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文檔簡介

1、精選幼兒園教學(xué)工作方案范文匯編六篇幼兒園教學(xué)工作方案 篇1 一、班級狀況分析 本學(xué)期我班共有幼兒13名,其中男孩7名,女孩6名,他們來自不同的家庭,生活行為習(xí)慣各不相同,大多數(shù)孩子在家受家人寵愛,以自己為中心,對父母或祖輩的依靠性較強。在和幼兒的接觸和交談中我們發(fā)覺幼兒的自理力量和行為習(xí)慣普遍較差,如:不會自己吃飯、不會入廁;有的個性強,形成了很多壞習(xí)慣,時常與同伴之間爭奪玩具發(fā)生攻擊行為;有的不合群,任性。 二指導(dǎo)思想 依據(jù)幼兒訓(xùn)練指導(dǎo)綱要精神,從過去權(quán)威式的組織者,講授者,轉(zhuǎn)變?yōu)橛變夯顒拥幕锇槭降闹С终?,合和引?dǎo)者。依據(jù)本班幼兒的實際狀況,參照本年齡階段幼兒身心進展的特點,時時加以對比,了

2、解并把握本班幼兒的進展水平,主動引導(dǎo),把握好訓(xùn)練的時機,并組織生動,好玩的教學(xué)方案,為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。 三本學(xué)期主要工作任務(wù)及實施措施 (一) 合理支配日常訓(xùn)練教學(xué)活動 詳細措施 1. 制定適合本班幼兒年齡特點及進展水平的教學(xué)方案和班務(wù) 在對幼兒感愛好的動手活動中訓(xùn)練小肌肉動作,手眼協(xié)調(diào),同時關(guān)心幼兒熟悉一些基本圖形,并會嘗試圖形的匹配。 2. 老師在活動實施前作好充分的教學(xué)預(yù)備(包括活動材料的預(yù)備,閱歷,學(xué)問的預(yù)備)。幼兒的操作材料依據(jù)力量強弱支配預(yù)備。 (二) 熬煉幼兒身體,促進其身心全面健康的進展 詳細措施: 1. 在組織一日活動中保證幼兒每天一小時的戶外活動的時間。 2. 開學(xué)

3、兩周內(nèi)教會幼兒學(xué)做早操,能跟上音樂連起來。 3. 注意平常的觀看,讓幼兒在走,跑,跳,平衡等方面有所進展和提高,在期末對幼兒進行測查,檢測幼兒的身體動作進展?fàn)顩r。 (三) 加強班級常規(guī)管理,形成良好常規(guī) 詳細措施: 1. 依據(jù)本班的狀況,以幼兒園班級管理為指導(dǎo),制訂合理,科學(xué)的班務(wù)工作方案,并保證在日常工作中逐步落實,關(guān)心幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 2. 運用標(biāo)記,故事等形式讓幼兒明確一日要求,連續(xù)養(yǎng)成良好的常規(guī)。 3. 主動協(xié)作幼兒園開展各項工作。 (四) 做好家長工作,取得家長信任 詳細措施: 1. 開學(xué)后利用接送 幼兒的機會與家長溝通,了解幼兒在家狀況,與家長溝通訓(xùn)練方法,家園協(xié)作,共同促

4、進幼兒進展。 2. 每個主題更換家長園地內(nèi)容,內(nèi)容的選擇體現(xiàn)豐富性,有用性,訓(xùn)練性,讓家長依據(jù)家長園地的內(nèi)容對幼兒的薄弱環(huán)節(jié)加以輔導(dǎo),復(fù)習(xí)。 3. 每月仔細寫好家園聯(lián)系卡,從而使家長更好的了解幼兒在園狀況 (五)培育幼兒美工愛好,進展班級特色。 詳細措施: 1、 利用班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)美工氛圍。 2、 每日開展手工訓(xùn)練,培育幼兒愛好。 3、 區(qū)域活動投放充分的手工材料,以便幼兒活動中選擇。 4、 將幼兒的手工作品主題活動相結(jié)合,布置于主題活動墻飾。教學(xué)方案: 蒙氏閱讀: 九月 1、小黃狗 2、水果歌 3、奇異的圓 4、風(fēng)的家 故事讀本:小 河邊 十月 5、學(xué)尾巴6、唱歌 7、大地的衣服 8、大大小小

