精選幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)4篇

1、精選幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)4篇幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，加深對(duì)紅色、圓形的熟悉。 2、明白曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。 3、愿意參加表演，大膽學(xué)說(shuō)主角對(duì)話。 4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、課前開(kāi)展半日活動(dòng)曬太陽(yáng)，感知在陽(yáng)完下暖和的的感覺(jué)。 2、故事小兔找太陽(yáng)的視頻。 3、畫(huà)有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的畫(huà)面故事資料四幅。 4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。 5、設(shè)計(jì)小兔找太陽(yáng)的場(chǎng)景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實(shí)物，太陽(yáng)的畫(huà)面圖片)。 【活動(dòng)過(guò)程】 1、出示小兔子圖片，引發(fā)幼兒愛(ài)好。 師：小伴侶們，今日老師給你們請(qǐng)來(lái)一只小客人，你想明白它是誰(shuí)

2、嗎?(想)師：小伴侶請(qǐng)看，這是誰(shuí)(小兔子)對(duì)，他是一只可愛(ài)的小兔子，那么你明白今日小兔子想干什么嗎?它呀，想去找太陽(yáng)，可是，它從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，小伴侶你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?你明白太陽(yáng)是什么樣的嗎?(個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))師：哦，我們小伴侶明白太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的?？墒切“淄弥宦?tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，下頭我們就一齊來(lái)看一下小兔子能不能找到太陽(yáng)。 2、老師邊出示圖片邊講故事小兔找太陽(yáng)。 依據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫(huà)面，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。 出示掛圖 (1)師：一只可愛(ài)的小兔子聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，就去找太陽(yáng)。小兔子來(lái)到屋子里，小伴侶請(qǐng)

3、看他看到了什么(燈籠)這時(shí)，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說(shuō)："媽媽?zhuān)@是太陽(yáng)嗎?"小伴侶你先來(lái)告知它，這是太陽(yáng)嗎?(不是)是什么呀?(是兩盞燈籠)那我們快告知他，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，(這是兩盞紅燈籠)。這時(shí)媽媽告知他，不，這是兩張紅燈籠，太陽(yáng)在屋子外面呢! 出示掛圖 (2)師：小兔子來(lái)到菜園子里，小伴侶請(qǐng)看他又看到了什么，引導(dǎo)幼兒說(shuō)，(紅紅的、圓圓的蘿卜)。這時(shí)小兔子看到蘿卜又說(shuō)，媽媽這是太陽(yáng)嗎?來(lái)，小伴侶，我們替媽媽告知它，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，(不，這是3個(gè)紅蘿卜，太陽(yáng)在天上呢)。 出示掛圖 (3)師：小兔子抬起頭，他觀察了什么?(氣球)這時(shí)小兔子又問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屵@是太陽(yáng)嗎，小伴侶

4、，媽媽會(huì)怎樣說(shuō)呢?(個(gè)別幼兒自由回答)老師說(shuō)：不，這是紅氣球，太陽(yáng)僅有一個(gè)，還會(huì)發(fā)完呢。 出示掛圖 (4)師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著的地方，大聲叫，媽媽?zhuān)艺业搅?，太?yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽(yáng)照在身上暖洋洋的。 師：小伴侶，今日小兔子找到太陽(yáng)了嗎，(找到了)那你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)是什么樣的呢?(鼓舞幼兒用連貫的語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征)師:小兔子今日找到了太陽(yáng)，他非常興奮，他要請(qǐng)小伴侶聽(tīng)故事，你們想聽(tīng)嗎? 3、觀看故事視頻小兔子找太陽(yáng)。 4、提問(wèn)。 小兔子第一次找到了什么(個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找紅燈籠，并一齊說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話"這是兩盞紅燈籠，太陽(yáng)在屋子外面呢!"

