《一個小村莊的故事》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計

1、三年級下冊一個小村莊的故事優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計二、創(chuàng)設(shè)情境 1、剛才在課前同學(xué)們說了很多故事，這節(jié)課我們還要讀一個故事，有關(guān)一個小村莊的故事。 板書課題：一個小山村的故事 2、我們課前已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)，相信大家已經(jīng)迫不及待地把故事讀熟練了，是嗎？ 3、很好，那么這些詞語一定難不倒大家了，大家有沒有信心讀好這些詞語？ 出示詞語： 三、初讀感知 1、大家讀的都很好，看來都已經(jīng)掌握了。那么我們先來看一些圖片，看看這是個怎樣的小村莊呢？ 課件出示小村莊，孩子們，你們看到了什么呢？ 2、那么課文中是怎么樣描寫的呢？（出示第一段內(nèi)容）誰來讀一讀？指名讀。（指導(dǎo)讀好第一段） 3、你覺得這個小村莊給你留下怎樣的印象？

2、美麗 你從哪里讀出來的？ 郁郁蔥蔥 清澈見底 湛藍(lán)深遠(yuǎn) 清新甜潤 齊讀 4、就是這樣的一個美麗的小村莊，現(xiàn)在是什么樣子啊？ 圖片展示（萬馬奔騰般的洪水把僅剩下的幾棵樹連根拔掉。當(dāng)人們聽到可怕的響聲正準(zhǔn)備逃命時，洶涌奔騰的洪水已沖垮了他們的房屋，沖走了他們辛辛苦苦換來的一切。不等呼救，他們已告別了人世，告別了美好的未來。洪水過后，原本美麗而恬靜的小村莊已成為一片廢墟。） 5、課文中是怎么寫的??？（出示最后一段內(nèi)容）找同學(xué)來讀一讀。小村莊怎么樣了？消失了 四、精讀感知 A、這么美麗的小村莊，結(jié)局竟然是消失了，一無所有了。此時此刻，讀過這段文字之后，你們的心情是怎么樣的？ B、到底是什么使小村莊發(fā)生

3、了翻天覆地的變化？這個美麗的村莊之所以起了這么翻天覆地的變化，其中有個至關(guān)重要的器具起了毀滅性作用，你們知道是什么嗎？快速瀏覽課文。（板書：斧頭） C、那么斧頭到底給村民帶來了什么？又帶走了什么？請同學(xué)們默讀課文2、3自然段，找到了就用自己的方式做上記號。 交流找到的句子 句子1 “誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地?！?（1）都有“誰”？（村里所有的人家，誰家需要誰家就去看，沒人管，這里指人們上山砍樹沒有任何的約束和限制） （2）做動作理解“拎”和“拿”“帶”的不同。突出人們沒有把砍樹當(dāng)成一回事，非常隨意。 （3）村里人砍下的樹木

4、有多少？（一棵一棵，表示表示數(shù)目不確定，非常大，突出了人們沒有將砍樹當(dāng)作一回事。） （4）村子里的人們用斧頭砍下樹木的結(jié)果是怎么樣的？結(jié)合“裸”的字面意思理解樹木被砍就像給土地脫去衣服。 句子2 （1）人們在擁有了房子、犁之后他們停止砍樹了嗎？你是從哪里知道的？ “一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大 （2）一棵棵樹木被砍走了， 村民們用這些樹木做什么了？ “樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中?！?a你說這些樹木變成一棟棟房子給人們住，編成各式各樣的工具，應(yīng)有盡有的家具讓人們使用，還可以用來燒飯取暖

5、，人們的生活不是很好，很幸福嗎？ b一棵棵樹木都變成了房子、工具、家具、柴火，小村莊還會像早先那么美麗嗎？會有怎樣的變化？ 誰再來讀讀這個句子， 人們砍伐樹木，他們雖然擁有了（一棟棟房子），各式各樣的（工具），應(yīng)有盡有的（家具），還有大量的（柴火），可是這短暫的幸福帶來的卻是不可挽回的災(zāi)難。 D、體會小村莊遭遇的災(zāi)難 出示課文第四自然段。 （1）指名朗讀第四自然段。 （2）“河坡上家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯?！边€不錯是什么意思？ （3）大雨會喘氣嗎？作者為什么這么寫？ （4）一連下了五天五夜，你來想象下五天五夜的雨會是一種怎樣的情景？ 學(xué)生聽著音樂看著文字教師朗讀課文想象雨后情景