5、 故事讀本:我的一家子 十一月 9、打電話 10、自己來 11、我想 12、媽媽 故事讀本:做操 十二月 13、好伴侶14、娃娃的手 15、賀年卡16、爺爺和小樹 故事讀本:丁冬丁冬 元月 故事讀本:我長大了:見面 蒙氏數(shù)學(xué): 九月份: 1、顏色配對 2、求同求異 3、歸類 4、按規(guī)律排序 十月份: 1、對應(yīng)2、熟悉長短 3、按長短排序4、區(qū)分“1”和很多 十一月份: 1、比多少 2、3以內(nèi)點數(shù) 3、4以內(nèi)點數(shù) 4、5以內(nèi)點數(shù) 十二月份: 1、圓形 2、正方形 3、圖形分類 4、區(qū)分上下 一月份: 1、捉迷藏 健康 : 九月份: 1、我健康長大2、不用媽媽抱 3、我的身體健康 4、自己事情自己

6、做5、擦擦嘴 十月份: 1、進餐好習(xí)慣 2、小花貓,喵喵喵 3、大象鼻子長長長 4、送小動物回家 5、到小動物家做客 十一月份: 1、小汽車,嘀嘀嘀2、開火車 轟轟轟嗚 3、蹦蹦跳跳我長高4、小熊貓吃竹葉5、小兔采蘑菇 十二月份: 1、穿珠子 2、下雪了 3、吹泡泡 4、小皮球真可愛 5、我的皮球它會飛 元月份: 1、小狗玩球 2、音樂韻律操 3、隊列訓(xùn)練 4、一二一二齊不走 5、紅花操 幼兒園教學(xué)工作方案 篇2 (一)政治思想工作 1堅持以人為本。樹立以人為本,以幼兒為本,以老師為本,一切的活動皆以“以人為本”為基礎(chǔ)、動身點、落角點。 2加強理論學(xué)習(xí)。加強政治理論學(xué)習(xí),開展內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)研討

7、活動。包括幼兒園工作規(guī)程、幼兒園指導(dǎo)綱要和36歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南及其它訓(xùn)練教學(xué)理論文章。 3加強師德建設(shè)。加強師德建設(shè)工作,增加廣闊教職工教書育人的使命感和責(zé)任感。加強政治理論學(xué)習(xí),開展內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)研討、競賽等活動,使工作更細致,服務(wù)更熱忱,作風(fēng)更嚴(yán)謹,做到內(nèi)強素養(yǎng),外樹形象。向家長發(fā)放調(diào)查問卷、征求看法表等,接受家長民主評議。大力提倡“全民閱讀”活動,鼓舞老師多閱讀早期訓(xùn)練、幼兒訓(xùn)練和學(xué)前訓(xùn)練等幼兒雜志,并鼓舞老師多動筆寫文章,參與中心學(xué)校定時開展的教學(xué)反思現(xiàn)場賽、讀書筆記展評、讀書心得現(xiàn)場賽、詩文朗誦賽、老師下水文與訓(xùn)練敘事現(xiàn)場賽、書香家庭評比等活動。 (二)保教工作 1.合理優(yōu)化一日

8、活動,提高一日活動質(zhì)量。重視老師常規(guī)工作的管理,不斷健全、規(guī)范常規(guī)工作要求,向一日活動各環(huán)節(jié)要質(zhì)量。加強檢查、指導(dǎo)、評比力度,使檢查促規(guī)范,指導(dǎo)促進展、評比促提高。在“常規(guī)工作大檢閱”活動中,將以推門聽課的形式深化班級隨機聽課,了解一日活動組織狀況。 2重視體育活動,豐富幼兒生活。一是豐富戶外體育嬉戲活動的開展,堅持每天的晨間戶外和體育嬉戲熬煉,體育嬉戲做到常換常新。二是開展豐富多樣的幼兒競賽和節(jié)日活動等,制造機會為幼兒供應(yīng)展現(xiàn)的舞臺,讓幼兒在活動中熬煉成長。堅持開展民間體育嬉戲活動。 3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)要為訓(xùn)練教學(xué)服務(wù)。為幼兒供應(yīng)豐富多彩、平安的良好的幼兒園訓(xùn)練環(huán)境,老師要充分利用幼兒園現(xiàn)有的場地

