精選幼兒園一學(xué)期教學(xué)總結(jié)四篇

1、精選幼兒園一學(xué)期教學(xué)總結(jié)四篇幼兒園一學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇1 轉(zhuǎn)瞬已到一月下旬，軒寶中班第一學(xué)期將在月底結(jié)束，接下來，就是歡樂的寒假和歡欣鼓舞的春節(jié)，好日子一個(gè)接著一個(gè)。在放假前，軒寶的學(xué)校上周五開了個(gè)家長會(huì)，老師把小伴侶在這學(xué)期的狀況向家長作了介紹，并且把小伴侶的作品集、成長手冊都發(fā)給了家長。開完會(huì)后，軒媽捧著那一疊的東西，感覺好豐富，立刻給軒爸發(fā)簡訊，四個(gè)字，“碩果累累”。 先來看看老師對軒寶的評語吧?。ɡㄌ?hào)內(nèi)的是軒媽的點(diǎn)評） 曹以軒，你是一個(gè)聰慧、好學(xué)、天真、和善的小男生，每天小伴侶和老師都期盼著你的到來，由于你能給我們?nèi)咳藥須g樂?。ㄜ帉毘３ｔ[點(diǎn)笑話，而且被老師任憑一逗就逗起來了，老師說軒

2、寶真的是特別天真）老師知道你是我們班級(jí)最聰慧的一個(gè)，大家都叫你小天才。你也是唯一一個(gè)全園出名的天才珍寶，每個(gè)老師見到你都會(huì)考考你的數(shù)學(xué)，你都不會(huì)讓老師們絕望。 新學(xué)期即將來了，聰慧的珍寶，你能接受老師的幾點(diǎn)建議嗎？學(xué)著自己的事情自己做（要自己整齊地穿好褲子，電腦課上要獨(dú)立完成繪圖要求）；多和小伴侶友好相處（軒寶常常一個(gè)人“神游”）。我們信任，下學(xué)期的你肯定是我們班最精彩、最優(yōu)秀的一員，好好加油呀！ 除了老師的評語之外，軒寶在這個(gè)學(xué)期里收獲的還有多首兒歌、一大本“米羅可兒”美術(shù)作品集、64個(gè)杰立卡寶盒、七首英文童謠、動(dòng)手制作了老師節(jié)禮物、圣誕節(jié)小紅花、感恩節(jié)火雞（易拉罐制作）等等。另外，軒寶還帶

3、回16張水彩畫作品，軒爸已經(jīng)把其中的佼佼者貼在了一樓客廳的墻上，軒寶看了很得意。軒寶的家里，軒寶的顏色越來越濃啦。 在幼兒園里，除了學(xué)習(xí)文化學(xué)問，軒寶的情感進(jìn)展也有提高。就拿開家長會(huì)那天來說吧。下午兩點(diǎn)四十五分，午睡后的軒寶跟著同班同學(xué)回到教室，看到軒媽在里面，軒寶并不立刻跑到軒媽這里，而是徑直走到小瑀爺爺跟前，大聲問好；然后又走到生活老師那里領(lǐng)取下午的點(diǎn)心，其間只是用眼睛瞄了一下軒媽，臉上沒有表情。等到該做的都做完以后，軒寶才走到軒媽跟前，抱抱軒媽。軒媽覺得軒寶的這一系列舉動(dòng)說明：軒寶已經(jīng)會(huì)短暫地掌握自己的心情，懂得要先完成必要的禮儀，才可以跟軒媽一起回家。 寒假里，軒媽跟軒寶說好了，要主攻