5、)。 來(lái)又找到了什么呢(個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找大蘿卜、紅氣球，并一齊說(shuō)說(shuō)"這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球"。 兔子為什么會(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎在哪兒能找到它在太陽(yáng)下有什么感覺(jué)呢 引導(dǎo)幼兒一齊說(shuō)說(shuō)"太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的"。 5、讓幼兒(依據(jù)設(shè)計(jì)的場(chǎng)景)帶頭飾分主角講故事。 【教學(xué)反思】 這堂活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒的生活實(shí)際動(dòng)身，圍繞小兔子找太陽(yáng)這條線索，趣味性濃，是幼兒喜愛(ài)的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)爭(zhēng)論中，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式來(lái)幫忙幼兒記憶理解故事，用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒留意力易分散

6、的缺點(diǎn)，使幼兒始終堅(jiān)持愛(ài)好于故事，經(jīng)過(guò)拓展性的談話，發(fā)散幼兒思維，再次回來(lái)生活，觀看歸納概括，在現(xiàn)實(shí)物品中找特征。 幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2 活動(dòng)目標(biāo)： 1.能開(kāi)心地學(xué)習(xí)詩(shī)歌蝴蝶樹(shù)葉，并愿意跟隨詩(shī)歌做動(dòng)作。 2.能初步嘗試替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ)，體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 幼兒到戶外撿過(guò)落葉 磁帶：“”活動(dòng)過(guò)程： *觀賞戶外撿樹(shù)葉照片 共同回憶、爭(zhēng)論撿落葉和落葉飄情景。 師：寶寶們你們看這些是什么啊?(照片) 照片上有誰(shuí)? 在干什么呢? 出示樹(shù)葉 師：你們看我們撿的小樹(shù)葉也來(lái)啦? 說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的顏色、外形， *感受詩(shī)歌意境 師：每一片樹(shù)葉都是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌 幼兒完整觀賞詩(shī)歌 提問(wèn)：你聽(tīng)到了

7、什么? 小樹(shù)葉像什么? 小樹(shù)葉為什么會(huì)飛? 跟著老師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。 *嘗試仿編詩(shī)歌 編新的詩(shī)歌，集體朗誦 *嬉戲 “大風(fēng)和樹(shù)葉”播放歌曲落葉 老師做大風(fēng) 幼兒手拿樹(shù)葉扮小樹(shù)葉! 小樹(shù)葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖擺動(dòng)作! 附兒歌：蝴蝶樹(shù)葉 秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹， 樹(shù)葉樹(shù)葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開(kāi)翅膀追追! 反思： 在這個(gè)活動(dòng)前，我利用平常的散步時(shí)間，先帶領(lǐng)孩子觀看樹(shù)葉飄落的樣子，和孩子們一起撿樹(shù)葉、觀看樹(shù)葉，在此基礎(chǔ)上才開(kāi)展了本次活動(dòng)?；顒?dòng)一開(kāi)頭，我出示一片樹(shù)葉，我問(wèn)：“這樹(shù)葉是怎么來(lái)的啊!”“這樹(shù)葉是從哪里飄落下來(lái)的呀?”等提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回憶撿樹(shù)葉的過(guò)程，感受撿樹(shù)葉的歡樂(lè)和發(fā)覺(jué)樹(shù)葉飄下來(lái)的情景美?；顒?dòng)中

8、，我發(fā)揮用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容，關(guān)心孩子理解詩(shī)歌內(nèi)容。 由于這首詩(shī)歌中涉及到動(dòng)詞“吹”“飛”“追”等，我實(shí)行了運(yùn)用肢體動(dòng)作這一策略，關(guān)心幼兒更好的理解這些詞，進(jìn)而理解詩(shī)歌的'內(nèi)容。 幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀賞畫(huà)面，感受兒歌布滿童趣的意境。理解詩(shī)歌，初步學(xué)會(huì)正確發(fā)出兒話音。 2、學(xué)會(huì)朗誦兒歌，通過(guò)動(dòng)作讓幼兒理解詩(shī)歌中的動(dòng)詞，嘗試用替換的形式仿編詩(shī)歌結(jié)尾部分。 3、養(yǎng)成在集風(fēng)光前大膽發(fā)言和仔細(xì)傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。 2、荷花、小青蛙、小魚(yú)、月牙等圖片。 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀賞詩(shī)歌，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。 （1）小伴侶，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？夏

