《我的家》說(shuō)課稿

1、我的家說(shuō)課稿本課系二期課改小學(xué)語(yǔ)文新教材第一冊(cè)第五課。從本文起，開始進(jìn)入聽錄音讀課文識(shí)字第二階段家庭生活。通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生能夠感悟到識(shí)字的課堂并不僅僅限于書本、語(yǔ)文課，生活中到處是識(shí)字的課堂，生活中處處有語(yǔ)文。本課“我的家”，共有兩小節(jié)，第一小節(jié)兩句話分別介紹了我家有幾口人，三人分別的屬相。語(yǔ)言簡(jiǎn)介明了，讀起來(lái)瑯瑯上口。第二小節(jié)中以擬人話的手法和富于童趣的語(yǔ)言，描寫了一只可愛的小貓“咪咪”。全文字里行間流露出小主人公對(duì)小貓咪濃濃愛意以及對(duì)自己家庭的依戀之情。我們的學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，家庭結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，文中小主人公的情況與他們的生活實(shí)際非常貼近，這一部分內(nèi)容從學(xué)生生活實(shí)際環(huán)境著

2、眼，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)熟悉而親切，因此我相信孩子們會(huì)喜歡學(xué)習(xí)這樣一篇短文的。本課教學(xué)目標(biāo)，要做到1、聽錄音，在老師的指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)“我、家、爸、媽、牛、姐”六個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。并能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。2、認(rèn)識(shí)筆畫“撇”，能按照正確的筆順規(guī)則用鉛筆在田字格里描寫“牛、生”。3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，積累生字組成的詞語(yǔ)“爸爸、媽媽、姐姐”。4、能跟著錄音或老師的范讀，字字過(guò)目地讀課文。在跟讀的基礎(chǔ)上能獨(dú)立或半獨(dú)立地朗讀課文。在朗讀中感受課文小主人對(duì)家的一種喜愛依戀之情，進(jìn)而聯(lián)系到自己溫暖的家。5、能仿照課文，用一二句話說(shuō)說(shuō)自己的家，做到聲音響亮。態(tài)度大方。下面，我就教學(xué)設(shè)計(jì)中的各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)說(shuō)明如下：一、在

3、談話引入、揭示課題這一環(huán)節(jié)中：從老師的家引入課文內(nèi)容、揭示課題，拉近了學(xué)生和老師的距離，有一定的親和力,更能引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣.。繼而從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家，不但進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，而且滲透了說(shuō)話訓(xùn)練的內(nèi)容。此時(shí)，教師應(yīng)認(rèn)真傾聽，及時(shí)糾正學(xué)生的語(yǔ)病，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己想說(shuō)的話。對(duì)于不同的學(xué)生應(yīng)給予不同的要求，如有的學(xué)生只能說(shuō)出“我家有爸爸媽媽”這一句話，而有的學(xué)生能說(shuō)出家里有幾個(gè)人，這些人在哪里工作，喜歡什么等等，對(duì)此教師都應(yīng)該給予鼓勵(lì)。讓不同層次的學(xué)生都能在一定基礎(chǔ)上有所提高，獲得自信。當(dāng)然，對(duì)于說(shuō)話的聲音、語(yǔ)氣、儀態(tài)等方面教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生給予一定的指導(dǎo)和幫

4、助。二、在感知課文、學(xué)習(xí)生字這一環(huán)節(jié)中：三次聽錄音分別提出不同要求,目的明確要求適度.第一次聽錄音,聽完后請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言,聽到多少說(shuō)多少,不要求面面俱到,逐步培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聽、認(rèn)真記、想說(shuō)、敢說(shuō)、說(shuō)完整的聽說(shuō)好習(xí)慣。第二次聽錄音，在錄音里出現(xiàn)生字讀音的同時(shí)配合以媒體上生字紅色閃爍，引起學(xué)生對(duì)生字的注意，從而在感觀上使學(xué)生加深對(duì)字寶寶的印象。第三次聽錄音，在前兩次的基礎(chǔ)上要求有了一定程度的提高，如此循序漸進(jìn)逐步深入。讓學(xué)生跟讀課文，重在落實(shí)字字過(guò)目，因此對(duì)指讀習(xí)慣的訓(xùn)練尤為重要。對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，更應(yīng)特別關(guān)注他們，逐步幫助他們養(yǎng)成良好的指讀習(xí)慣。當(dāng)然，教師在教學(xué)過(guò)程中可視本班實(shí)際情況而定，可

5、適當(dāng)增加聽與跟讀的次數(shù)，以進(jìn)一步降低難度。學(xué)習(xí)生字的方法多種多樣，提倡暢所欲言，杜絕老師一言堂。有些生字可能有些學(xué)生早已認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生做小老師把好方法教給大家，既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又營(yíng)造了一個(gè)輕松和諧平等的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)然，由于學(xué)生尚處在學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，語(yǔ)言的表達(dá)能力以及好方法的歸納能力都不規(guī)范不完整，教師需在一旁給予指導(dǎo)、點(diǎn)撥。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練培養(yǎng)會(huì)有明顯的起色。識(shí)字教學(xué)應(yīng)有多側(cè)重，“家”構(gòu)詞率較高，可讓學(xué)生找找朋友，積累常用詞語(yǔ)。從而進(jìn)一步識(shí)記“家”字。而“媽、姐”則可引導(dǎo)學(xué)生從相同部首出發(fā)，進(jìn)行規(guī)類識(shí)字，并提示學(xué)生這是一種識(shí)字的好方法?？筛鶕?jù)本班情況適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)幾個(gè)有關(guān)女子旁的生字

6、。通過(guò)“牛、生”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)筆畫“撇”。三、在朗讀課文，感受內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中：通過(guò)充分朗讀感受小主人公對(duì)家的那種喜歡依戀之情，從而讓學(xué)生聯(lián)想到自己溫暖可愛的家。本環(huán)節(jié)重在以讀促解、讀中感悟，讓學(xué)生選擇自己認(rèn)為讀的最好的一句話讀給大家聽一聽，順理成章引導(dǎo)學(xué)生讀出喜歡的語(yǔ)氣，讀出自己的感受，以此激情激趣，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。這樣不但充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)，同時(shí)，由于句子是學(xué)生自己選擇的，所以讀起來(lái)興趣相對(duì)要高一些，從讀通讀順直至讀出感情，一句句突破，降低朗讀課文的難度。這里我也安排有小組接龍讀課文，目的在于以游戲形式進(jìn)行簡(jiǎn)單枯燥的讀課文，有助于激發(fā)學(xué)生參與朗讀的積極性，也在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和良好的團(tuán)隊(duì)精神。四、在最后的復(fù)習(xí)鞏固、課外拓展這一環(huán)節(jié)中：把本課生字放到新的語(yǔ)言環(huán)境讓學(xué)生再次接觸，這樣舉一反三加深印象，達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)生字的目的。小小演播室目的在于讓學(xué)生學(xué)了課文后，能學(xué)習(xí)課文進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。相比課前說(shuō)話訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生說(shuō)話要求應(yīng)該有適宜提高。當(dāng)然根據(jù)本班實(shí)際情