9、,保證區(qū)域嬉戲的空間。以嬉戲為基本活動,通過嬉戲活動的開展,讓幼兒在滿意歡樂的.同時,增長學(xué)問和閱歷,獲得各種力量的進展。充分利用本土資源進行環(huán)境創(chuàng)設(shè),合理布置各個區(qū)域,種類多、數(shù)量足;努力營造出一個良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。擬在12月份開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比。 4.依據(jù)園內(nèi)老師的不同特長資源,進行有針對性和實效性的利用和開發(fā),不斷滿意不同層次老師力量的提高。對剛加入或加入不久的年青老師進行傳幫帶,結(jié)對子活動,使她們在互幫互助的過程中不斷提高理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)力量。 5.創(chuàng)設(shè)條件,加強骨干老師的培育。發(fā)揮園骨干老師的輻射作用,開展教學(xué)展現(xiàn)活動,并請有特色、有閱歷的骨干老師開展帶教和園際互動溝通。多途徑促進青

10、年老師快速成長。一是充分發(fā)揮骨干老師的傳、幫、帶、模范帶頭作用;二是搭建舞臺、壓擔(dān)子、交任務(wù)賜予她們施展才能的空間,讓她們充分發(fā)揮“領(lǐng)頭羊”的作用。 6探討如何做好幼小連接工作,促進學(xué)校與幼兒園的討論雙邊活動,關(guān)心幼兒順當(dāng)?shù)剡^渡到學(xué)校的學(xué)習(xí)生活是各幼兒園下半學(xué)年的重要工作之一。培育相應(yīng)的力量,把握學(xué)習(xí)的技能、方法;培育幼兒做學(xué)校生的榮譽感、對學(xué)校的憧憬;熟識學(xué)校環(huán)境,激發(fā)上學(xué)的愛好。 7依據(jù)實際開展特色訓(xùn)練,圍棋、陶吧、民間體育等,盡可能讓更多的幼兒參加其中。 (三)連續(xù)訓(xùn)練工作 1扎實開展各級各類進修、培訓(xùn)活動。鼓舞老師參與各級各類培訓(xùn)、進修等連續(xù)訓(xùn)練活動,計算機等級考試、一般話測試、學(xué)歷提

11、升等,力爭通過多種平臺,充電、學(xué)習(xí)、提升。 2做好結(jié)幫扶互幫互學(xué)活動。以結(jié)對幫扶為契機,開展走進來、送出去形式多樣的結(jié)對幫扶活動,示范課、講座、研討會等等。 幼兒園教學(xué)工作方案 篇3 奇妙的悉尼歌劇院 澳大利亞 目標(biāo): 1.熟悉悉尼歌劇院的外形特征,知道設(shè)計師丹麥建筑師丁.烏特松說它“猶如一只巨大且具有異國情調(diào)的鳥” 2.培育幼兒的團體協(xié)作精神,共同合作制作悉尼歌劇院。 預(yù)備: 圖片悉尼歌劇院介紹 T操作材料及工具 流程: 1.出示悉尼歌劇院的圖片,讓幼兒觀看并且嘗試用正確的形容詞來描述自己所看到的。 2.觀看悉尼歌劇院介紹 T,讓幼兒了解悉尼歌劇院設(shè)計師是丹麥建筑師丁.烏特松,他說它“猶如一