4、“拍皮球”，中班的測試及格線是連續(xù)拍20個(gè)，而軒寶目前的成果是2.5個(gè)，所以還有很長的路要走呢。問軒寶能不能學(xué)會(huì)，軒寶說“只要學(xué)，就可以學(xué)會(huì)呀。就象寶寶小時(shí)候?qū)W數(shù)學(xué)，現(xiàn)在不是很棒了嗎”？ 對，軒寶加油，學(xué)習(xí)之路剛剛開頭，軒爸軒媽會(huì)陪著軒寶，漸漸地學(xué)，漸漸地走，漸漸地享受這其中的樂趣。 幼兒園一學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇2 一、老師應(yīng)留意對自身制造性素養(yǎng)的培育 繪畫教學(xué)中促進(jìn)幼兒制造力進(jìn)展的因素許多，有的來自于老師本身制造性素養(yǎng)，也有來自家長和幼兒方面的。其中起打算性作用的還是制造性訓(xùn)練的實(shí)施者老師。應(yīng)當(dāng)首先增加對老師自身制造性素養(yǎng)的培育。德國聞名心理學(xué)家戈特弗里德·海納指出：“如果把制造力作為

5、訓(xùn)練的目標(biāo)，那么實(shí)現(xiàn)的前提就是制造型的老師?！庇變捍蠖枷矏勰》吕蠋?，他們常有意無意地實(shí)行與老師相像的行動(dòng)，從而學(xué)到老師的某些行為和思維方式。制造型的老師在教法，傾向于實(shí)行“建設(shè)性的行為”來進(jìn)展幼兒的制造力。這些富于制造性的言傳身教，就成為幼兒進(jìn)行制造性活動(dòng)的良好刺激和榜樣。因此，有必要加強(qiáng)老師制造性素養(yǎng)的培育，最大限度地賜予幼兒表現(xiàn)制造力的機(jī)會(huì)。同時(shí)，老師要樹立現(xiàn)代的訓(xùn)練觀，側(cè)重幼兒的思維力量、表現(xiàn)力量和制造力量的培育，只有具備這種觀念的老師才會(huì)自覺地改革傳統(tǒng)訓(xùn)練中束縛幼兒制造力進(jìn)展的做法，不至于把前面所說的幼兒的各種制造性探究行為看作調(diào)皮、搗亂、有意破壞而加以限制。如在一次繪畫課上，讓幼兒畫

6、小伴侶坐滑梯的場景。我在示范畫上添加了太陽公公、小草、小花等。有一名小伴侶沒有根據(jù)我的畫法做，卻將太陽公公的胡須畫得很長很長，成了一座小滑梯，小伴侶們順著太陽公公的長胡須滑上滑下，一個(gè)個(gè)動(dòng)態(tài)可掬的幼兒活靈活現(xiàn)。我問這個(gè)小伴侶為什么要這樣畫，小伴侶說：“這多好玩呀!”當(dāng)即我在全班幼兒面前表揚(yáng)和鼓舞了這名幼兒。此后，這個(gè)小伴侶畫畫的勁頭更大了，總是能想出好多新奇、獨(dú)特又極富童趣的作品。 二、增加幼兒的自信念是培育和進(jìn)展幼兒制造力的.基礎(chǔ) 對兒童自信念的培育極為重要，他們能否大膽地表現(xiàn)自己的想法，大膽地描繪世界，與他們自信念的強(qiáng)弱有著親密的關(guān)系。自信念強(qiáng)的幼兒，他們的畫面表現(xiàn)力較強(qiáng)，想象奇異豐富，線

7、條生動(dòng)流暢，構(gòu)圖飽滿，顏色鮮亮。自信念較弱的幼兒多在繪畫中表現(xiàn)出膽小、謹(jǐn)慎，畫面空洞，線條呆板生硬，缺乏生動(dòng)性。對這些自信念較弱的幼兒，老師和家長切不能因此而批判嘲諷，否則幼兒會(huì)變得更加膽小，更加不敢動(dòng)筆，久而久之會(huì)漸漸丟失學(xué)畫的愛好。在幼兒遇到困難和出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，老師和家長應(yīng)關(guān)心他們找出問題的所在，鼓舞他們多留意觀看描繪對象的典型特征，爭取能有所提高。當(dāng)幼兒有所進(jìn)步時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)加以表揚(yáng)，或者向其它幼兒展現(xiàn)以提高其自信念。家長也可以在幼兒的房間布置小畫廊，把幼兒的好作品裝上鏡框，擺在惹眼位置，讓家人觀賞。還要常常把幼兒初學(xué)的作品拿出來和近作加以比較，讓幼兒自己去評判是否有所進(jìn)步。逐步樹立幼兒的自信

