《雙絞線的制作》引導(dǎo)文教學(xué)法教學(xué)案例

1、雙絞線制作課堂教案UnterrichtsentwurfLehrkraft:師資宛剛Bildungseinrichtung:教育機(jī)構(gòu)宜賓市南溪職校Lehrfach:科目計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)Thema der Stunde(n):題目雙線絞制作Zeit:時(shí)間2014-12-17分鐘Minuten 90Klasse:班級(jí)2013級(jí)計(jì)算機(jī)2班Klassenraum:教室實(shí)訓(xùn)中心（局域網(wǎng)組建室）Ort, Datum地點(diǎn)，時(shí)間2013-12-17 10：00課堂教案內(nèi)容Inhalt des Unterrichtsentwurfes 1從教學(xué)計(jì)劃和職業(yè)實(shí)踐出發(fā)提出課題Begründung des T

2、hemas ausgehend vom chinesischen Lehrplan und der beruflichen Praxis計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用方向的一門核心課程，“雙絞線制作”是該課程所有實(shí)訓(xùn)得能以順利開展的前題，此課程的幾乎所有實(shí)訓(xùn)都要用到雙絞線，故學(xué)生要先學(xué)會(huì)雙絞線的制作。2初始情境（分析參與者的基礎(chǔ)知識(shí)以及學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)能力）Ausgangssituation (Analyse Vorkenntnisse sowie Lernbereitschaft und fähigkeit der Teilnehmer)中職學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較差、

3、學(xué)生的自控能力也比較差；普遍存在不愿學(xué)習(xí)理論知識(shí)，喜歡動(dòng)手操作?！半p絞線的制作”這一課題就是要學(xué)生自己動(dòng)手去制作一根能用的能用的網(wǎng)線，學(xué)生對(duì)這一課題很感興趣，學(xué)習(xí)積極性會(huì)大提高。3制定出目標(biāo)（專業(yè)方面，方法方面，社會(huì)方面和個(gè)人發(fā)展方面的能力）Ableitung der Ziele (fachliche, methodische, soziale und personale Fähigkeiten)（1）專業(yè)能力：能識(shí)別雙絞線的標(biāo)識(shí)，正確認(rèn)識(shí)不同類型雙絞線；能根據(jù)線芯粗細(xì)、銅的質(zhì)量、膠皮質(zhì)量大致判斷雙絞線的質(zhì)量；能根據(jù)水晶頭的銅片、橡膠質(zhì)量大致判斷水晶頭的質(zhì)量；能正確使用不同的制作工具

4、；能按照正確的線序進(jìn)行排序，T568A和T568B；能按規(guī)范制作雙絞線；能利用測(cè)線儀對(duì)雙絞線進(jìn)行檢測(cè)；不同設(shè)備之間連接能正確地選擇使用雙絞線，直通雙絞線、交叉雙線絞。（2）方法能力查閱資料、觀看視頻、同學(xué)之間交流討論（3）社會(huì)能力團(tuán)隊(duì)合作能力、客觀公正地評(píng)價(jià)同學(xué)（4）個(gè)人能力較強(qiáng)的責(zé)任心、良好的語(yǔ)言表達(dá)能力、解決問(wèn)題的毅力、細(xì)致的觀察力4Didaktische Begründung des Unterrichtsverlaufes教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明· Begründung der angestrebten Ziele教學(xué)目標(biāo)說(shuō)明 局域網(wǎng)組建是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用方

5、向的一門核心課程，“雙絞線制作”是該門課程所有實(shí)訓(xùn)得能以順利開展的前題，此課程的幾乎所有實(shí)訓(xùn)都要用到雙絞線，故本課師的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握雙絞線的制作方法，能制作規(guī)范的、通信質(zhì)量高的雙絞線。· Begründung des geplanten Unterrichtsverlaufes教學(xué)安排說(shuō)明 教師通過(guò)問(wèn)題引入用5分鐘，激發(fā)學(xué)生的興趣；學(xué)生查閱教材1517頁(yè)，并觀看教學(xué)視頻用15分鐘，填寫引導(dǎo)文；每個(gè)小組制作一根網(wǎng)線用20分鐘；小組展示、小組間互評(píng)用10分鐘；教師檢查并點(diǎn)評(píng)用10分鐘；每個(gè)學(xué)生制作一根網(wǎng)線用20分鐘，小組內(nèi)互評(píng)及教師評(píng)價(jià)用10分鐘。這樣安排的好處是，每個(gè)學(xué)

6、生先通過(guò)教師提供的信息源和引導(dǎo)文進(jìn)行自學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，先每個(gè)小組只制作一根，便于組內(nèi)學(xué)生相互合作和討論，同時(shí)也減低耗材成本，然后再是小組展示、互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)，這樣便于及時(shí)找出學(xué)生操作時(shí)的錯(cuò)誤。最后每個(gè)學(xué)生制作一根，是讓每位學(xué)生都能獲得技能的提升。· Begründung der geplanten Lernerfolgskontrollen教學(xué)控制說(shuō)明 學(xué)生通過(guò)看教材和視頻，制作雙絞線，每小組先制作一根雙絞線，這樣便于把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，同時(shí)讓每組學(xué)生在討論中探索中制作完成；然后小組展示、小組間互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)各組的優(yōu)缺點(diǎn)和每組在哪些地方出錯(cuò)了，哪些地方是制作雙絞線