6、。 （5）齊讀第四自然段。 結(jié)合板書總結(jié)：是啊，小村莊被這咆哮的洪水給卷走了，小村莊“什么都沒有了，沒有了郁郁蔥蔥的，沒有了湛藍(lán)深遠(yuǎn)的，沒有了清新甜潤的，房子，工具，家具，一切都沒有了?！保ㄐ〈迩f的樹木被砍光了，山坡上的土地缺失了樹木，就會變得非常松軟，所以一遇到大雨，就會抵擋不住暴雨的侵襲） 五、拓展 此時，你有什么話想告訴小村莊的人們？ 怎么樣使這個小村莊重新煥發(fā)生機(jī)呢？ 板書（植樹） 六、板書設(shè)計： 一個小村莊的故事 斧頭 美麗-消失 三、拓展延伸 （二）感悟了一個小山村的沉痛故事，再看到這一幅幅讓人觸目驚心的 畫面。你最想說些什么？指名說。 你能把想說的話凝成一句簡短的環(huán)保宣傳語嗎？想

7、一想，同桌互說，推薦說。 四、課堂練習(xí)，請把你的環(huán)保宣傳語寫在本上。指名讀。 希望大家能把這些宣傳語通過各種形式，讓更多人知道，自覺行動起來，保護(hù)環(huán)境。（板書：保護(hù)環(huán)境） 五、結(jié)束語：為了進(jìn)一步提高人們的環(huán)保意識，保護(hù)我們生存的環(huán)境，世界各國都做出了努力。1989年我國頒布了中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法，1993年國際綠十字會在日本成立。各國人民的環(huán)保意識正逐步提高，就連幼兒園的小朋友也走上街頭參加環(huán)保活動。各式各樣的環(huán)保宣傳出現(xiàn)在我們身邊。相信經(jīng)過你、我、他，我們每個人的共同努力，我們生活的地球一定會成為一個更美的家園。讓鳥兒飛得更自由，讓魚兒游得更歡快，讓花兒綻放它迷人的笑臉，水更綠，天更藍(lán)。

8、 六、板書設(shè)計： 美麗保護(hù)環(huán)境人類亂砍濫伐什么都沒有初讀全文，練習(xí)朗讀，了解故事結(jié)構(gòu)師：今天我們一起學(xué)習(xí)一課書，（板書課題）這是一個什么樣的故事？我們讀一讀課文，一邊了解這個故事，一邊練習(xí)朗讀。課文一共幾個自然段？生：一共六個自然段。師：圍繞著這個小村莊，故事開頭是怎樣講的？（一生讀第一自然段，但落掉了一個字。）師：你可能是因?yàn)榫o張落掉了一個字，這次你再讀，老師相信你一定能讀好。（一生讀第一自然段，全班讀第一自然段。）師：開頭講“有過一個很像樣的小村莊”（板書：很像樣），對應(yīng)著這個“有過”，課文最后講了這個小村莊哪去了？第幾自然段講的？生：（讀第五、六自然段。）小村莊被河水沖走了。師：課文可沒

9、有說“沖”走了，而是用了一個什么詞？生：“卷”。師：被誰卷走了？生：咆哮的洪水。師：“咆哮”是口字旁。從哪兒發(fā)聲？（從嘴里。）從誰的嘴里？（猛獸。）從猛獸嘴里發(fā)出聲音，我們就說猛獸在咆哮。課文里可不是說猛獸，是說什么？生：（齊）洪水。師：洪水發(fā)出的聲音非常可怕，像猛獸叫一樣。所以我們也說洪水在咆哮。有一個成語形容非?？膳碌氖挛锝泻樗瞳F。師：這里還剩下什么？什么都沒有了。（板書：什么都沒有了）你看，課文的第一自然段說這里有一個很像樣的小村莊，課文的第五、六自然段說這里什么都沒有了。那么很自然，課文的第二、三、四自然段會寫什么？生：會寫這個小村莊是怎么沒有的。師：好我們讀課文的第二至第四自然段。