8、念和畫畫的愛好。 三、對幼兒奇怪心、想象力的支持和愛護(hù)對制造力的培育有較大作用 在訓(xùn)練實(shí)踐中，我們發(fā)覺，很多老師和家長對幼兒繪畫的指導(dǎo)方法不很妥當(dāng)?？偸且晃兑笥變焊鶕?jù)老師的范例進(jìn)行摹仿，不允許有絲毫的變動(dòng)。比如，一次畫菊花，我的范畫用了橘紅色和黃色，有的幼兒想換幾種顏色，旁觀的家長立刻制止：“你看清晰老師用的什么顏色，別弄錯(cuò)了?！币灿械募议L大聲斥責(zé)孩子：“又弄錯(cuò)了，今日不畫好就別回家。”根本不留意愛護(hù)幼兒的自尊心，限制他們的想象力和制造力的進(jìn)展。很多老師和家長很注意繪畫技法的訓(xùn)練和學(xué)問的灌輸，一味求全責(zé)怪：“你看你畫的就不圓，小馬的眼睛怎么會(huì)那么大呢?”有一次，我班繪畫力量較強(qiáng)的小伴侶仿照老

9、師畫了一個(gè)小伴侶后又在旁邊加了一團(tuán)黑色。她爸爸立刻皺起了眉頭：“這是什么污七八糟的東西?”“這是小伴侶的影子?！焙⒆域湴恋卣f?！罢l讓你畫了，沒觀察老師只畫了一個(gè)小伴侶嗎!”孩子看著爸爸嚴(yán)厲的臉色，呆呆地點(diǎn)了點(diǎn)頭。孩子的一次極富制造力和想象力的設(shè)想就這樣被家長扼殺了。要知道，這團(tuán)黑色對這個(gè)孩子來說是多么的寶貴，是她經(jīng)過想象獨(dú)立自主制造出來的，完善的摹仿究竟是摹仿，有缺陷的制造終究還是制造。心理學(xué)家康定斯坦曾經(jīng)感慨地說：“兒童挺直從他們的心情深處所構(gòu)造的形式，豈不要比那些希臘式的摹仿作品更富有制造性嗎?” 四、老師的主動(dòng)評價(jià)是進(jìn)展制造力的重要手段 幼兒的自我評價(jià)主要依靠于成人的評價(jià)。尤其是幼兒心目

10、中最有威信的老師的一言一行，批判或表揚(yáng)往往是幼兒評價(jià)自己的標(biāo)尺。在繪畫教學(xué)中，老師對幼兒作品給與主動(dòng)評價(jià)能使幼兒體驗(yàn)到繪畫的樂趣，激發(fā)幼兒的自信念，使他們更大膽，更富有想象力。而消極的評價(jià)給幼兒帶來的不良影響則是長期的，往往使幼兒丟失對畫畫的愛好，不愿甚至不敢提筆。 五、主動(dòng)引導(dǎo)幼兒志趣，盡量滿意幼兒表現(xiàn)需要，供應(yīng)寬松作畫環(huán)境，有利于開發(fā)幼兒制造性潛能 討論表明，老師在繪畫教學(xué)中運(yùn)用有效手段供應(yīng)寬松、自由、和諧的創(chuàng)作環(huán)境能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，激活幼兒的制造性潛能。在訓(xùn)練實(shí)踐中，我們發(fā)覺幼兒的心情是波動(dòng)的，來自生理、心理等各方面的因素都會(huì)影響幼兒的學(xué)習(xí)愛好。處于較低年齡階段(4-5歲)的幼兒有