7、容易出錯(cuò)的、值得注意的地方，這樣便于及時(shí)檢查，并糾正學(xué)生做得不好的地方；最后每個(gè)學(xué)生制作一根雙絞線，學(xué)生組內(nèi)互評(píng)，教師檢查，便于每個(gè)學(xué)生都參與制作，提高學(xué)生的行動(dòng)能力。5“表格“課堂計(jì)劃” Formblatt Unterrichtsplanung“Datum:日期2013-11-16Lehrfach:科目局域網(wǎng)組建Ziele der Stunde:目標(biāo)培訓(xùn)學(xué)生能識(shí)別雙絞線的標(biāo)識(shí)，正確認(rèn)識(shí)不同類型雙絞線；能根據(jù)線芯粗細(xì)、銅的質(zhì)量、膠皮質(zhì)量大致判斷雙絞線的質(zhì)量；能根據(jù)水晶頭的銅片、橡膠質(zhì)量大致判斷水晶頭的質(zhì)量；能正確使用不同的制作工具；能按照正確的線序進(jìn)行排序，T568A和T568B；能按規(guī)范制作

8、雙絞線；能利用測(cè)線儀對(duì)雙絞線進(jìn)行檢測(cè)；不同設(shè)備之間連接能正確地選擇使用雙絞線，直通雙絞線、交叉雙線絞。 培養(yǎng)學(xué)生具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，語(yǔ)言溝通能力、完成任務(wù)的耐心和細(xì)致的觀察力。Vorbereitung:準(zhǔn)備Tafel黑板Geräte儀器(OHP, Dia, usw.投影儀，幻燈片等等) Sitzordung座次Kopien復(fù)印Bücher課本Hefte練習(xí)本Lernträger學(xué)習(xí)載體Klasse:班級(jí)2012級(jí)計(jì)4Raum:教室實(shí)訓(xùn)中心（局域網(wǎng)組建室）Thema der Std:題目雙絞線的制作Zeit時(shí)間Handlungsphase行為階段Aktivit&

9、#228;ten Lehrer教師活動(dòng)Aktivitäten Teilnehmer參與者活動(dòng)Methoden方法Medien媒體5問(wèn)題引入1提問(wèn)：同學(xué)們，你們觀察過(guò)電腦和交換機(jī)之間是通過(guò)什么連接的嗎？2這根網(wǎng)線是直接插入網(wǎng)卡和交換機(jī)的接口嗎？3展示一根沒有制作水晶頭的網(wǎng)線，和一根制作了水晶頭的網(wǎng)線。學(xué)生思考并回答講授制作了水晶頭的雙絞線、沒有水晶頭的雙絞線15閱讀資料、觀看視頻，填寫引導(dǎo)文發(fā)放引導(dǎo)文，給學(xué)生資料信息；教材5860頁(yè)、雙絞線制作視頻。學(xué)生閱讀教材5860頁(yè)，學(xué)生觀看視頻。并填寫教師下發(fā)的引導(dǎo)文資料。查閱書籍觀看視頻教材視頻20每個(gè)小組制作一根網(wǎng)線教師分發(fā)網(wǎng)線、水晶頭、制

10、作工具班師分組指導(dǎo)每個(gè)小組的6位同學(xué)共同討論，結(jié)合教材和視頻資料，協(xié)作制作完成一根網(wǎng)線學(xué)生實(shí)踐網(wǎng)線、水晶頭、制作工具15各小組將制作好的網(wǎng)線交叉展示，小組互評(píng)教師引導(dǎo)，如何使用測(cè)線儀檢查網(wǎng)線的連通性？如何評(píng)判是否是一根制作規(guī)范的網(wǎng)線？小組展示、小組間互評(píng)小組間互評(píng)測(cè)線儀、制作好的網(wǎng)線10教師對(duì)每小組的網(wǎng)線進(jìn)行檢查教師對(duì)每小組的網(wǎng)線進(jìn)行檢查，并作歸納哪些是容易出錯(cuò)的地方，哪些是值得注意的地方，每組的優(yōu)點(diǎn)和不足在哪里學(xué)生記錄制作過(guò)程中易出錯(cuò)的地方是什么？講授制作好的網(wǎng)線15每位同學(xué)制作一根網(wǎng)線教師分發(fā)網(wǎng)線、水晶頭、制作工具班師分組指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才小組制作網(wǎng)線的經(jīng)驗(yàn)、小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)和歸納，制作完成一根網(wǎng)線學(xué)生實(shí)踐網(wǎng)線、水晶頭、制作工具10小組內(nèi)同學(xué)之間互評(píng)及教師檢查教師巡查與評(píng)價(jià)小組內(nèi)學(xué)生互評(píng)小組內(nèi)學(xué)生互評(píng)測(cè)線儀、制作好的網(wǎng)線Tafelanschrieb:板書1T568A的線序：白綠、綠、白橙、藍(lán)、白藍(lán)、橙、白棕、棕T568B的線序：白橙、橙、白綠、藍(lán)、白藍(lán)、綠、白棕、棕2制作雙絞線的過(guò)程：選線剝線排線剪線插線壓線3直通雙絞線：雙絞線的兩端采用同樣的線序，兩端都用T568A或T568B交叉雙絞線：雙絞線的兩端采用不同的線序，一端用T568A，另一端用T568B4使用