10、（生讀第二自然段。教師指導(dǎo)“裸露”一詞的讀音。出示投影片講解“犁”的意思。）（生讀第三自然段。教師范讀“還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中了”一句，指導(dǎo)如何斷句。學(xué)生練習(xí)。）（生齊讀第四自然段。）師：誰能用村民的一個動作來概括小村莊是怎么沒有的？生：砍樹。師：（板書：1、有過，很像樣2、3、4、砍樹5、6、什么都沒有了）這樣讀課文，一邊讀一遍思考?xì)w納，課文讀完了，課文的結(jié)構(gòu)就在腦子里清晰的呈現(xiàn)出來。二、細(xì)讀課文，感受村莊的美麗和毀滅1出示小村莊圖片，學(xué)生欣賞并描述小村莊的景色。師：被卷走的小村莊到底是什么樣的，課文沒有具體描繪，只有一個詞語說他是“很像樣。”能想象出來嗎？我們看一看。

11、（出示小村莊圖片，配樂請學(xué)生欣賞描述小村莊的景色）哪兒美，用心去體會。小村莊的前面是什么？一條小河，看看河水是什么樣的；村莊的后面是什么？一片山坡，看看山坡上的樹林是什么樣的；你再去感受，這里的空氣是什么樣的，如果你置身其中，一定會心曠神怡。師：這個小村莊美嗎？請你用三五句話描繪一下你感受到的小村莊，山坡上的樹林，村前的河水，這里的天空，這里的空氣，還可以寫一寫你感受到的其他的景物，給你三五分鐘，好，寫吧。（學(xué)生聽著音樂寫話三分鐘。教師糾正學(xué)生寫字的姿勢。）生：早先的小村莊，河水清澈見底，山坡上的樹木很多，就像一片綠色的海洋，那里的空氣很新鮮。生：村前有一條小河，河面碧波粼粼，河堤上的綠樹蔭在

12、了水面上，美麗極了。村后有一片山坡，山坡上是一片片茂密的樹木，放眼望去，一片綠樹紅花的好景象。生：早先的小村莊，河水清澈，綠樹成蔭，空氣清新，天空晴朗，使人心曠神怡。2深入品讀，感受村莊被毀的原因師：這樣美的小村莊。最后被毀滅了。你們概括的原因，是村民們砍樹?？墒俏矣行├Щ螅捍迕駛円谶@里生存，要種莊稼養(yǎng)活自己，上山去砍一棵樹，制作一些農(nóng)具，不行嗎？村民們要在這里居住，上山砍幾棵樹給自己蓋一間房子，不可以嗎？要生活好，需要幾件必要的家具，砍一棵樹造家具，可以理解吧？你看，不砍樹，村民們就沒法生存，砍樹本身有錯嗎？生：沒有。師：那“砍樹”的行為怎么會把小村莊毀了呢？這不矛盾嗎？復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：同學(xué)

13、們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一個小村莊的故事。還記得那個小村莊嗎？再一次回到這個小村莊以前，讓我們先來看看這些故事里的詞語。1、標(biāo)出自然段 2、想想課文寫了一件什么事？ 三、品讀 （一）原來的村莊是什么樣子？（指名讀第一自然段） 1、村莊給你的印象是怎么樣？ 2、品讀句子 山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤。（自由讀、指名讀） （1）品讀，讀出小村莊的美麗。教師相機(jī)板書：美麗、森林、村前、天空、空氣。 （2）閉上眼睛想象：這么美麗的除了文中所描寫的景物外，還會有什么？（青草、白云、小魚、白云等等） （3）師：聽了你的朗讀，我們仿佛已經(jīng)看到了那個美麗的小村莊，看到了郁郁

14、蔥蔥的樹林，呼吸到了清新甜潤的空氣。 （二）小村莊后來怎么樣了？ 1、就是這樣美麗的小村莊，后來怎么樣了？ 生1：小村莊被咆哮的洪水沖走了。 生2：小村莊最后什么都沒有了。 2、如此美麗的小村莊沒有了，此時此刻你心里有何感受？ （三）小村莊消失的原因 1、如此美麗的小村莊為什么會沒有了呢？請你帶著這個問題仔細(xì)讀讀2-4自然段，然后和小組內(nèi)的同學(xué)說一說，最后形成本組的觀點(diǎn)。（小組合作學(xué)習(xí)） 2、品讀2-4自然段（匯報交流） （1）村民是怎么對待這一片郁郁蔥蔥的樹林的？ “誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來?！?自由讀句，問：你讀懂了什么？（讀懂了人們想砍樹就去砍了，