11、的正處在初級(jí)的涂鴉階段，而有的已進(jìn)展到圖式的再現(xiàn)階段。處于涂鴉階段的幼兒對繪畫的過程很感愛好，喜愛用筆和紙來表現(xiàn)各種兒童寵愛的事物。因此，老師應(yīng)為他們供應(yīng)較大的紙和筆，多給他們涂鴉的機(jī)會(huì)會(huì)使他們獲得愉悅的體驗(yàn)。而已經(jīng)進(jìn)展到圖式再現(xiàn)階段的幼兒則用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作，老師應(yīng)利用各種不同的材料和造型，主動(dòng)啟發(fā)引導(dǎo)，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和制造性。在繪畫過程中，有的老師和家長不顧幼兒的年齡層次、心理需要和體力狀況，一味苛求幼兒的繪畫結(jié)果。這樣不但不會(huì)出現(xiàn)優(yōu)秀的繪畫作品，而且會(huì)使幼兒對繪畫產(chǎn)生厭惡之感，更無從談起什么愛好。而此時(shí)，老師和家長們總是不明就理的嘆息“這孩子，越來越不如以前了”。這種忽視幼兒成長規(guī)律，

12、拔苗助長式的教學(xué)當(dāng)然不會(huì)產(chǎn)生什么好作品了。老師在設(shè)計(jì)主題時(shí)，選材要來自于幼兒熟識(shí)的環(huán)境和喜愛的事物，主動(dòng)引導(dǎo)幼兒志趣，盡量滿意幼兒表現(xiàn)需要，使幼兒想畫，愿畫，并能畫。難易程度要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，既能使力量強(qiáng)的幼兒盡可能的發(fā)揮制造性潛能，又能使力量差一些的幼兒經(jīng)過努力也能勝利。使每一個(gè)幼兒都能在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)展。如在命題畫創(chuàng)作教學(xué)中，假如有的幼兒認(rèn)為老師的命題阻礙了自己的表現(xiàn)力或是其生活體驗(yàn)中有他更感愛好的內(nèi)容，老師應(yīng)避開堅(jiān)持用法集體指導(dǎo)的方式挫傷他們的主動(dòng)性和主動(dòng)性，而應(yīng)實(shí)行個(gè)別交談或輔導(dǎo)的方法去順應(yīng)幼兒的表現(xiàn)需要，盡可能為他們供應(yīng)符合自己愛好的學(xué)習(xí)和制造的機(jī)會(huì)。不要過分苛求整齊劃一的效果

13、，使美術(shù)活動(dòng)真正成為幼兒求真、求善、求美的制造性進(jìn)展過程。 通過繪畫培育幼兒的制造力是一個(gè)長期的訓(xùn)練過程，需要按部就班的引導(dǎo)啟發(fā)?！爸圃臁笔且粋€(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興盛發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。21世紀(jì)將是一個(gè)以制造性為主體特征的世紀(jì)。我們幼教工應(yīng)當(dāng)全力以赴，從娃娃抓起，盡量把每一個(gè)幼兒都能培育成具有制造力的有用人才。 幼兒園一學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇3 在忙勞碌碌的教學(xué)中，一個(gè)學(xué)期也接近尾聲了，回顧這一學(xué)期自己的工作，真是有喜有憂，幼兒老師的職業(yè)是瑣碎的、細(xì)小的，但我喜愛我的職業(yè)，在工作中，我對每一件事情都仔細(xì)負(fù)責(zé)?，F(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)總結(jié)如下： 一、班級(jí)狀況分析：開學(xué)初，大一班迎來了41位小伴侶，其中有26位

14、男生，15位女生！幼兒從中班升入大班，由于不同層次的要求，一切都要從頭開頭，不焦急，耐下心來進(jìn)行訓(xùn)練、培育、訓(xùn)練;再訓(xùn)練、再訓(xùn)練，不斷進(jìn)行著反復(fù)的工作，要針對不同水平、不同力量的幼兒提出不同的要求，我的感受就是此時(shí)的自己不僅是老師還是阿姨更是媽媽，訓(xùn)練他們懂得做個(gè)好孩子，應(yīng)當(dāng)要團(tuán)結(jié)友愛，并且訓(xùn)練他們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，要有健康的心理、健康的體魄、健康的自理生活力量等等。 二、在教學(xué)工作上，本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、唱歌、講故事、等各方面的培育，提前做好幼小連接工作，在學(xué)期初我們就為幼兒預(yù)備了：故事書、音樂視頻、完碟，充分利用了餐前、離園前這段時(shí)間，組織幼兒早期閱讀、音樂嬉戲、自由建構(gòu)、美術(shù)圖畫等活動(dòng)