12、只巨大且具有異國情調(diào)的鳥” 3.老師提要求:你們想在我們班上做一個悉尼歌劇院嗎?在哪里?怎么做?幼兒爭論。 4.介紹操作材料及工具,讓幼兒自主操作,老師幫助。 (如材料有限,可選擇畫出來) 5.將作品展現(xiàn)出來,每個幼兒想一句話來描述它,并且老師負責(zé)把話語記錄下來張貼在作品四周。 幼兒園教學(xué)工作方案 篇4 一、基本狀況分析: 通過上學(xué)期語言課程的學(xué)習(xí),基本狀況分析是:培育和進展幼兒的語言力量,為幼兒供應(yīng)在集風(fēng)光前講解并描述的機會,進一步提高幼兒"想說、敢說"士氣。同時,留意引導(dǎo)其他幼兒仔細傾聽,不任憑打斷別人的講解并描述。教材里的故事取材于.現(xiàn)實生活,一敘述時大事為主,反應(yīng)幼

13、兒熟識或需要了解的生活內(nèi)容,想幼兒講解并描述供應(yīng)豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本。 二、教材目標(biāo): 1、引導(dǎo)幼兒愿意與人溝通,說話有禮貌。 2、引導(dǎo)幼兒在談話和嬉戲活動中留意傾聽對方講話,能理解日常用語。 3、培育幼兒能清晰地說出自己想說的事;喜愛聽故事、看圖書的習(xí)慣。 4、培育幼兒能聽懂和會說一般話的力量 本學(xué)期通過日常生活、嬉戲等基本的語言進展活動來組織幼兒與他人進行語言溝通和溝通,培育幼兒想說、敢說、喜愛說的意識和初步的自我表達力量。能夠關(guān)心幼兒更好地理解和表述個人及四周的一切。激勵幼兒的語言嬉戲愛好,關(guān)心幼兒在不同語境中制造性地運用語言,提高幼兒對語言結(jié)構(gòu)的敏感性。 1、歡樂閱讀通過

14、對童話、詩歌、童謠等文學(xué)作品的閱讀來豐富幼兒的想象力,為幼兒插上想象的翅膀,培育幼兒對生活、對文字的敏銳感受力。同時,向幼兒展現(xiàn)成熟的語言,提高幼兒對語言多樣性的熟悉。同學(xué)狀況分析幼兒時期是個性開頭萌發(fā)的時期,也是形成對人、對己、對事正確的認知、情感、看法、行為的重要時期,良好的語言訓(xùn)練,不僅能關(guān)心幼兒作好入學(xué)前活動預(yù)備,而且能使幼兒終身受益。 2、幼兒進入學(xué)習(xí)傾聽、理解和用法規(guī)范性語音表達時期。學(xué)習(xí)制造性地運用語言,在講解并描述活動中,讓幼兒同學(xué)怎樣地在集風(fēng)光前大膽而清晰地敘述自己的想法和感受;在閱讀活動中,讓幼兒嘗試感受書面語言。 3、通過活動延長和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往,

15、讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往,以操練和擴展自己的語言閱歷。 幼兒園語文教學(xué)工作方案2 幼兒語言訓(xùn)練的內(nèi)容和要求是依據(jù)語言訓(xùn)練的任務(wù)和幼兒的年齡特點及語言進展的規(guī)律提出的,在幼兒園訓(xùn)練綱要中對小班的語言教學(xué)提出了明確的要求和內(nèi)容: 一、聽懂和學(xué)說一般話,學(xué)習(xí)正確的發(fā)音,培育他們逐步正確發(fā)出感到困難和簡單發(fā)錯的音。 二、豐富語匯,學(xué)習(xí)運用能理解的常用詞,主要是名詞、動詞、人稱代詞和形容詞等。 三、學(xué)會同成人或同伴講話,情愿和別人交談,能用簡短的語言表達自己的懇求和愿望。 四、逐步學(xué)會用單句講出圖片的主要內(nèi)容。 五、喜愛聽老師講解并描述故事和朗誦兒歌,初步懂得作品的主要內(nèi)容