9、天到了，小池塘里有朵漂亮的花開(kāi)放了，看，是什么花呀？荷花娃娃是什么樣子的？它在干什么？初步感受詩(shī)歌內(nèi)容。 （2）老師朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中的兒話音。 （3）師生一起念詩(shī)歌兩遍，老師依據(jù)幼兒狀況準(zhǔn)時(shí)訂正幼兒的兒話音。 （4）提問(wèn)：荷花娃娃撐的小綠傘是什么？它為什么將頭露到外邊兒？它和小雨點(diǎn)在玩什么嬉戲呢？使幼兒感受詩(shī)歌中的童趣。 （5）你想和荷花娃娃玩嬉戲嗎？玩嬉戲多歡樂(lè)呀！下面我們一起念詩(shī)歌。老師鼓舞幼兒用歡快的聲音朗讀詩(shī)歌。 二、引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)潔的仿編活動(dòng)。 （1）老師：荷花娃娃將頭露出傘外面和小雨點(diǎn)玩親一親的嬉戲，他還可以和誰(shuí)玩嬉戲呢？ 老師可以依據(jù)幼兒講解并描述的內(nèi)容畫(huà)在黑板上，也可以

10、出示圖片，啟發(fā)幼兒遷移仿編故事。 （2）啟發(fā)幼兒想象與水親密相關(guān)的事物替換“小雨點(diǎn)”，引導(dǎo)幼兒大膽想象，豐富詩(shī)歌情節(jié)。 三、幼兒自主編兒歌，并與同伴相互溝通。請(qǐng)一兩位幼兒上來(lái)在集風(fēng)光前朗誦仿編的詩(shī)歌。 幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4 活動(dòng)目標(biāo) 1、認(rèn)真觀看圖片，發(fā)覺(jué)畫(huà)面的改變和圖片間的聯(lián)系，并學(xué)著按序排放圖片。 2、了解小樹(shù)成長(zhǎng)的過(guò)程，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句講解并描述。 活動(dòng)預(yù)備 1、人手一套小圖片，一套大圖片。 2、展臺(tái) 活動(dòng)過(guò)程 1、激趣引疑。 (1)老師在展臺(tái)上展出一棵高大的樹(shù)，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么? (2)高高的大樹(shù)小時(shí)侯又是怎樣的呢? 2、幼兒自由觀看圖片，并按序排放。 再桌上的小筐里放著小

11、樹(shù)長(zhǎng)大的照片，讓我們一起看看、排排，然后想想樹(shù)兒是怎樣長(zhǎng)大的? (1)供應(yīng)幼兒人手一套圖片，請(qǐng)幼兒認(rèn)真看看，并根據(jù)挨次排放圖片。 (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)排放大圖片，并說(shuō)說(shuō)這樣排的理由。 3、老師邊在展臺(tái)上展出小樹(shù)長(zhǎng)大的圖片，邊放故事錄音。 提問(wèn)：究竟小樹(shù)是怎樣長(zhǎng)大的呢? 4、老師請(qǐng)幼兒蹲下變成一棵小種子來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的故事表演，自然結(jié)束活動(dòng)。 小樹(shù)長(zhǎng)大了教學(xué)反思 小班語(yǔ)言活動(dòng)小班語(yǔ)言活動(dòng)小樹(shù)長(zhǎng)大了是一則排圖講解并描述，它由四幅圖片組成的，它簡(jiǎn)潔再現(xiàn)了小樹(shù)成長(zhǎng)的過(guò)程，畫(huà)面的改變較為顯著，圖片間的聯(lián)系簡(jiǎn)單發(fā)覺(jué)，很適合小班孩子觀看講解并描述，但在詳細(xì)過(guò)程的實(shí)施中我也深有體會(huì)，現(xiàn)在我邊講環(huán)節(jié)邊對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行反思。 第一環(huán)節(jié)：激趣引疑我利用展臺(tái)在大屏幕上展出一棵高高大的蘋(píng)果樹(shù)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么?并引出高高的大樹(shù)小時(shí)候又是怎樣的呢?自然進(jìn)入其次個(gè)環(huán)節(jié)。 其次個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒自己拿出小樹(shù)長(zhǎng)大的四幅小照片，自由觀看并按序排放。孩子們此時(shí)愛(ài)好盎然，都能仔細(xì)觀看圖片，部分孩子能正確按序排放，并能簡(jiǎn)潔說(shuō)出理由。 第三個(gè)環(huán)節(jié)：