15、。開展了“禮儀之星”評比活動(dòng)，通過活動(dòng)，幼兒的文明禮儀做的更好了！為了做好幼小連接工作，我們對幼兒做了各種訓(xùn)練。如：遵守時(shí)間的訓(xùn)練：訓(xùn)練幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù);獨(dú)立性的訓(xùn)練：通過談話、故事、.實(shí)踐培育幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增加獨(dú)立解決問題的力量，在生活中培育幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣;規(guī)章意識(shí)的訓(xùn)練：要求幼兒聽上課鈴聲預(yù)備上課，聽下課鈴聲再去小便、喝水、自由活動(dòng)等。在日常生活中和課堂中，也反復(fù)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格遵守行為規(guī)章，課堂規(guī)章。這些訓(xùn)練都收到了很好的效果，我信任這些孩子到了學(xué)校肯定是最棒的孩子。 本學(xué)期還進(jìn)行了幾次大型親自活動(dòng)，感恩活動(dòng)讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)感恩之情、圣誕活動(dòng)學(xué)會(huì)共享，元旦親子活動(dòng)

16、讓幼兒體驗(yàn)了自己動(dòng)手的樂趣！總之，這學(xué)期來，我努力做好本職工作，但在工作中也難免存在不足，我會(huì)在今后的工作中加以改進(jìn)，揚(yáng)長避短，連續(xù)努力，把工作做到更好，力爭更上一層樓。 幼兒園一學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇4 時(shí)間飛逝，看著我們班上的小伴侶，從剛來的哭啼聲轉(zhuǎn)成快樂的笑聲，就像是自己在撫育的孩子一樣，一步一步的走向成長的痕跡。我們班的小伴侶活潑開朗，但個(gè)性鮮亮，通過半學(xué)年幼兒學(xué)習(xí)生活，每個(gè)小伴侶都有很大的進(jìn)步。本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束，我們回首全部的工作，總結(jié)閱歷，反思不足為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將綱要精神貫徹到一日生活中，促進(jìn)幼兒身心活潑，健康成長，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下： 一、訓(xùn)練教學(xué)工

17、作 在訓(xùn)練教學(xué)工作中，我們分析本班孩子狀況，依據(jù)綱要和教材要求，仔細(xì)制定學(xué)期工作方案，備好每一次活動(dòng)，開展了豐富多彩的訓(xùn)練活動(dòng)，先后完成了4個(gè)主題工作活動(dòng)，開闊了孩子們的視野，關(guān)心我們獲得了豐富的生活閱歷。我們注意發(fā)揮班級(jí)的環(huán)境作用，定期更換班級(jí)的主體墻內(nèi)容，為了孩子開拓動(dòng)手的小天地，充分利用班級(jí)的小欄目小區(qū)角，使他們有動(dòng)手動(dòng)腦的場所。 二、在衛(wèi)生保健方面 我們班注意保教并重，細(xì)心關(guān)懷每一位幼兒，為他們供應(yīng)舒適的環(huán)境。叫老師盡心盡責(zé)的進(jìn)行衛(wèi)生保健工作嚴(yán)格根據(jù)園里的要求執(zhí)行各類物品的消毒工作，讓幼兒生活在一個(gè)干凈，舒適的環(huán)境中，我們倆個(gè)老師每天細(xì)心，耐煩的觀看記錄，如：晨檢時(shí)留意觀看幼兒臉色，幼兒有不舒適現(xiàn)象準(zhǔn)時(shí)通知家長，特殊在幼兒吃飯方面我們倆個(gè)老師更是細(xì)心照看，不怕麻煩，引導(dǎo)幼兒吃好吃飽，半年來，我們班基本上都學(xué)會(huì)了獨(dú)立吃飯，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。在幼兒喝水方面，家長們也比較關(guān)注我們開展了"給汽車加油"的活動(dòng)，每天保證幼兒喝夠