16、,記住八至十首兒歌。在老師的關(guān)心下,學(xué)習(xí)復(fù)述一、二個簡短的故事。 由于幼兒語言進展是能聽懂語言意義向應(yīng)用語言講行交際進展,但在理解語言時往往受挺直閱歷的影響,更重要的是幼兒期是把握語言的關(guān)鍵時期。所以,在教學(xué)時要采納多種教學(xué)手段。 1、通過語音示范教幼兒學(xué)習(xí)把握正確的發(fā)音,采納挺直示范和示范講解相結(jié)合。 2、要引導(dǎo)幼兒多次重復(fù)某一言語的發(fā)音使這一發(fā)音得以鞏固。 3、正音 4、通過發(fā)音兒歌的教學(xué)使幼兒練習(xí)一些較困難的發(fā)音或相像字音 5、通過擬聲故事,帶領(lǐng)幼兒進行發(fā)音練習(xí)。 由于幼兒的思維具有形象性特點,所以,在教學(xué)過程中要采納大量的教具,動作、表情、來關(guān)心幼兒理解詞匯。 幼兒園教學(xué)工作方案 篇5

17、 在幼兒園開展的各種教學(xué)活動中,傳統(tǒng)的訓(xùn)練思想往往只注意于老師的教,而較少考慮到幼兒的學(xué)。在教的過程中又更多地考慮怎樣教幼兒學(xué)會而較少考慮到怎樣教幼兒會學(xué)?!皩W(xué)會”和“會學(xué)”雖然只是兩個字的顛倒,卻是兩種不同訓(xùn)練觀的反映。教幼兒學(xué)會是著眼于當(dāng)前,著眼于孩子詳細的認知結(jié)果;如學(xué)會了多少學(xué)問,把握了哪些技能技巧。成人為了達到這一目的,往往非常強調(diào)老師的教而忽視兒童自身的學(xué),因而在很大程度上使幼兒失去了主動探究發(fā)覺的機會,不利于幼兒學(xué)問、智力的重新建構(gòu)。 教幼兒會學(xué),則著眼于孩子的將來,即老師引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺、去觀看,把握學(xué)習(xí)的方法,培育幼兒學(xué)習(xí)的主動性、探究的精神和解決問題的力量,為以后的學(xué)習(xí)奠定良

18、好的基礎(chǔ)。那么,在幼兒學(xué)習(xí)中怎樣變教幼兒“學(xué)會”到教幼兒“會學(xué)”呢?為此,我結(jié)合數(shù)學(xué)訓(xùn)練活動作了一些探究,我的主要體會是: 一.引導(dǎo)幼兒大膽探究,發(fā)覺問題,提出問題,發(fā)揮幼兒的主體能動作用。 鼓舞幼兒去探究,去發(fā)覺并非提倡以幼兒為中心,只是讓幼兒去動手、動腦、動口,再通過老師的啟發(fā)引導(dǎo),最終達到教學(xué)的目的。如大班數(shù)學(xué)活動6的組成,老師課前為幼兒預(yù)備人手一份幾何圖形學(xué)具卡片,綠色的小梯形兩個,綠色小圓片兩個,綠色大梯形一個,紅色大圓片一個,再預(yù)備數(shù)學(xué)卡片,“6”的分和式一套,首先讓幼兒嘗試說出圖形的不同點,接著再讓幼兒依據(jù)圖形的不同點把他們分成兩份,看看有幾種分法?幼兒都能很快地說出:“圖形的顏

19、色不同,外形不同,大小也不同?!边@時候,引導(dǎo)幼兒把顏色相同的圖形放在一邊,不同的放在另一邊,同時讓幼兒用“6”的分合式來表示。就這樣,幼兒通過操作發(fā)覺規(guī)律,通過操作練習(xí),不僅培育了幼兒對數(shù)學(xué)的愛好,同時也培育了幼兒的探究精神。在整個教學(xué)過程中,老師的“教”不是體現(xiàn)在把結(jié)果教給幼兒,而是鼓舞幼兒走在前面,大膽探究、發(fā)覺、提問,發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和制造性。 二.變單純的灌輸與仿照為師生共同參加的學(xué)習(xí)活動。 師生共同參加學(xué)習(xí)活動,能彌補老師灌輸?shù)牟蛔阋材軓浹a幼兒單一的仿照教法的不足,變“學(xué)會”為“會學(xué)”。如學(xué)習(xí)區(qū)分“寬窄”時,我為幼兒預(yù)備了很多嘗試材料,如寬窄不同的紙、帶子、木片、樹葉等,把它