15、很隨便。） 問：你從哪兒看出來的？ 、“拎”： a）如學(xué)生直接講明原因，則：你抓住了這個“拎”字，體會得多么細(xì)膩！ B）如學(xué)生未能講到“拎”：則教師引導(dǎo)：你能給它換個詞嗎？（“拿、抓、撿”等等） C）這么多詞都可以，為什么偏偏作者要用一個“拎”呢？ d）“拎”起斧頭更能說明村民想都不想就去了。 e)指名讀。 、“誰誰”：你能給這些“誰”取取名字嗎？(指導(dǎo)品讀，加深體會：不論是誰都可以上山砍樹，而且砍樹的數(shù)量不限) a)村東頭的王叔要建房，他就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。 b)隔壁的張大伯想造犁，他就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。 C)老李頭的小兒子結(jié)婚要做家具，他就拎起斧

16、頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。 、“一棵一棵”：指名讀（師：是啊，抓住重點(diǎn)的詞語去理解句子，進(jìn)而體會作者所要表達(dá)的情感是我們品讀句子的一種好方法，你這“一棵一棵”仿佛砍在老師的心上?。?（2）村民們靠著鋒利的斧頭得到了什么？ “樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了?！?自由讀：你讀懂了什么？ 讀懂了“砍掉了許多樹”或者“多”，從哪里看出來？ “一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、大量”、指名讀 這“各式各樣”的工具和“應(yīng)有盡有”的家具都是些什么呢？（桌子、椅子、斧頭、犁） 這么多的東西，誰來讀一讀？指名讀 樹木變成了房子、工

17、具、家具和柴煙，還會變成什么呢？（變成了變成了） （學(xué)生可能回答：變成了木橋、小船、等等） 讓我們最后來讀讀這個句子吧！齊讀 （3）大量的樹木變成了房子、工具、家具，大量的樹木被村民手中鋒利的斧頭砍伐，山坡變成了什么樣子？山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。  “一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大” 指名讀，生評：你覺得他什么地方讀得最好？（可能為“一年年一代代”、“不斷”、“裸露”等） a從兩個“不斷”中你體會到什么？“樹木隨著時間不停地減少”、“裸露的土地不停地擴(kuò)大”。 師：一年年，一代代，小村莊里的變化就只有這些么嗎？（不是）從哪看出來？（省略號）它省略了什么呢？孩子

18、們，從這六個小點(diǎn)兒里我們望過去，再望過去，你看到了什么？ （引導(dǎo)學(xué)生對比原來村莊的美麗，讓學(xué)生真切的感受：樹木不再郁郁蔥蔥，變得越來越少；河水不再是清澈見底，變得混濁變黑；天空不再湛藍(lán)深遠(yuǎn)，變成茫茫一片；空氣不再清新甜潤，不斷被污染教師相機(jī)擦去黑板上的板書：森林、村前、天空、空氣、美麗） 師：在人們不斷揮舞手中的斧頭的時候，一切的一切都在不斷地發(fā)生變化：山坡上的土地不再有綠色的樹木做衣裳，裸露的土地?zé)o情地吞噬曾經(jīng)茂密的森林。 （4）就這樣，不知過了多少年，多少代，那個雨水奇多的八月，災(zāi)難降臨到了這個小村莊。  “然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。” 問：“大雨沒喘氣兒”是什么意思？從哪兒可以看出大雨沒喘氣？你能把“沒喘氣的大雨”讀出來嗎？ 大雨接連不斷地下，一刻也沒停。 “下了五天五夜” 讀了這些詞句，你仿佛看到了什么情景？又仿佛聽到了什么聲音？ （可能回答：人們呼救的，嬰兒啼哭的，洪水沖擊的咆哮聲） （5）一場洪水過后，小村莊怎么啦？ “什么都沒有了”，沒有了什么呢？（出示：_沒有了，_沒有了，_沒有了的句式，指名說）（從課內(nèi)的到課外的