸及

2、碳酸的不穩(wěn)定性教學(xué)方法實驗探究法，情境教學(xué)，交流討論，總結(jié)歸納，設(shè)疑教具準備大試管，鐵架臺，導(dǎo)氣管，集氣瓶，玻璃片，盛蠟燭的燒杯，木條，火柴，酒精燈，試管夾，玻璃管，可樂（瓶），塑料瓶（集滿CO2）藥品：紫色石蕊試液，稀鹽酸，大理石，蒸餾水，澄清的石灰水教學(xué)過程一復(fù)習(xí)提問：實驗室里采用什么藥品制取CO2？實驗裝置需要那些？如何收集CO2？二設(shè)置情境，導(dǎo)入新課（投影）（一）贊美二氧化碳的詩（二）“屠狗妖”之謎三講授新課（講解）本節(jié)我們來探究CO2的性質(zhì)（板書）課題三二氧化碳和一氧化碳（聯(lián)系前面已學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生回憶，前面接觸了CO2那些性質(zhì)？）下面我們來收集一瓶CO2氣體演示實驗制取二氧化碳（實

3、驗過程中注意引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣檢驗CO2已經(jīng)收集滿？）展示收集的CO2，讓學(xué)生觀察其顏色，狀態(tài)，并作記錄。（板書）（一）物理性質(zhì)通常狀況下，是無色無味的氣體。（分析）由驗滿實驗可得出，CO2性質(zhì)不同于H2，O2，它不能燃燒也不能支持燃燒。那么，CO2能用于滅火嗎？探究實驗傾倒CO2，熄滅蠟燭（強調(diào)注意觀察支蠟燭熄滅的先后順序，學(xué)會描述現(xiàn)象，并作記錄）（小結(jié)）傾倒CO2氣體好象倒液體一樣，從一個容器倒入另一容器，燒杯里支蠟燭都熄滅，且是下面先滅，上面后滅。說明了什么？學(xué)生交流討論，得出結(jié)論：證明了CO2不能燃燒也不能支持燃燒，也體現(xiàn)了它的密度比空氣密度大。（板書）物理性質(zhì)二氧化碳的密度比空氣大（思

4、考）你還能設(shè)計方案證明CO2密度比空氣大嗎？（講解）CO2常聚積在地勢較低的地方，比如山谷，菜窖，枯井，山洞里。（實物展示）一瓶可樂（設(shè)疑）汽水中含有什么氣體？靜置時，為什么看不到氣泡？學(xué)生答：含有CO2，因為CO2溶于水中了。（討論）設(shè)計什么實驗證明二氧化碳能溶于水？探究實驗二氧化碳的溶解性實驗觀察現(xiàn)象：瓶子向內(nèi)凹陷。分析得出：CO2能溶于水。通常狀況下，體積水中約能溶解體積CO2，增大壓強會溶解更多。生產(chǎn)汽水，啤酒等就是利用CO2這一性質(zhì)。（思考）可樂，雪碧打開瓶蓋時為什么會冒出大量氣泡？（解釋）打開瓶蓋，氣壓減小，CO2就會從瓶里向外冒。（過渡）CO2溶于水的過程中，有沒有和水發(fā)生化學(xué)反

5、應(yīng)？實驗引導(dǎo)向稀鹽酸中滴加幾滴紫色石蕊試液，觀察現(xiàn)象，分析。（講解）紫色石蕊遇酸變紅色，石蕊是一種植物色素，能在酸性，中性或堿性環(huán)境中顯示不同的顏色。補充實驗向盛有蒸餾水的試管內(nèi)通入CO2氣體，然后滴加幾滴紫色石蕊試液，觀察現(xiàn)象，分析。（講解）CO2水溶液也能使紫色石蕊試液變紅，說明紫色石蕊又遇到酸了嗎？學(xué)生質(zhì)疑此實驗不能充分說明CO2一定和水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，可能是溶于水的CO2使紫色石蕊變紅的；也可能是水使紫色石蕊變紅的。接著做對照實驗，在水中滴加紫色石蕊試液不變色。由于石蕊試液中本身含有水干擾，所以改進實驗，見探究實驗（多媒體展示探究實驗二氧化碳與水的反應(yīng)）（分析實驗現(xiàn)象）（）噴水，只和水

6、接觸紫色石蕊不變色，說明紫色石蕊變紅不是水的原因；（）直接放入CO2中，只接觸CO2紫色石蕊同樣不變色，說明紫色石蕊變紅不是CO2的原因；（）而噴水后放入CO2中，紫色石蕊變紅了。說明CO2和水反應(yīng)生成了酸，即碳酸。碳酸能使紫色石蕊試液變紅。（板書）化學(xué)性質(zhì)O2+H2O=H2CO3（講解）雪碧，可樂等常被稱為碳酸飲料。（設(shè)疑）如果把變紅的溶液加熱，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？補充實驗碳酸受熱分解現(xiàn)象：紅色又變回紫色。（分析）碳酸不穩(wěn)定，易分解成二氧化碳和水。（板書）H2CO3=O2+H2O（設(shè)疑）可樂中氣體成分是什么，怎樣檢驗？學(xué)生發(fā)言：打開瓶蓋，塞上單孔塞，將導(dǎo)氣管通入澄清石灰水中，觀察是否變渾濁？學(xué)

7、生實驗向澄清的石灰水中吹氣（分析）石灰水是氫氧化鈣水溶液，變渾濁是因為生成難溶于水的碳酸鈣。（板書）O2+a(OH)2=CaCO3+ H2O （用于檢驗O2）（聯(lián)系生活實際）展示裝過石灰水的玻璃瓶，敞口放置在空氣中，內(nèi)壁會變白，液面上有一層白膜，這是什么物質(zhì)？為什么？學(xué)生回答：石灰水與空氣中的CO2發(fā)生反應(yīng)，生成了白色不溶性碳酸鈣。（投影）資料：干冰的應(yīng)用（板書）物理性質(zhì)固態(tài)叫干冰，易升華。（過渡）我們知道物質(zhì)性質(zhì)決定了物質(zhì)用途，你根據(jù)CO2性質(zhì)能歸納它有哪些用途？（投影）二氧化碳的主要用途（過渡）CO2有這么多用途，它是否多多益善呢？（投影）二氧化碳對人體健康的影響（講解）CO2本身沒有毒性，當(dāng)它在空氣中超過正常含量時，會對健康產(chǎn)生影響。可見，CO2不能供給呼吸。尤其在人群密集的場所應(yīng)該注意通風(fēng)換氣。（討論）進入久未開啟的菜窖之前，應(yīng)該注意什么？學(xué)生答：應(yīng)檢測，CO2含量是否對人的生命構(gòu)成威脅。（投影）燈火實驗（投影）全球變暖圖（討論）什么叫溫室效應(yīng)？產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體主要有哪些？溫室效應(yīng)有哪些危害？如何采取措施緩解溫室效應(yīng)？（小結(jié)）由于空氣中CO2含量增多，而導(dǎo)致全球氣溫升高，即溫室效應(yīng)。緩解溫室效應(yīng)可以減少使用化石燃料，大面積植樹造林，種花種草，開發(fā)新能源。四總結(jié)歸納本節(jié)主要內(nèi)容五鞏固練習(xí)（投影）六布置作業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練七板書設(shè)計課題二氧化碳和一