20、們分別放在每人的小盤里。開頭,我讓幼兒試著從盤子里任意找兩樣?xùn)|西比寬窄,然后回答問題。通過老師引導(dǎo)說出是看出來的或是用重疊方法比出來的。然后請幼兒比比教室里鋼琴和黑板哪個寬,哪個窄,又是用什么方法測量的。這時再讓幼兒動手嘗試測量,通過觀看發(fā)覺,有的幼兒用帶子測量,有的幼兒用法尺子等測量工具,有的測量方法正確,有的測量方法不正確,有的將鋼琴的寬度與黑板的長度進行比較。幼兒的大膽嘗試,不管是好是壞,老師都加以鼓舞和引導(dǎo)。這不僅擴大了幼兒的學(xué)問面,而且還培育了幼兒的制造性思維(求異思維)力量,真是一箭雙雕。 三.充分運用爭論的方法,培育幼兒自己會學(xué)的力量。 皮亞杰的討論說明:兒童的頭腦不是“白板”一

21、塊,他們是有思維力量的人,經(jīng)過培育,逐步進展,接近成人。而且,由于兒童對世界布滿奇怪心,凡事有疑必問,經(jīng)常能提出種種天真卻不失哲理的問題。特殊在大眾傳媒發(fā)達、普及的今日,兒童在接受正規(guī)學(xué)校訓(xùn)練的同時,通過多種信息渠道,還能獲得大量的學(xué)問閱歷。在這種背景下,給幼兒大腦以足夠的、合理的、豐富的、能激起他們愛好的刺激,完全有可能把他們的制造性發(fā)揮到最大限度。因此數(shù)學(xué)活動中老師應(yīng)提倡民主、自主、營造良好爭論環(huán)境,讓幼兒在爭論中修正,爭論中辨析,爭論中提高。爭論時應(yīng)留意讓每個幼兒陳述不同的操作體驗,通過提出各種合乎情理的用求異的方式解決了問題,擴展了思路,大大提高了爭論活動的質(zhì)量。如:大班數(shù)學(xué)活動“等分

22、”,活動一開頭即營造爭論的環(huán)境,請幼兒觀看老師頭發(fā)的改變(扎兩個辮子),爭論“只有一根綢帶,怎樣才能扎兩根小辮呢?”等充分表達看法后,老師邊講解邊演示,使幼兒感知二等分的含義。再如:把6個蘋果等分后爭論:“你把蘋果分成了幾份?每份是幾個?”讓幼兒說出不同的等分方法。這樣,幼兒便從爭論中獲得了三種不同的等分方法,豐富了學(xué)問閱歷。 四.適時遷移,事半功倍 在幼兒認知過程中,新學(xué)問與舊學(xué)問有些存在著肯定的相連關(guān)系,老師只要緊緊抓住新舊學(xué)問這一連接點,運用遷移規(guī)律,適時誘導(dǎo),可以使幼兒學(xué)會舉一反三的方法,越學(xué)越聰慧,使訓(xùn)練收到事半功倍的效果!還以“6”的分合教學(xué)為例,課堂上,幼兒把“6”的5種分合法都操作出來后,我們引導(dǎo)幼兒依據(jù)“6”的不同分合式讓幼兒制造性地說出不同的情節(jié)或做出不同的動作,為幼兒創(chuàng)設(shè)了嘗試的情境,如,有的幼兒說:“草地上有6只兔子,1只是兔媽媽,5只是小兔子;有的幼兒說:“水里有6條魚,一條是大魚,一條是小魚”;還有的幼兒說:“我們跳皮筋,跳6次,一次跳的高,5次跳的低”等等。就這樣,放手讓幼兒去想象,讓幼兒在舊學(xué)問的牽引下,試著說一說,不僅培育了幼兒的嘗試精神,而且培育了幼兒的制造性。 在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,老師采納“幼

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